篇一：六年级教学质量分析汇报材料
为了深入了解和全面掌握，我校六年级教学质量现状，发现教学中存在的问题，为今后毕业班教学工作提供科学依据，并对此提供相应的整改措施，特此对上学期我小六年级学生的毕业考试成绩进行认真的分析。具体分析如下：
目前的现状
自新课程改革以来，在教育局的领导下，进修学校的指导下，经过校长和全体任课教师的共同努力，我我校的教学管理工作已逐渐走入规范化的轨道。质量意识也逐步深入人心，新的教学理念也逐步形成。教师也逐步适应新的教学方法，部分年轻的一线教师对新的教学方法运用自如。学生在教师的引领下，学习方法也在悄然的发生着变化，课堂的教学效果也逐渐得到提升。随着县教育局的教育质量年和教育质量提升年工程的实施，我校的教学质量逐年提高，教学管理科学、规范。
（一）本次毕业考试成绩统计情况
我校上学年共有5个毕业班，108个毕业生,除参加教育局质量检测的11名学生外全部参加考试。本次考试我们采取了换人监考、换人批卷并对考试成绩进行了认真统计。语文平均分77.9分；及格人数为94人，及格率96.9％；优秀人数26人，优秀率为26.8％；最高分为90.5分；最低分为42.5分；数学平均分72.2分；及格人数76人，及格率为78.4％；优秀人数为33人，优秀率32.9％；最高分为100分；最低分为11分。科学平均分为81.9分，及格人数104人，及格率为96.9％；优秀人数49人，优秀率为50.5％，最高分为98分，最低分为47分；英语平均分为72.4分，及格人数77人，及格率为79.4％，优秀人数为29人，优秀率为29.9％，最高分为96分，最低分18分。
本次考试和去年毕业考试情况相比，去年语文平均分75.7分，今年77.9分提高了2.2分。去年数学平均分66.1分，今年为72.2分，增加了6.1分。科学去年平均分为75.6分，今年为81.9分提高了6.3分。同时及格率和优秀率也有了很大提升。以上所取得的成绩，跟任课老师的努力和学校的管理是密不可分的。
（二）主要采用的工作措施
1、安排得力教师任毕业班各学科的课程，每学年初中心小学都与各小学校长仔细研究六年级的任课事宜，挑选业务能力强、有责任心、有事业心、有工作经验的教师任六年级的各学科教学。各小学在根据具体情况，制定各学科的教学质量达成目标，确定上线多少分，保底多少分，签订责任状，落实奖惩。
2、狠抓教师备课。备好课是上好课的基础，为此我们每学期都组织一次集体备课，集体备课主要是研究确定单元重点、难点。利用同课异备的方法进行网络备课，同学科教师相互讨论，相互借鉴，达到资源共享。节省了备课时间，提高了备课质量。
3、领导深入第一线听课、评课检查教师的备课，批改和单元验收情况，发现问题及时加以指导改进。各小学每月对常规教学检查一次，中心小学每学期检查两次。
4、组织学生开展竞赛活动。开展作文竞赛、数学竞赛和英语竞赛。通过竞赛充分调动了学生学习的积极性。增强了学习语文、数学、科学、英语的热情，为提高教学质量打下基础。
5、在复习阶段我校重点抓了，毕业班教学质量检测工作。六月初我们重点抓了基础知识的检测；六月中旬我们重点抓了六年级模拟测验；六月下旬我们重点抓了综合性、拓展性、拔高性检测。通过检测夯实了基础知识，提高了学生分析问题和解决问题的能力，拓展了学生的思维。
6、我们还对毕业生进行了跟踪调查，通过与第三初中领导和教师座谈得知六官中心小学的学苗素质高、基础知识扎实、各方面能力强，有很大的发展空间。
（三）存在问题
尽管我们取得了一定的成绩，但是我们清醒的看到我们学校教学工作仍然存在很多问题。与兄弟学校相比还有一定的差距，比如经费短缺，难以保证教学；教师队伍整体素质不高，年龄偏大，学科教师配置不合理等等，这些问题严重地影响着教学质量的提高。除上述这些因素外，在具体教学工作中还存在着一定的问题：
1）、学苗少，学校分散，学科教师配置不全。如化石沟小学的毕
