稻草人课程教学的设计方案

教学方案是教师对单元教学过程的计划安排，是教师实施教学的依据。本站小编给大家整理了稻草人课程教案，希望你们喜欢!

活动目的：

1、 让幼儿(幼儿食品)了解更多秋天的果实，并用简笔画画出来，创设秋季主题环境。

2、 对米有进一步的了解，知道米的来源，用途。

3、 了解农民劳动的艰辛，享受创造的快乐。

活动准备：

1、 经验准备：开展关于秋天的主题后，幼儿已对秋天的各种果实有了较深的了解。

2、 秋色背景图、彩色纸、米、稻草、皮筋、毛线、钮扣、废旧布料等

3、 课件：|“秋天的果实”、“水稻”、“稻草人”

活动过程：

一、回忆秋天的果实，并能用简笔画画秋天的果实，共同创设主题环境

1、 诗歌欣赏：

风儿吹，吹熟了什么，黄的，红的，绿的，紫的，色彩斑斓。

嗯!让我想一想。

鼻子闻一闻：香喷喷。

嘴巴尝一尝：甜滋滋、酸溜溜。

眼睛看一看：圆圆的、长长的、怪怪的。

哦，让我猜一猜，是什么呢?

风爷爷问：“现在是秋天啦，有很多成熟果实，你们知道是什么吗?”

(评析：教师以富有感染力的表情、声音渲染气氛，产生一种秋天美的意境，诗歌的最后模仿风爷爷的口吻，给幼儿设疑，赋予幼儿无尽的想象空间。)

2、 教师把幼儿说出的秋天的果实用简笔画的方式迅速画出。

(评析：给幼儿直观简易的形象，让幼儿对秋天的果实有更进一步的了解，使幼儿有一种想画的欲望)

3、 幼儿画秋天的果实。

a、出示秋色背景图。

师：秋天是果实可多了，我们一起来完成一幅“秋意图”。

b、交待要求，在彩色的纸上画出各种秋天的果实。

c、画好的幼儿自己把作品贴到秋色图上，组成了一幅真正的“秋意图”。

d、和幼儿一起把秋意图张贴在教室内。

(评析：以和幼儿一起布置环境的方式教学，幼儿不仅从中复习了简笔画这一技能，了解了更多的秋天的果实，而且体验到了一起装饰自己教室的娱乐心情，感受到了装饰美。)

e、欣赏课件“秋天的果实”

(评析：从网上收集的各种难得一见和秋天的果实让幼儿喜闻乐见，从而进一步扩大了幼儿的知识面，形象而生动。)

二、认识米，知道米的来源、用途。

1、 让幼儿自由观察米，师巡视观察。(在每张桌上准备一碗米)

师：你看到的米是什么样子的?

幼：小小的，象椭圆形。

幼：乳白色的，每个米上面还有一个黑点点呢。

幼：上面还有一些白色的粉味呢。

幼：闻起来香喷喷的。

(评析：幼儿的观察能力是需要经常锻炼提高的，通过动用幼儿的五官，进行全面的观察，可以看出幼儿都很善于观察，并能经过总结后，主动的说出来。)

师：米可以煮成什么?

幼：米饭、咸泡饭、蛋炒饭、烧成粥拌在米粉里做团子、炒米粉……。

师：米是从哪里来的呢?

幼：是从汉里来的

(评析：有的幼儿知道米是农民辛苦种出来的，一粒米一滴汗，所以在这一环节，我让幼儿即兴的`朗诵了每个人都会的诗歌“锄禾”，让幼儿更真切的感受到了农民的艰辛。)

2、 观看课件：“水稻”。

(评析：通过看生动形象的课件，幼儿对水稻的生长过程有了一定的认识，知道了米的来源。)

三、了解稻草人的作用

1、 故事：稻草人。

师：谁来帮助张爷爷想一个好办法。

幼：做一个象张爷爷一样的人放在田里。

幼：做一个稻草人放在田里。

(评析：以故事的形式集中幼儿的注意力，给幼儿设疑，帮助张爷爷想一个好办法，幼儿一下子就想出了好办法，扎一个稻草人。)

2、 知道稻草人的作用。

师：稻草人的作用是什么呢?

