实验高中争创学习型校园汇报材料

2011年高考实验高中有10人突破600分大关；2011年秋季学期英语教师万众、历史教师何玲、语文教师田甜、体育教师徐俊杰在全省优质课比赛中获得一等奖；2011年春季学期“高效课堂模式”在实验高中校园全面展开，“我的课堂我做主，我的展示最精彩”成为课堂上最响亮的口号。一年时间内，邀请了北京师范大学、华中师范大学、人民教育出版社、湖北省书法协会、华师一附中、襄樊五中、疯狂英语等知名大学、高中以及团体的专家教授为全校师生讲座十余场次。2011年秋季学期学校为全体教师准备的业务学习读本有：《致加西亚的信》《高效课堂22条》《教师的20项修炼》《优秀是教出来的》《做最好的教师》。打造学习型校园，是全体师生的幸福之源，实验高中在学习之路上正一路前行。

高中教育挑战和机遇并存，实验高中应该如何抓机遇促发展，如何提高教育教学质量？《湖北中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出：全面普及高中阶段教育，提高普通高中办学水平，推进特色高中、特色课程建设。在市教育局领导下，结合仙桃市高中教育发展的格局，实验高中认清形势，规划发展，正视问题，克服困难，重新确立了新的办学理念和培养目标：打造学习型校园，推进高效课堂模式，让全体师生在学习中成长，在学习中获得幸福感。把实验高中创办成江汉平原富有特色的优质高中。

近几年，实验高中以抓教师队伍建设、打造高效课堂、打造学习型校园，形成校园文化的重点，只有学习才能更新观念，只有学习才能转变教学模式。在新课改背景下，就让我们走进实验高中，去感受学习的魅力。

一、学习立校，成为实验高中师生幸福的源泉。

坐落在风景秀丽的汉江河畔的实验高中建校十二年来，始终坚持学习立校，全力打造学习型校园，以“诚信、笃学、知耻、虔敬”为校训，秉承“让每一位师生都得到理想发展”的宗旨，

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全校教职工奉行“敬业服从、智慧工作”的工作作风，以善于合作、乐于分享的工作态度，在学习中感受幸福。

实验高中如何实现学习立校？校长柴金平分析道：“学校文化从根本上说是学校精神、理念的建设。一所学校如果没有学习，如同少了筋骨没有灵魂的空壳，永远不能以鲜活、伟岸、丰满的姿态实现可持续发展。因此我们首先必须确立学校的核心价值体系，这是学习型校园最核心的部分。”柴金平校长就确定了学校的办学理念：为师生的终生发展奠基。

一所学校，要想取得长足发展，最关键是要提升教师的素质和品位。而在打造学习型教师队伍的过程中，牢固树立教师第一，学生第二的思想。教师是铁打的营盘，学生是流水的兵，没有教师的成长就不可能带来学生的成长，没有师生的成长就没有学校的发展，因此教师的发展与提高是第一要务。

1、严格学习制度，逢会必学。

2、眼界决定境界；拓宽教师眼界，自然也就提升了教师教育教学的境界。尽管学校经费非常紧张，但是我们挤出尽可能多的费用用于教师的学习和提高，一年多以来总投入经费超过十万元，外出学习达100多人次。教师学习归来后必须进行“三个一”汇报：一份学习报告、一堂展示课、一场讲座。同时我们还多次邀请国内省内著名教育专家来学校为教师讲学、培训，帮助教师转变教育理念，改革教学方法，有效推动广大教师教学教研水平的进步，一些骨干教师身先士卒，率先垂范，一些青年教师大胆创新，勇于实践。

3、开展丰富多彩的教研活动，提高教学教研品位。立足校本培训，深入开展新课改活动。通过印发资料、购买书籍，积极学习“山东杜郎口中学课改经验”和高效课堂模式。开展青年教师比武和教研科研月活动。本学期我校有两位青年田甜、徐俊杰教师在省级优质课比赛中荣获一等奖。

4、着力抓好集体备课，为高效课堂服务。集体备课采取“三定方式”：定时间、定内容、定中心发言人。各教研组集体研讨导学案，要求导学案从关注学生的学法入手，多研究学生的需求，将学生学习的主体性与积极性通过教师的唤醒得到最大限度地发

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挥。使教学进程成为学生自我展示的过程。

二、培养学习型团队是获得幸福感的重要基础。

教师的文化修养、人格风范、专业素养会直接以言传身教的方式影响学生。只有教师的专业得到了发展，教师专业素质提高了，学生的发展、学校的发展、学校教育教学质量的提升才有可能。因此，我校始终坚持“教师发展学校、师生共同成长”的办学方略，努力为每一位教师的专业发展搭建平台，竭力造就一大批学习型、研究型教师、学者型的教师，努力打造学习型团队。

实验高中倡导团队精神，倡导智慧工作。教师都信奉“没有教不好的学生，只有教不好的老师”。老师们每次听了专家的讲座，都要一起分享。“在这个团队里面，同事与同事之间合作和分享的意识非常强，相互欣赏，自然就和谐了。”培养学习型团队，首先要转变观念，必须用欣赏的眼光去看待身边的人，必须要愉快地跟别人合作，与别人分享，只有这样，你才能够享受到这个团队带来的幸福和快乐。多包容，要乐于分享。教研组、班科组、科室等都是学习团队，在学习过程中互相促进，共同提高。

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