业班，有学生9名，居住分散，最远的学生到校十五里路，一名教师教学。该教师既教语文、数学，还要教英语、科学。虽然该教师起早贪黑认真备课、上课、辅导学生，可是教学质量还是在全镇后面。
2）、部分教师课堂效率不高，从平时的听课看，这部分教师教学理念不新，方法陈旧。具体表现在灌输式、注入式教法多；启发式、讨论式、探究式方法少；对分析问题解决问题关注的多，让孩子发现问题、提出问题关注的少；教师唱“独角戏”多，学生主动参与少；重“双基”训练，忽视了“三维”目标培养。个别教师复习质量差，还搞题海战术，对所教学科的知识不分类，不抓重点，一味的让学生做题，重复劳动收效甚微。
3）、少数学生未能形成良好的学习习惯，看错题、抄错题目的现象时有发生。计算习惯用口算，不用竖式计算的现象还存在，造成计算粗心仍是答题中的一大“顽敌”。
4）、部分学生习作失分较重，学生想象力不够丰富，条理性差。阅读不细心。部分学生根本没仔细阅读，草草读两遍就开始做题，对文章的理解浮于表面，作答时自然较肤浅，没有读出文字之外蕴含的东西。数学、英语相对来说还是两个薄弱学科。部分学生分析问题片面，不能灵活的运用所学知识解决实际问题，对于英语课不感兴趣，这是造成成绩低的主要原因。
今后的努力方向
1）、新的教学楼落成后，把高年级学生集中到中心小学，聚全镇优秀教师，聚全镇好的设备，安排最好的教师任六年级各学科教学工作，为提高教学质量创造良好条件。
2）、在今后在教学中一定要严格要求，重视习惯的培养。继续培养学生认真审题、做题、认真书写的好习惯。平常从抓背诵、抓计算、抓概念、抓课堂知识点开始，夯实基础。这样抓每一个细节，形成习惯，孩子们的成绩一定会得到提高。
3）、强化教学过程的全程管理
一是强化常规管理，细化教学管理过程，向管理要质量，向常规要质量，把教学过程的每个环节落到实处。二是加强督促检查，要把常规教学工作作为考核教师的硬性指标。认真抓好教学质量检测工
作，搞好教学质量分析，促进全镇教学质量的整体提高。
4）、改进课堂教学，提高课堂效率。课堂是提高教学质量的主阵地，组织教师认真学习落实《新的课程标准》，全面推进素质教育，改变陈旧的教学理念。充分发挥学生的主体作用。要求教师以学为重、为学而教、以学定教、随学而导。在学生中提倡自主学习，合作学习，探究式学习。教师要为学生提供学习材料，创造自主学习的机会，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己分析问题，设计解决策略，提高教学效率。不光使学生学到知识，更重要的是使学生学会学习。
5）、抓学困生、抓优生。从本次测试成绩来看对教师来说抓及格率，优秀率是提高成绩的重要渠道。有一个学生不合格，我们就完不成教学任务，所以我们说学困生，优秀生决定成败！在当今信息高速发展的社会里，为学生能打好坚实的理论基础，在教学过程中少走弯路，作为教师多想方法，让学生放下沉重的包袱，轻松学习。当他对一件事物感兴趣的时候，不用谁去约束就会主动投入。
6）、强化校本教研，促进教师的专业发展。新课程改革，主要靠校本教研来完成。建立以校为本的教研制度，切实加强教学研究是促进教师专业发展的有效途径，我们要发挥教研组的作用，帮助教师理清教材知识结构，把我教材的重点、确定教学目标、确定教学方法、促进教师在相互学习相互讨论中共同提高。同时要以活动为载体，通过教师之间的相互交流，共同研究达到资源共享，达到提高质量的目的。
7）、强化各学科的均衡发展。我校科学、语文学科较强，数学、英语学科较差。因此，我们要求各校开齐学科，开足课时。保证小学阶段各学科教学质量能够均衡发展。强学科要保持，弱学科要加强。切实把数学、英语学科质量赶上来。
总之，教学质量是一所学校永恒的话题，是学校生存和发展的基础。总结过去成绩喜人，展望未来任务艰巨。我坚信只要教师踏踏实实地教，学生认认真真地学，不放弃每一个细节，我们的.教学质量肯定能再上一个新台阶！
