2018广东高考生物植物激素调节复习资料

一分耕耘，一分收获，只要在高考的复习中努力了，上天都不会亏待你的。下面本站小编为大家整理的广东高考生物植物激素调节复习资料，希望大家喜欢。

植物体维持稳态的调节方式──激素调节的原理和应用知识，与第1、2章内容并列共同组成生物有机体稳态调节知识体系。植物生长素的发现一节作为本章开篇一节层层深入揭示了植物向光性这一生命现象是在生长素调节作用下产生的个体适应性，随着生长素的发现学生认识到植物激素的存在，并初步了解生长素作用──促进生长，这也为继续探索第二、三节生长素的其他生理作用及激素应用奠定基础，本节内容起着承上启下的作用。这一节内容其中"生长素的发现过程" 隐含的科学研究的方法与过程，在整个必修课本中处于相当重要的地位，也是培养学生科学研究能力的很好的载体，更是历年高考的热点。

一、基本原理“关键词”

1.植物激素：植物某些部位产生的影响植物生命活动的微量调节物质。包括生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯五大类。

2.向性运动：植物体受到单一方向的刺激(如重力、单侧光)而引起的定向运动。如向地性(向重力性)、向光性、向肥性、向水性和向触性等，是植物体内的生长素受单向刺激的影响引起生长素的定向分布，进而引起相应器官定向生长的结果。

3.与生长素有关的“关键词”

⑴产生：主要在叶原基、嫩叶和发育中的种子中产生，在成熟的叶片和根尖中也有少量产生。如虫蛀的种子，因缺乏生长素不能正常生长而脱落。

⑵形态学上端与下端：形态学上端指根尖或茎尖，相对于形态学上端而言，远离根尖和茎尖的部位为形态学下端。与方位中的上下有别，如所有植物的根及垂柳、龙爪槐的茎的形态学上端与通常讲到的`“上”相反。

⑶分布：一是水平分布，包括受到光刺激时由向光侧向背光侧转移，也包括受到重力作用时由远地侧向近地侧的转移;二是极性运输，指生长素由形态学上端(茎尖或根尖)向形态学下端(茎)的运输。

⑷感受刺激的部位：单侧光——尖端，引起生长素的水平运输;重力——水平放置植株的根与茎，使生长素由远地侧向近地侧转移。

⑸运输方式：主动运输，依据是可由低浓度侧向高浓度侧转移。

⑹作用的双重性：指的是同一器官对不同浓度的生长素的反应不同、不同器官对同一浓度的生长素反应不同。

⑺生长素浓度的“高”与“低”：一是当生长素浓度低于B点(见图)、高于A点时，浓度越高促进越强，浓度越低促进越弱;二是当生长素浓度高于B点、低于C点时，浓度越高促进越强、浓度越低促进越弱;三是当生长素浓度相对于C点而言，低于C点为促进、高于C点为抑制;四是浓度低于C点，浓度低于B点或高于B点均为促进，但促进作用的强弱要具体情况(实际浓度)具体分析。

4.顶端优势：植物的顶芽优先生长而侧芽受到抑制的现象。具体表现为：主茎上的侧芽与主茎处在生长素浓度相同的条件下，主茎生长快、侧芽受抑制;同样是芽，由于顶芽和侧芽所处位置的生长素浓度不同，顶芽生长快、侧芽受抑制。

易错点1：对细胞周期概念的实质理解不清楚

一个细胞周期包括间期和分裂期，间期在前，分裂期在后;二是不理解图中不同线段长短或扇形图面积大小所隐含的生物学含义。线段长与短、扇形图面积大小分别表示细胞分裂周期中的间期和分裂期，间期主要完成DNA复制和有关蛋白质的合成，该时期没有染色体出现，分裂期主要完成遗传物质的均分。

理解细胞周期概念时应明确三点：①只有连续分裂的细胞才具有周期性;②分清细胞周期的起点和终点;③理解细胞周期中的分裂间期与分裂期之间的关系，特别是各期在时间、数量等方面的关联性。其生物学模型主要有以下四方面：线段描述、表格数据描述、坐标图描述、圆形图描述等。

说明：选择观察细胞周期的材料时最好分裂期较长且整个细胞周期较短的物种。因为各时期的持续时间长短与显微镜视野中相应时期的细胞数目成正相关，所以是分裂期相对越长的细胞，越容易观察各期的染色体行为的变化规律。

易错点2： 计算DNA结构中的碱基问题时易出错

碱基互补配对原则是核酸中碱基数量计算的基础。根据该原则，可推知以下多条用于碱基计算的规律。

1.在双链DNA分子中，互补碱基两两相等，即A=T，C=G;且A+G=C+T，即嘌呤碱基总数等于嘧啶碱基总数。

2.在双链DNA分子中，互补的两碱基之和(如A+T或C+G)占全部碱基的比等于其任何一条单链中该种碱基比例的比值，且等于其转录形成的mRNA中该种比例的比值。

3. DNA分子一条链中(A+G)/(C+T)的比值的倒数等于其互补链中该种碱基的比值。

分子一条链中(A+T)/(C+G)的比值等于其互补链和整个DNA分子中该种比例的比值。5.不同生物的DNA分子中其互补配对的碱基之和的比值不同，即(A+T)/(C+G)的值不同。

