“胡老师，安安和多多一人拿了一盒玩具。”馨baby跑来告诉我。
我转身一看，安安和多多那桌上摆放了两盒玩具，多多已经开始玩雪花片了，安安站在一边很不高兴，嘟着嘴，见我来了，告诉我：“我和多多一起去拿玩具，我想玩小人儿的，他却拿了雪花片，然后我就把小人的玩具端过来了。”两个小伙伴是同桌，一起去拿玩具，体现了友好合作，但当各自的想法不统一时，矛盾就出来了，如果没有经过有效沟通，结果就是你不让我我不让你的局面。
班规规定了玩桌面积塑时，每张桌子上只能放一盒玩具（每盒里面是一类的玩具），所以安安很不高兴......
幼儿争抢教玩具的事例，在幼儿园屡见不鲜，如何引导幼儿更好的沟通交流去解决问题呢？
我说：“我们来想个好办法到底留哪盒玩具！”
轩轩说：“要不就《剪刀、石头、布》吧！”
我想起开学初我教孩子们玩得这个游戏——《剪刀、石头、布》，在遇到类似的分歧时可以以这样一种游戏的方式作为解决方法之一，谁赢了就按照他的意愿来选择玩具。
桌面游戏活动结束后，我们针对这种情况进行讨论，请每个孩子积极思考如果你遇到了类似的问题，你会怎么解决而不伤和气（大家依然是好朋友，没有不高兴）。大家众说纷纭，讨论的`很激烈。如：有的小朋友想到要轮着玩，好好商量；还有小男生要让着小女生；如果解决不了就都不要玩了……通过这次讨论，我们有了更深的合作与交流意识。后期的桌面游戏中我有意观察了他们选择玩具的方式方法，有出现过不同的意见，但大多数都能自己和平解决。宝贝们进步很快啊！
书香门第
