师徒结对倡议书

“三大步”励志教育实施以来，全校师生积极参与并取得了可喜的成绩，学生精神面貌焕然一新，师生之间关系更加融洽、和谐。把励志教育融入主题班会，激发学生参与班集体事务的热情

2015年期末统考将至，为进一步推动励志教育走进师生心灵，走进班级管理，营造班级浓厚的学习备考氛围，经学校研究决定，在新年开始之际开展寻找最美励志师徒活动。

一、活动时间：2015年1月8日—21日

二、活动内容

1、第一阶段(1.8—1.13)：各班开展“写信话感恩”活动。

各班每位学生给自己的导师写一封感谢信。信的主题围绕最感动自己的一条励志评语展开，谈感恩、谈收获、谈成长等，感谢信写好后有班级励志小组组长亲自交给育人导师。

2、第二阶段(1.14—1.18)：各班开展“三个最佳”评选活动。

每班由班主任牵头，育人导师和学生共同评选出5封最佳感谢信、5条最佳励志评语、5条最佳励志感言。评选出的励志评语、励志感言必须来自《成长册》，师生班会宣读时必须手捧《成长册》进行宣读。

3、第三阶段(1.19—1.21)：各班召开“励志青春-师生互动”主题班会。

利用班会课把育人导师请进教室，让师生转换角色宣读最佳感谢信、最佳励志感言和最佳励志评语，从而实现师生心灵交流与真情互动，实现励志教育与班级日常管理紧密结合。

主题班会程序：

① 推荐导师宣读最佳感谢信。

②育人导师宣读最佳励志感言。

③学生宣读最佳励志评语。

④班主任谈班级管理。

⑤育人导师谈期末复习策略。

三、活动要求

1、召开专题励志班会时，育人导师全部深入班级参加活动，各班需合理安排一节班会课，尽量不影响教师正常上下班。

2、学校办公室、政教处、级部需安排专人照像。

3、学校励志教育分管领导分年级检查励志主题班会并量化打分。

3、活动结束后各级部以班为单位将三个阶段的文字、图片资料收齐后统一交到政教处存档。

沾化一中励志教育办公室

2015.01.07

师徒结对倡议书 [篇2]

尊敬的各位老师：

授人玫瑰，手留余香。您的一份爱心，足以点燃一个孩子一生的希望！您的一份关怀，将永远被他们铭记，您的高尚品德将永远鼓励他们奋发向上，您的义举是对孩子的.一次深刻的教育和启示，让他们感受爱，懂得爱，学会学习！

帮扶好一个问题学生（学困生）等于减少一个社会问题青少年。同时，学困生的进步，有利于提高学校教学质量，有利于提高班级管理水平，有利于营造和谐文明的校园环境；另一方面，在帮扶的过程中也可以促进教师们与青少年沟通，建立良好的师生关系，也可以给教师积累相关经验。所以，学校提出手拉手，献真情”师生结对活动计划，希望每位；老师都积极参与到问题学生的帮助活动中来。

具体要求：

1、建立被帮扶学生档案，掌握“潜能生”、“贫困生”“学困生”“单亲家庭心理障碍生”情况。由班主任牵头，确定帮扶学生名单，于9月8日分别较团委与少先队大队部。

2、每位教师都要积极与经济困难家庭的学生以及在思想品德、文化学习、心理健康等方面有问题、有困难、有障碍的学生结成“对子”，实实在在地为特困学生解决问题。每名教师及每位领导至少帮扶1名“问题学生”，做到任务到人、责任到人。

3、每位教师要根据帮扶学生的特点及心理要求，在日常的生活教育之中进行帮扶。

4、每位教师要根据帮扶学生的情况，有针对性的制定帮扶计划、方法和措施（内容包括：学生思想情况、家庭情况、兴趣爱好及特长、学业状况等等）。针对学生暂时存在的困难，指导教师要利用课外时间给予帮助和指导。

5、加强家校联系：每位教师要关心帮扶学生的家庭生活，全学期电访或家访不少于2次，主动走访学生家庭，做好家校联系，使帮扶工作能对症下药，同时要做好家访工作记录。

6、每位教师每月对学生的学习方法指导一次；一学期找学生谈话不少于10次，且有每次谈话记录。创设机会多与学生交流，增进情感，及时帮助解决学生遇到的困难，做他们的知心朋友。学校要采用定期检查和不定期抽查的方式对师生结对帮扶工作进行跟踪检查。

7、教师要创设情境对有进步的学生进行激励和表扬，树立和提高信心，每学期对进步明显的学生给予奖励。

8、帮扶领导和教师每学期要写一篇“潜能生”、“贫困生”“学困生”“单亲家庭心理障碍生”等“问题学生”的帮扶转化心得体会或总结。

因为有阳光，万物茁壮成长，因为有爱心，希望无所不在！愿我们用千万颗至诚的爱心伴随厚重的责任，共同托起依兰明天的太阳！

西山区海口依兰中心学校 2015年9月1日