幼：可以把麻雀吓跑

幼：稻草人做得象真的人一样，让一些动物不敢去吃。

四、尝试用扎、粘、贴的方法制作稻草人

1、让幼儿欣赏课件“稻草人”(从网上收集的各种形象的稻草人)

(评析：虽然教师没有示范，但是通过欣赏课件，幼儿对稻草人已经有了较深的了解，而且不会限制幼儿想象力的发挥，可以充分发挥幼儿的创造力与想象能力)

2、幼儿制作，师指导

(评析：用废旧的布料做装饰，既体现了环保，又教育幼儿要做个有心人)

3、 请幼儿把他放在展览区，并邀请别班幼儿来欣赏。

(评析：幼儿制作稻草人的热情是可想而知的，一个个既投入，又兴奋，制作的稻草人形象也非常多：一个眼睛的怪物、水怪、奥特曼、女巫等等，有几个幼儿还和教师一起制作了一个如真人般大小的稻草人，有的幼儿轻轻得告诉我，今天真是太好玩，太高兴了。)

附故事：

稻草人的故事

秋天到了,张爷爷种的稻子也要丰收了,一颗颗稻谷又大又圆,把稻杆都压弯了,又是一个丰收年呀，可是张爷爷一点也不高兴,因为有一群讨厌的麻雀经常偷吃他种的水稻, ,怎么办呢,张爷爷愁得觉也睡不着,让小朋友给他想个好办法,怎么样他不去,讨厌的麻雀也不敢去吃?(让幼儿想一个好办法)对了,扎一个稻草人竖在田里,麻雀再也不敢去偷吃粮食了.这下张爷爷乐开了花.

名著简介

田野里立着一个稻草人，“他的骨架子是竹园里的细竹枝，他的肌肉、皮肤是隔年的黄稻草”。田野里的一切情形他都尽收眼底。他亲眼看见老妇人的稻子被飞蛾吃得只剩下光杆，渔妇在寒冷的夜里捕鱼而无暇照顾自己病重的孩子，不禁心如刀割，可又无能为力。这篇童话通过一个富有同情心而又无能为力的稻草人的所见所思，真实地描写了二十 年代中国农村风雨飘摇的人间百态。但是他在创作童话方面的语言特色始终是别具一格的。他的语言简洁、朴素，用散文来写童话，充满诗意，富有听觉和视觉形象的美。

学情分析

四年级学生具备初步的独立阅读能力，主要是借助学生已有知识与能力，把读书的主动权交给学生，通过自读交流，让学生感受阅读的乐趣，激发课外阅读的热情，走进书本，感谢教会自己读书、识字、写字的老师。

学习目标

1、带领学生初读《稻草人》，帮助学生学会根据书名，内容提要和目录，推测一本书的重点内容。

2、通过本次班级读书会，引导学生学习稻草人的善良富有同情心等美好品质，感受童话的美。

3、激发学生看书的欲望，让每个孩子爱看书，爱读书。

教学过程

一、谈话导入

同学们，你一定积累了很多读书名言，能和大家交流你喜欢的读书名言吗?是啊，读书给人快乐，读书给人光彩。有书相伴我们的生活会散发无限魅力。今天，老师给大家带来一本书，让我们共同徜徉书的世界。

二、整体感知

1、走近故事，初步了解故事内容

今天老师给大家带来一个故事(出示书的封面)，请大家响亮地呼唤它的名字，我们一起看封面，猜想这本书的主要内容。

2、猜测想象就是阅读的第一步，像现在这样，我们已经开始读这个故事了。

三、浏览序言 、目录

师：那拿到这么一本书，你打算怎样下手去读呢?

指名学生说。

(方法引领)：先看前言，再读目录，然后阅读正文。

师：是的，一本书的前言是对整本书的概括，通过它可以了解到作品、主要内容，人物。那我们在读书前一定要读读前言，对书有一个全面了解。

师：请大家看这本书的内容简介

1、自读内容简介，同桌说说你从内容简介中了解到了什么。

2、指名回答

3、读目录，提出问题或猜想故事内容，激发学生阅读兴趣。

(学生读目录提问时，老师注意引导学生把自己心中的问题表述清楚，并指导学生提出有层次的问题。)

刚才同学们的提问，更加引发了我们的好奇心，故事到底是怎样的呢?同学们是不是迫不及待想读呢?

