教导处均衡发展汇报材料

根据教导处工作计划，两年来教导处在学校“务实求规范，稳定求发展”的办学理念指导下，做了一系列工作，有机地融入学校的各项工作，有效的推动了学校的发展。

一、 课程计划有效实施，保证教学工作有序开展。

教学工作是学校的中心工作，但是由于学校成立时间短，教 师参差不齐，学生流动频繁，所以给学校教学工作形成了严峻的考验。学校课程计划的有效实施，在学校始办之初显得更为突出。为此，学校成立了以校长为组长的课程领导小组，制定学校课程计划，课程管理制度，严格执行课程计划，开齐课程，开足课时；2011学年开始实施“快乐活动”，制订《多彩活动、欢乐童年》快乐活动实施方案，有序，有效地实施“快乐活动”，通过一年来的实践，探索，结合学校师资，周边的环境，学生的实际，依托江桥小学的资源优势，与之牵手，让学校的快乐活动走上了健康发展的轨道。基础课程全面落实，拓展课程健康发展，探究课程稳步开展，使学校的课程建设走上了良性的发展轨道。

二、教学常规管理有序进行，学校教学质量逐年提高

1、以课堂教学五个环节（备课、上课、作业、辅导、评价）为抓手，切实改进教学工作，提高课堂教学效率，学生学习的兴趣、学习习惯有了一定的提高。结合2012年教师工资结构调整，

制订教师业务考核月考核方案，并按图索骥，较好的规范了教师的教学行为，也提高了教师教书育人的积极性。

2、各学科教研组根据学校和教导处工作计划，结合本组的实际有序地进行教研组活动，根据计划认真实施。教研组活动记录详实可查，教研活动结合区教研室要求，学校工作计划，做到定时、定点、定主题，并与教学实际相结合。

3、加强学科质量的监控力度，做好学生的学业评价工作。 由于学生开办之初，学生来自全国不同的地方，学生的基础较差，学习习惯和行为习惯存在着很大差异，家长对教育的重视程度也很弱，因此学生的成绩不如人意。为改变差异，促使家长转变教育观念，促进学生迅速提高学习成绩，学校不得不加强对教学质量的监控力度，平时的知识考查和期中、期末质量检测相结合，及时进行成绩分析，查找原因，更新观念，改进教学方法，有效的推动了教学质量的提高。从2011学年度起，注重了双差生的培养（学习成绩差，行为习惯差），除加强日常教学环节的检查外，尽量向公办学校看齐，吸收牵手学校的先进的管理经验，结合《上海市小学生成长记录》，对学生组织有效的评价。采用传统的评价和上海市的新型评价要求想结合。传统的学生操行评定经学校审核，填写。学业评价采用平时与期末知识考查相结合，实行第等制。各个学科与家长互动，注重过程评价。有效的.与家长沟通，缩短了与家长的距离，让我们这个农民工孩子的大家庭有了新的活力。重视学习困难学生的教育，加强对学习困难学生

的个别分析与辅导。重视后三分之一学生的补差补缺工作，提高整体教学质量。

4、切实减轻学生过重的心理压力和课业负担。

其实，我们的学生由于是清一色的农民工子女，对于来自家长的压力很小，因此对于孩子的教育任务几乎全部落到学校的身上，在学校有限的6小时在校时间内，学生过重的心理压力几乎不存在。尽管如此，学校在减负增效方面依然不敢放松。时间上严格控制学生的在校时间，每天不超过6小时，上午8：15分之前不安排任何教育活动，保证每节课不超过35分钟。按照上海市课程计划操作，课外作业时间一、二年级不留书面家庭作业，其他年级也控制在1小时以内。学校不组织订阅其他课辅读物。不增加学生其他课业负担。不搞有偿补课。不挤占，不挪用拓展课程，探究性课程时间，保证校园体育活动时间不少于1小时，让每一个沪宁的孩子快快乐乐的成长。

三、加强对青年教师教学工作的指导与培养。

成功地举办了南片首届民办农民工子女小学青年教师评优活动，本次活动我校两名青年教师有幸进入决赛，并在区级评优课上获得了两个“二等奖”的好成绩，此次活动为青年教师搭建平台，促进青年教师的专业发展，提高教师教学的积极性，有效地提高了学校教研组的整体教学能力和凝聚力，提升了组内教师的专业素养。2012年有启动的青年教师培养计划，决定与江桥小学牵手，拜师学艺，每学期选派青年教师到江小进行每周一天的

跟师学习，并要求教师回校后进行汇报展示，写出学习小结，要求师傅为徒弟写出鉴定。通过这样的途径，方法极大地提高了我校教师的整体素质。

与此同时，积极组织教师参加区教研活动和信息技术培训，将外培与自培相结合，有计划地组织教师参加师资培训。先后参加了区级教育技术初级班和高级班培训，完成了首批教师现代信息技术培训任务

《教导处均衡发展汇报材料》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看。