马崩村委会教育工作督导评估汇报材料

一、全村基本情况

马崩村位于董干镇的东南边陲，与越南山水相连，全村辖25个村小组600户农户，总人口2705人，其中女1283人，少数民族2695人，是一个集边疆、高寒山区及少数民族三位一体的村委会。全村土地面积2315亩，人均仅0.86亩，人均有粮186千克，年人均地方财政收入1953元。有村完小1 所，教学点1个，有教学班8个，在校学生304人，其中女生124人，少数民族生291人，共有教职工17人，其中少数民族8人，女教师4人，小学高级教师4人、一级教师7人，二级教师4人，未评级2人。

二、办学宗旨

1、以人为本，德育为先。我们抓德育工作的目标是：让学生最终成为具有健康人格的人；抓德育工作的态度是：学校无小事，贵在坚持，把小事做好；抓德育工作的习惯是：抓好细节，持之以恒；抓德育工作的信念是：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运；抓德育工作的措施是：实施立体式德育，加强德育工作的组织建设，点（少先队）线（班主任）面（全体教职工）体（家庭、学校、社会）协同用力。

2、加强校园文化建设，让校园的每一个角落都是德育教育的场所。近年来，我校立足实际，整治校园环境，得体

醒目的宣传标语，让学生在不知不觉中接受教育，虽潜移默化，润物无声，却有着明确的德育导向性。

3、关注贫困生和学困生的健康成长，抓好和谐校园的建设。关注学困生，学校在开学初都制定了学困生辅导计划，采取结对帮扶等措施，加强对学困生的辅导，做到思想上不歧视，行动上有计划，使每位学困生都能感受到集体的温暖。关注留守儿童，学校积极开展了“1+1关爱留守儿童”活动，使每一个留守儿童能在学校感受到家庭的温暖。为促进和谐校园的建设，学校还能注重育人环境的拓展与优化，通过召开家长会，加强学校与家庭、社会的联系，构建“学校、社会、家庭”三位一体的整体教育网络。

三、经费投入情况

多年来，上级加大了对教育事业的投入，积极参与改造薄弱学校和建设达标、示范校，努力改善办学条件。2017年，我校新建、扩建、改建校舍1159m，生均校舍面积达到了6.31平方米，在美化、绿化校园方面，也投入了大量改造资金，镶嵌了风景画瓷砖和名人字画瓷砖。现有远程教育资源接收系统一套。实验仪器配置均达到“普实”要求。图书配备生均5册。教育设施和设备均达到标准要求。

三、齐抓共管，综合治理，努力营造良好的社会环境 为了落实上级有关校园及周边整治目标要求，结合我校实际情况，出台了《马崩小学关于加强学校安全工作的'实施2

意见》，通过加强领导，落实责任，强化整改，从未发生重大安全事故。

一是建立了责任制度。学校成立了相应的领导小组，实行一把手负总责，校长负直接责任具体抓的办法，一级一级签订安全工作责任状，划分了安全责任区，落实了责任人，严格执行安全责任追究制度，实行安全工作月报制和一票否决制，使学校和学生安全从制度上得到保证。

二是加强了宣传教育。学校采取专题讲座、主题班会、专栏、交通事故图片展等形式，广泛深入地向全体师生员工开展防火、用水、用电、饮食卫生、交通安全等各方面的安全教育。开展了“法制教育进校园”等活动，邀请了学校法制副校长到学校宣讲。每学期在学校师生中坚持开展1—2次“热爱生活，珍惜生命”主题教育活动及安全健康教育周活动，召开两次家长会，有效地增强了全体师生的安全意识。

三是加强了综合治理。学校对校舍安全实行定期和不定期排查，并建立排查档案，对排查中发现的问题，及时召开有关会议研究整改措施，限期整改，确保了学校安全。大力整治学校周边环境，对非法经营、占道的摊点等坚决取缔，彻底清除，为基础教育快速发展和青少年成长提供稳定、有序、健康的社会环境。

四、指标完成情况

1．义务教育。学龄儿童入学率：经过撤点并校，2017年，全村有完小1所，教学点2处，教师11人，学生214人，入学率达97.64%； 2017年，有教师12人，学生236人，入学率达99.1%； 2017年，有教师11人，学生264人，入学率达99.18%； 2017年，有教师11人，学生283人，入学率达99.2%；2017年，有教师17人，学生304人，入学率达100%。

2．幼儿教育：2017年学前入园率51%；2017年学前入园率22%；2017年学前入园率23%；2017年学前入园率33.7%；2017年学前入园率33.16%。

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