易错点3：对性别决定认识不清

性别是由遗传物质的载体——染色体和环境条件共同作用的结果，必须考虑多方面因素的影响，其中以性染色体决定性别为主要方式。②中雄性体细胞中有异型的性染色体XY，雌性体细胞中有同型的性染色体XX。

对大多数生物来说，性别是由一对性染色体所决定的，性染色体主要有两种类型，即XY型和ZW型。由X、Y两类性染色体不同的组合形式来决定性别的生物，称XY型性别决定的生物，XY型的生物雌性个体的性染色体用XX表示，雄性个体的性染色体则用XY表示。由Z、W两类性染色体不同的组合形式来决定性别的生物，称ZW型性别决定的生物，ZW型的生物雌性个体的性染色体组成为ZW，而雄性个体的性染色体则用ZZ表示。

1.某多肽被水解成3个四肽，2个三肽，5个六肽，1个五肽，这些短肽的氨基总数最小值及肽键总数依次是(　　)

A.11　42 B.11　53

C.12　42 D.12　53

答案　A

解析　本题考查蛋白质合成过程中氨基、肽键的相关计算。(1)依据原理：由氨基酸脱水缩合的定义可知，每条短肽至少含一个游离的氨基和一个游离的羧基。(2)数量关系：肽键数=氨基酸数-1。(3)解题方法：短肽数为3+2+5+1=11，所以这些短肽中至少含氨基11个;肽键数为3×(4-1)+2×(3-1)+5×(6-1)+1×(5-1)=42。

2.(2012·山东卷，5)假设一个双链均被32P标记的噬菌体DNA由5 000个碱基对组成，其中腺嘌呤占全部碱基的20%。用这个噬菌体侵染只含31P的大肠杆菌，共释放出100个子代噬菌体。下列叙述正确的是(　　)

A.该过程至少需要3×105个鸟嘌呤脱氧核苷酸

B.噬菌体增殖需要细菌提供模板、原料和酶等

C.含32P与只含31P的子代噬菌体的比例为1∶49

D.该DNA发生突变，其控制的性状即发生改变

答案　C

解析　根据题干信息可知，噬菌体的DNA含有5 000个碱基对，即为10 000个碱基，腺嘌呤(A)占全部碱基的20%，即A=T=2 000个，则G=C=3 000个。在噬菌体增殖的过程中，DNA进行半保留复制，100个子代噬菌体含有100个DNA，相当于新合成了99个DNA，至少需要的鸟嘌呤(G)脱氧核苷酸数是99×3 000=297 000，A项错误。噬菌体增殖的过程中需要自身的DNA作为模板，而原料和酶由细菌提供，B项错误。根据半保留复制方式的特点可知，在子代噬菌体的100个DNA中，同时含32P和31P的只有2个，只含31P的为98个，C项正确。DNA发生突变，其控制的性状不一定发生改变，如广东高考生物植物激素调节复习资料突变为广东高考生物植物激素调节复习资料以及密码子的简并性等，D项错误。

3.有一多肽，分子式为C69H121O21N25S，将它彻底水解后，只得到下列四种氨基酸：①H2N—CH2—COOH ②H2N—(CH2)5—CH(NH2)—COOH　③HS—CH2—CH(NH2)—COOH　④H2CH2CCH2CHCOOHNH

则控制该多肽合成的基因中至少有多少个碱基对(　　)

A.30个 B.46个 C.48个 D.60个

答案　D

解析　观察发现四种氨基酸都只有2个氧(1个羧基)，若设四种氨基酸总数为X，则根据“O”守恒：2X-(X-1)=21，得X=20，所以控制该多肽合成的基因中至少有20×3=60个碱基对。

4.一个mRNA分子有m个碱基，其中(G+C)有n个;由该mRNA合成的蛋白质有两条肽链。则其模板DNA分子的(A+T)数、合成蛋白质时脱去的水分子数分别是(　　)

A.m、m/3-1 B.m、m/3-2

C.2(m-n)、m/3-1 D.2(m-n)、m/3-2

答案　D

解析　由题意知，mRNA分子有m个碱基且G+C=n，此mRNA分子中A+U=m-n，控制其合成的DNA分子模板链中A+T=m-n(个)，模板DNA分子中A+T=2(m-n)个;由mRNA分子有m个碱基可知，其模板DNA分子中有2m个碱基，能控制合成含2m/6个氨基酸的蛋白质分子。题干中给出此蛋白质分子有两条肽链，脱去的水分子数应为m/3-2。