【第一篇】
时间过得真快，期中考试匆匆而来，匆匆而过，对学生来说可能早已习惯了非高考科目的惨不忍睹的成绩，但是我作为老师却感到十分心寒。
从成绩上看，我教的俩班成绩不进反退，俩班一共一百五十多人，但是没有一个人考到六十分，再次伤心。我自己反思一下，我认为是我自己不看重成绩，对学生要求不够严格，总认为，只要他们课堂上不捣乱就行了，课下不做作业也没关系，因为那样的话他们就有足够的时间学习其它的高考科目。长此以往，学生们感觉越学越没劲，我也越讲越没劲，学生的基础薄弱的状况一直改善不了。另外，针对学生的学习兴趣不高，我也没有什么好的点子，调动不起学生的积极性。我对课堂上四十分钟的时间利用不到位，对于文科生应该掌握的重难点把握不到位。
所以以后在课堂上要充分利用分分秒秒，该讲的，该练的，该背的，争取当堂解决。
【第二篇】
期中考试已经过去一段时间，但是高一实验班七班、八班的数学成绩并没有想象中的理想，这和学生的学习方法有一定的关系，但是也离不开教师的教法。
我分析了一下试卷题目的特点，这次试卷的范围是必修四整本书，三角函数和向量，难度并不大，一般都是自己平时做题常见的题型，只要仔细认真作答，对基本功比较扎实的学生拿到高分并不困难，但结果的不理想，这应该和学生的平常问“问题”有关，尤其是在晚自习，学生问“问题”都会排着队，这就无形中造成学生的一种惰性，使他们遇到不会的问题就问，连思考的机会都不给自己，慢慢的习惯了，以至于对于简单的问题，只要换一种说法，他们就不会做了。
所以针对这种情况，我也做出了相应的修改方案：第一、不轻视简单的题目，给学生讲题，不只是讲题本身，而是归纳总结这一类题型，让学生也渐渐养成总结归纳的好习惯;第二、对于学生提出的问题，并不是急于解答出来，而是先旁敲侧击，看看学生到底在哪出了问题，在哪思路进行不下去，这样可以锻炼学生的思考能力;第三、对于课上的重难点要讲解透彻，这样学生在理解本质的前提下，才不至于被题目的表象所迷惑。俗话说：“换汤不换药”，只要掌握了本质和精髓，这道题也就没有想象中的那么困难啦!第四、讲本次试卷时，要有明确的.学习目标，一是知识目标，二是技能目标，通过试卷上习题的讲解要巩固哪些知识，拓展哪些知识，掌握哪些讲题方法，理解和体验哪些思想方法，形成什么样的技能，如果没有明确的目标，就会成为简单的习题训练，达不到教学目标。第五、在以后的课堂上讲解习题的时候，例题的安排要有示范性，起到加强双基的示范性，而且习题的配备还要有阶梯型，习题的安排要适中，不搞题海战术，对于例题的学习，要注意师生互动，教师要适时的点拔，要求学生始终积极的进行思维活动。
在实施了修改方案后，也期待学生在下一次月考中能有所进步和有所收获!
书香门第