四、片段导读

1、(出示片段“尽职的稻草人”)

认真读片段，再回答问题

1)什么情况下稻草人替他的主人高兴?

2)什么情况下稻草人禁不住低头哭了?自己快速浏览这个片段，同桌说说这个故事讲的是什么事?

谁愿意把自己的感受说给大家听?

2、猜想故事

接下来还会发生什么事呢?同学们的想象力太强了，那到底是不是同学们猜想的那样呢，这就要大家去读书验证了。大家是不是迫不及待想去读一读呢?就让我们走进《稻草人》，和它一起成长。

五、总结延伸

有人说读一本好书就是和许多高尚的人谈话，一本好书能影响人的一生，改变人的命运，老师想说《稻草人》就是一本好书，课后，让我们进一步走近它，感受它的魅力!

教学要求：

1、 学习并掌握本课的生字新词。

2、 理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。

3、 正确、流利、有感情地朗读课文。

4、 激发学生对穷苦劳动人民的同情。

5、 教育学生有一颗善良的心，关心、体贴、帮助他人。

教学重点、难点：

1、体会稻草人焦急的心理活动。

2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。

教具准备：

1、 生字词语卡片。

2、 稻草人的图片。

教学过程：

一、揭示课题，介绍叶圣陶

1、 教师板书课题，全班齐读课题。

2、 战士资料，介绍作者。

3、 教师导读：今天，我们学习的课文《稻草人》就选自叶圣陶的童话集《稻草人》。

二、初读，整体感知

1、 教师出示要求，学生自由读课文。

(1) 把课文读准、读通顺，掌握本课的生字新词。

(2) 想一想课文写了一件什么事。

(3) 找出文中描写稻草人样子和结构的段落，读一读。

2、 检查生字。

(1) 出示生字词语卡片，指明读一读，其他正音。

(2) 教师仪进行再强调。

(3) 出示本课的生字新词，集体读一读。

3、 指名反馈：课文讲了一件什么事?(稻草人看到一只飞蛾飞到主人的稻田里，并产下了子儿。稻草人很着急，想把情况告诉主人却无能为力，他为主人感到很悲伤。)

4、 指名反馈：文中的稻草人长得什么样呢?文中的哪一个自然段进行了具体的描写?(第一自然段)

5、 指名读课文第一自然段，其他思考：作者是怎样一步一步地把稻草人的样子和结构说清楚的?

6、 指名反馈。(先整体后局部，从上到下)

7、 全班齐读这一自然段，加深感知。

三、再读课文，感悟人物形象

1、 教师导读：课文主要给我们塑造了两个人物形象，一个是稻草人，一个就是稻草人的主人——老妇人。作者为我们塑造了怎样的稻草人和老妇人形象呢?

2、 指名反馈：再读课文后，稻草人和老妇人给你们留下了怎样的印象?这是一个()的稻草人;这是一个()的老妇人。

3、 教师导读：同学们，再读课文，把相关的语句找出来，和同学交流一下，你是从哪些地方感受到老妇人的悲惨、孤单、可怜、穷苦的?又是从哪些地方感受到稻草人的尽职和善良的?

4、 集体反馈。

5、 教学建议：

(1)学生反馈语句，学生一起读一读。

(2)结合上下文，说说自己的体会。

(3)指导学生有感情地朗读。

6、 教师导读：同学们，这是一个多么可怜的老妇人啊!所以善良的稻草人很想帮助老妇人，可是他什么也做不了，他有多着急呀!请同学们找出描写稻草人焦急的语句，有感情地读一读。

7、 教师小结：稻草人的焦急的心理活动，表象了他对主人的关爱，他同情主人悲惨的遭遇。同学们，如果你也是这个故事中的一个角色，你希望自己是什么?你想怎样帮助老妇人?

四、课堂小结

教师总结：同学们，这是一则悲戚的童话故事，稻草人的善良深深地打动着我们。伸出你的友爱之手，关心、帮助一切需要帮助的人吧!

五、布置作业

1、 抄写本课的生字新词。

2、 有感情地朗读课文。