踏雪寻梅的观后感

今天，有幸参加了瑞安市歌唱教学研修班活动。两位老师精心地设计教学过程，充分调动学生参与教学活动的积极性。师生互动自然，配合默契，每堂课给人以美的艺术享受。接下来，我来谈谈对《踏雪寻梅》一课的感言。

　一、教师教学设计关注了学生倾听习惯的培养

音乐欣赏关键在于聆听。只有让学生真正听到音乐，理解音乐，一堂音乐欣赏课才可以说完成其教学目标。静静地听，有目的地听，才能真正进入倾听的状态。只有这样才有可能比较顺利的完成教学要求。如课中，教师多次在力度上的范唱，并用启发式的提问引领学生有意识地关注及倾听音乐的本身。展开以敲击木鱼和碰铃的乐器为律动参与性的欣赏。这样的教学为歌唱打下了很好的'基础。

二、教学过程始终围绕着教学目标展开

在音乐教学中，老师始终围绕着歌唱的声音和方法在技巧上加以训练，使学生很好的掌握了二部合唱的魅力。并在此基础上要求学生把握艺术形象，加以处理，也就是说老师要在感受乐曲情绪、力度、音色上下工夫。如歌词：雪霁天晴朗~··，好花开的瓶供养~~的生动讲解

三、运用柯尔文手势辅助教学

在合唱教学中，唱好音准是合唱的基本要求，也是衡量成功合唱课的重点。在课中教师用科尔文手势辅助音准的把握。特别在高音出得到了很好的解决。我相信孩子们对音乐作品印象是永久的。

在课的结尾处，教师巧妙地播放了中国童声合唱的《踏雪寻梅》。把教学推向了更深的层面。

“有人说，一个人的字是一种门面。”在音乐课中教师的语言是生命的源泉。在课中我们发现此时的学生很淡定，我们应该以怎样的语言激起学生心中的那把火。让我们充当推波助澜的人，用学生的话得出各种不同的音乐处理。我想这样的课，我们会听得轻松，学生会学的快乐，教师会上尽兴。