胡集一中常规管理情况汇报

一、课程设置。我校能够全面贯彻党的教育方针，落实课程计划，开齐开足每一门课程。课程设置合理，校本课程开发符合实际，有各层面的教学质量目标和落实计划。严格执行教育局规定的作息时间，学生体育锻炼时间在1小时以上。

二、教师队伍建设。我校校本培训和教师专业成长有规划、有措施、有效果，能够充分发挥名师、骨干教师、学科带头人等的专业引领作用，名师工程、青年教师培养工程有计划、有过程、有成效。

但是我校存在教师专业不对口，教师相对老龄化的情况，由于各种原因，有些教师流失较为严重，教师队伍不太稳定。

三、教学管理。学校建立校级领导教学包保责任制，校级领导管线、包片、蹲点、兼课，副校长所带政治课在3个班以上。备课组长、教研组长、年级主任、教导主任、业务校长等各层教学管理均有岗位责任制和年度工作考核制度。校级领导每学期深入课堂听、评课在20节次以上。学校建立以班主任为核心的班级工作管理责任制，教导处对班级工作实行月考评制度，并与各班班主任津贴挂钩。学校成立教学常规管理监控小组，对教学常规工作实施全方位监控，每月(或周)组织教研组对老师们的教学常规进行检查、通报，对检查中出现的亮点进行推广，对发现的问题督促定期改进，并将教学常规检查结果与年度考核、绩效工资挂钩。对教师教学工作实行学期和年度综合量化评价，并将评价结果与评先、晋级、绩效津贴挂钩。

但是由于学校经费缺乏，学校教学管理中所需的硬件和软件资源欠缺。

四、教学总结评价。学校实行领导、教师、学生、家长共同参与的教学总结与评价机制，每学期对每位教师进行教学评价，分出等次，将过程评价和终结评价有机结合，每学期分期中期末召开两次质量分析会大会，并实施奖惩兑现，纳入教学绩效。

由于每年教学绩效工资不多，没有起到激发教师积极性的作用。

五、教学目标。我校能够关注全体学生发展，体现“三维目标”，牢固树立质量意识，有分层培养目标，有实施策略与方法，做到过程有记载，阶段有总结。

由于现实社会的影响，学生的情感变得难以捉摸，情感态度与价值观这一目

标已很难在教学中加以实现。

六、备课。学校要求教研组、备课组、学科任课教师教学计划科学，内容齐全、实用，格式规范。教研组每月举行1-2次教研活动，集体研究教学中容易出现的问题，共同寻求解决的办法。每次教研活动，指定一名中心发言人，制定出集体备课的内容、方法和措施，做到人人参与、个个出力、有心教研、有效教学。每位教师都能按要求提前备课，且备课课型齐全，不以课本、作业、试卷、资料代替教案，教案步骤合理，环节齐全，设计科学、规范，许多教师能够编制电子教案，创设科学的网络环境，指导学生探究性学习，无不备课上课现象。

由于学校条件有限，电子备课室仅有8台电脑，只能满足部分教师使用。

七、课堂教学。我校实行教师上课候堂制，课堂教学行为规范。教学过程中重视知识的形成过程，体现学生的自主、合作、探究学习，教学基本功扎实，能够熟练使用电子白板和其他教具。大部分教师能够实行分层教学，方法得当，过程紧凑，重点突出，师生活动和谐，讲、练、议时间安排合理，教学效果好。对于作业，能够当堂训练，及时反馈，并以鼓励性评价促进学生的发展。课后能够撰写有针对性的教学后记和反思。

由于学生良莠不齐，很多教师把精力用在课堂纪律的整顿，学习任务勉强完成，课堂效果打了折扣。

八、作业与考试。教师布置作业数量适中，难易适度，形式多样，符合新课标要求。作业能够全批全改，有学生错误更正，有分析，有矫正措施，批语具有启发性、激励性。我校鼓励教师成立学科课外活动兴趣小组，有针对性的进行课外辅导，禁止教师组织或参与有偿家教。能够合理安排单元测试和期中、期末考试，组织考试严谨科学，成绩记载真实准确，每次考试都有有质量分析报告，并对考得好的学生与教师进行奖励表彰。

九、校本教研。我校严格落实教师专业成长的“五个一”要求，即上好一节教学研究课；提供一份教学设计或多媒体教案；设计一份试卷；撰写一篇教研论文、案例或总结；参与一个教科研课题。“五个一”活动资料齐全，并定期进行评比、交流。教研组、备课组校本教研计划落实到位，集体教研活动时间、地点、主题确定，成员参与积极，过程记载详细，效果明显。每位教师听课达到规定的节次要求。积极鼓励教师参加上级教研部门组织的各类教研活动和课题研究，有

许多教师参与的课题已经结题并被推广。本学期我校将有4个围绕高效课堂的科研课题准备结题。

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