“咦?怎么少了一个同学呀?刚上课还在座上呢。谷守红同学哪儿去了?”李老师疑惑地说着，她找的学生就是我。彼时的我，正在读小学一年级因为成绩差习惯差，一年级就留级了，现在是第二次读一年级，而且换了李老师来教。
第一次升入一年级 的我，明显不适应，丢三落四，今天书丢家，明天本忘家，根本分不清什么是声母韵母整体认读音节，老师每节课都要考这些，我每次都一团浆糊，考得一塌糊涂。因此，玩的时间，包括下课，体育课，放学，会被老师留下。有时上课因为小动作太多，也会被罚站，所以，在学校几乎没有了属于自己的自由的时间，小小的我一度恐惧上学，甚至不想上学了。一年级升二年级考试，因为数学语文都不及格，很不幸的----我，被留级了，而且自卑的种子深深地埋在了心里。 第二次读一年级，我们换了李瑞凤老师来教，听说她可是全校有名的好老师。
我对李老师充满了期待。“叮铃⋯⋯”上课了 李老师走进教师，她留着齐耳短发，和蔼可亲，慈爱中带着几分严肃。
“看，这个字母h多像一把小椅子，想想，我们坐在小椅子上喝水，就记住了这个字母的写法和读法。”这是我印象深的一节语文课，老师生动形象地讲解，深深地吸引了我。我似乎开窍了，学习也不再那么费劲，老师提出问题我也敢试探地举起还在哆嗦的手，老师似乎看出了我的不自信，温柔鼓励的目光看着我，“啊，终叫到我了”，我回答的声音非常小，但是，仿佛答对了。“非常好!再重复一遍!”我的声音大了些，“再大点声，让全班同学都听到你自信的声音”，我用最大的声音又答了一遍，那像心电图一样颤抖的声音，和几乎能听到的咚咚的心跳，至今我都记忆犹新，这是我第一次声音洪亮地回答问题，“你真棒，大家为她精彩的回答鼓掌，”听到老师的夸奖，我的脸热热，感到很烫。但是从此，上课能回答问题，成了我的渴望。为了答对，我上课认真听讲了，每次答完，李老师都似乎用不经意间流露出来的慈爱的眼神看着我，用不经意间习惯的话语鼓励我，用不经意的轻轻拍拍我的肩膀的动作肯定我。啊!那眼神，那话语，那动作，无论谁，都会终身难忘。
但我有时还是会犯错，就像文中开头的那一幕，橡皮掉在了地上，趁老师在黑板上写字的时候，爬到桌子底下找，可是找了半天也没找到。李老师走过来，没有呵斥我，而是亲切地说：“我们上课时一定要在座位上坐好，掉了东西可以下课再找，如果上课要用，可以等听完课，再举手经老师同意再找，好吗?不然，老师上课发现把你丢了，会着急的呦!”我害臊的低下了头，下决心再也不这么多小动作了。我-------这个曾经的留级生， 渐渐“改邪归正”。
随着年级的升高，李老师不再教我们了，但是她不经意的.眼神、语言、动作，深深地刻在了我的心底，最重要的，我终于摆脱了自卑，自信的种子开始生根发芽。像鸟儿展开翅膀，我开始在知识的天空翱翔。
转眼即将初中毕业的我，要报志愿了，敬爱的李老师一次次浮现在眼前，对，报师范，我想成为她那样的老师。结果，很幸运地，我如愿进入了师范学习。
经过三年的师范学习，我毕业啦!成了一名还带着孩子气的老师，被分配到一所我师资力量薄弱的乡村中学，那里很缺老师，我不但教数学、地理，还负责教全校的美术。
干劲十足的我，对美术课也毫不松懈。从简单的取景、素描的排线教起。虽然我也只是学了一点皮毛，但倾尽所能地教着。怎么激发孩子学美术的兴趣呢，对，举办一次全校画展。我也鼓励孩子们可以自己随意画。一幅幅作品交上来。“咦，这幅人物速写和那幅动物工笔画真是惟妙惟肖，一看名字，原来是同一位同学。这时，我开始注意到这个叫孙晓晶的孩子，他个头不高，不爱话，很羞涩腼腆的一个男孩，但对画画有着极浓厚的兴趣。我把他叫到办公室谈心，说了许多话，自己也记不清了，大意就是鼓励他坚持美术学习，相信他会在美术方面有更大发展。嘱咐他一定要再找专业的老师接受专业的辅导，文化课也不能放松，一定不能把自己耽误了。
多年后，在街上遇到孙晓晶，他热情的招呼我，这时，他已经成为了一名专业的美术老师，今年又在楼下偶遇，他已经是区画院的院长，提起当年我教他们美术的情景，他说：“老师，谢谢您当年的引导和鼓励。”我羞愧地说：“那时我只是上学在美术小组学了一点美术知识，教你们可心虚呢。”他说，：“真的，其实有时候老师的知识面是一方面，但更关键的在于给予学生的引导，您不记得您对我的关心和鼓励了?您的肯定，让我可有自信啦。还有，您当时还送过我一盒颜料呢。”“哦，我好像不记得了。”那些不经意的话语仿佛随时光流一去，又仿佛留下了深深的印迹。但，这一刻，我是幸福的。
年年岁岁生相似，岁岁年年孩不同。起初不经意的你，成就了后来自信满满的我，做老师真好。
【本文作者：河北省唐山市丰润区丰润镇中学 谷守红。(来源公众号：师说)】
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