篇二：六年级教学质量经验总结
一、充分备课，加大课堂容量
教师课前广泛阅读各种题例题型，精取典型题例，把这些典型习题融入阅读教学。例如：教学某一课的时候，把所有看到的涉及到这一课的字词题型（包括填空、理解、换词、积累、拓展同类词语）、语段分析等分课时渗透或直接植入阅读教学中。这样的课堂比通常的阅读教学 训练的指向性强，但又避免了练习课的枯燥。
二、充分备课，教学重点突出
加大课堂容量，但并不是这一节课的训练内容面面俱到，那样既不能给学生留下深
刻印象，而且四十分钟也承载不了。这就要求教师课前精心挑选训练点，做到合理取舍，重点突出。如果没有充分全面的认识，反复的思考权衡，取舍是个很让人纠结的问题。首先教师明确这一单元的教学重点，继而找到这篇课文的核心训练点。所谓核心训练点就是除了这一课外，其它课文不具备训练这一知识点或这一项能力的条件，具有不可替代性。例如教学《月光启蒙》一课，文中有一句 “她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，小溪的流水。小院立即飘满她那芳香的音韵。”这是一种特殊的言语形式，其它文中很难见到，那么这一点就是这一篇课文中言语训练的核心训练点。在教学中要引导学生对此进行仿写训练。再如《艾滋病小斗士》一文，这一课三维目标中的价值观目标是引导学生懂得要勇敢面对天灾，坚强生活。那么，在教学中就要突出这一重点，让学生形成这样的反射，一提到艾滋病小斗士就想到要勇敢面对天灾，形成这种鲜明的印象，而不是一些旁生的非主流、边缘化的思想。
三、充分备课，系统认识，整体把握
要对学段、全册书有系统认识，能够做到整体把握。以作文教学为例，第一学期重点训练写人，各种身份的人，写人命题出现各种的题型，各种材料提示。第二学期重点训练写事，不同主题的事，各种命题要求等集中训练，反复强化。这样，既有面的系统训练，又有点的连续训练。这样的训练相对全面、扎实。
篇三：六年级教学质量分析报告
一、考试情况回顾
我校一共12人参加抽考，数学平均分63.8，名次位列第18位，
语文平均分83.5，名次位列22位，科学平均分86.2，名次位列第16位，英语平均分44.5，名次位列20位，四科平均分69.5，名次位列第20位。
二、教学情况分析
我镇小学点多面广，教师老龄化严重，50周岁以上教师43名，
占专任教师的50%。因各种客观因素，集中规模办学有相当的困难。只有把各小学六年级集中起来，所以六年级开始就教学质量参差不齐，学习态度、学习习惯等不尽相同。我们透过县质量抽测成绩及我校全学年各次考试成绩，来分析我校上学年六年级教学质量，总结经验，查找教学问题和不足，有以下几点：
（一）六年级教学质量稳中有升
我校去年六年级质量名次位列第26位，排列倒数第二位，今年我校各科均分、及格率都有提升，无论是从均分的相差值，还是从及格率都可以看出，今年我校六年级的教学质量差距与排列在前面的越来越小。总结一年来的优点有以下几点：
1、六年级教师责任心强，教学经验丰富。我校六年级教师多年
来一直从事毕业班教学工作，他们责任心强，工作踏实，不计个人得失，无怨无悔，勇于奉献。
2、学困生转化明显，措施得力。升入六年级摸底考试时，各科
成绩及格率平均69%以上，有的科目甚至低于60%，但是通过一年的教学，及格率总会突破90%，均分也大幅度提高。在学困生的转化上，像沈晓英老师提出的数学分类教学法，也就是将学生分成三类（优、良、学困），每类学生都有相应的教学目标，真正做到让好学生吃得饱，一般学生吃得好，学困生吃得了。韩志军老师每带一个班，首先是抓纪律、抓书写习惯，其次是抓积累，最后抓阅读和习作，语文教学做到了循序渐进。其他的老师也都是工作极端负责，正是由于他们任劳任怨、默默无闻的辛勤工作，才换来了我们的质量有所提升。
3、以考代练的复习模式扎实有效。根据六年级学生的知识现状，我们的做法是：抓住第一学期的黄金教学时间，查漏补缺，成立学困生补习班，利用自习时间进行专项辅导，狠抓转差率，为第二学期系统复习做好铺垫。第二学期根据教学任务完成情况后，科学、合理的安排5——7次模拟测试。通过模拟监测发现问题，及时调整复习方案，重点在知识巩固上下功夫，同时也提高学生的考试能力。
（二）我们的不足主要是，从全镇各年级分析来看，高、中、低
年级发展不均衡，造成小学阶段教学质量终端显示不高。
1、语文课堂读书声少了。语文教学最基本的方法就是多读，特
别是低年级做的不够好，中年级也没有加强，高年级的语文教学就比较吃力，因此学生没有养成一个读书的好习惯。现在3——6年级中有一部分学生不会读书，句子读不断、读不通。更不用说习作和阅读。
2、学困生的转化工作不明显。 3——5年级学困生的转化工作
不明显是因为措施不得力，主要表现在教师备课、讲课、作业布置方
面不分层次，对学困生的辅导不到位，导致学科及格率不高，到
了六年级，有的学生仍处在三四年级学业层次，给六年级教学造成极大压力。这就需要全体教师在“抓两头、促中间”的教学点子上做文章。 3、课堂效率不高。一是教学方法落后。从平时的听课看，具体表现为：灌输式、注入式教法多，启发式、讨论式、研究式方法少；教师唱“独角戏”的多，学生主动参与的少；重视“双基”训练，忽视了“三维”目标的培养等。二是教学手段滞后。教学设施基本不用。还靠过去的“三个一”的模式（一张嘴、一支笔、一本书）来教学，因而严重影响了课堂效果。
三、今后的努力方向
我们今后教学工作的基本思路是把握一个重点（优化课堂教学，提高课堂效率），强化两项工作（强化教学过程的全程管理；强化校本教研），促进三项落实（理念学习要落实好，课程的开设要落实好，学困生的帮辅要落实好）。
1、把握一个重点，就是要高效课堂。要求我们教师运用新的理念，从课堂动态发展的实际出发，选择正确、灵活的教学方法，努力实现“三维”目标的有机结合和统一。目前我们的课堂效果还比较低下，老师们各自为战，部分教师的备课质量不高，教案简单、潦草，有的只是将教材和教学用书上的基本内容搬到教案上，不备学生、不备方法、体现不出师生的双边性和学生的自主性，直接导致了课堂教学效率低下。
2、强化两项工作：（1）强化教学过程的全程管理，一是强化常
规管理。要细化教学管理，强化过程管理，向管理要质量，向常规要质量，把教学过程的每个环节落到实处。要求教师做好七个“精心”。一是精心备课。二是精心上课。三是精心布置和批改作业。四是精心辅导。五是精心组织评价。六是精心进行教学反思。七是精心组织课外活动。二是要强化监督检查，要把常规管理工作作为教师考核的主要指标。应加大抽查教师教学常规力度。
（2）强化校本教研，促进教师的专业成长。依靠校本教研来完成来解决教学中出现的困难和问题。建立以校为本的教研制度，切实加强教学研究是促进教师专业发展的有效途径。
3、促进三项落实
（1）理念学习要落实好。要求教师把新课程的理念和精神切实落实于教学实践中，培养能力，提高学生的素质，转化教师角色，研究教学方式，杜绝教学研究和教学实践两张皮的现象。
（2）课程的开设要落实好。开足开齐义务教育阶段的各个学科，促进教师专业化发展，努力提高学生综合素质。
（3）学困生转化工作要落实好。做好学困生的帮辅工作是提高教学质量的一重要举措。教师应做好学困生帮教转化工作，积极探索转化途径和方法，每位教师为学困生建立跟踪档案，做到对象明确，内容落实，辅导到位。班级内充分发挥班级学生互帮互助学习小组的作用。经常与家长联系与配合，营造学生成长的良好社会环境。
以上是我对我校六年级教学工作的质量分析报告，不足之处还请各位领导批评指正，并提出建议。
六年级教学质量分析报告
平房子中心小学
二0一二年十月
书香门第
