《画家和牧童》是人教版二年级语文的一篇寓言文章，赞扬了牧童和画家各自的勇敢、谦虚品质，下面一起来学习《画家和牧童》的最新教学设计范文吧!
《画家和牧童》教材解读：
唐代一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的事。身为著名画家，面对一个牧童的指正，非常诚挚地向牧童道谢，虚心之美德令人感动。小小的一个牧童面对地位尊崇的大画家出现的错误，竟然“挤”进赞叹着的人群大喊画错啦，又是何等的率真!不盲从，实事求是，敢于挑战权威的品德值得我们学习。
【教学目标】
1.会认13个生字，理解词语意思，会写2个形近字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家的有名。
3.结合插图展开想象，为画家的谦虚，牧童的直率作铺垫，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
【教学重点】
品读课文，抓住重点角色，从戴嵩和牧童的对话中想象人物心理，领悟并学习人物品质。
【教学难点】
通过朗读、讨论等实实在在的语文实践活动体会人物品质，让学生有自觉向他们学习的愿望。
【教学过程】
一、激趣启思。
1、今天，老师带来了两位朋友，他们是谁呢?(课件出示：戴嵩和牧童)
2、指名读他们的名字.给“嵩”字正音。
3、了解戴嵩吗?教师出示“我知道”的内容。
4、(板书课题：画家和牧童)齐读;你发现了什么? 画家"二字写得那么大，"牧童"却写得这么小。谁来猜一猜老师为什么这样写课题?学生自由发表看法。
真的，和你们想的一样吗?让我们赶快到课文里去找答案吧!
请同学们带着自学要求读。——课件点击
二、整体感知。
出示自学要求：
1、请同学们自由读课文，画出生字，读准字音，读通句子。有不认识的字互相请教。
2.给课文标上自然小节数。
3.想一想：课文介绍了怎样的一名画家和怎样的一名牧童?
4.检查字词过关。
看着大家自学得那么认真，老师真高兴，老师还想问问大家，这些词你都认识了吗?如果还有不会读的'，赶紧到课文里再找一找。
——先带拼音认读，再去掉拼音认读。
三、自主探究，深入研读。
现在你能说说，这是个怎样的画家了吗?——出示课件，请你用课文里的句子来介绍戴嵩。
1、你再读课文1——4自然段，找出课文描写戴嵩是个著名画家的句子。
2、全班交流：哪句话告诉你戴嵩是个著名的画家?随学生回答朗读感悟有关句子：
(1.)他的画一挂出来，就有许多人观赏。说明了什么?
——说明戴嵩画的画非常好，一下子就把人吸引住了。你是从哪个词里感觉到的——“一 …… 就 ……” 请你再读一遍。
那你还能用他说一句话吗?”，用“一……就……”说话练习。点击课件
还有描写戴嵩是个著名画家的句子吗?
(2.)看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。
没有不点头称赞的，就是说：看画的人都点头称赞的，谁来读一读
有的人还争着花大价钱购买。小朋友，大价钱是什么意思?
重读大价钱——你的朗读告诉我，你觉得花大价钱买很值是吗?
重读争——争什么呀，哦 恐怕买不到。每个人的体验不一样，可以有不同的朗读方式。试一试。你能用朗读来表现吗?
(3.)你们还从哪些地方看出戴嵩绘画技艺精湛或很会画画的?
他一会儿浓墨涂抹，一会儿细笔轻描，很快就画完了。说明了什么?--戴嵩画得很快。
演示：浓墨涂抹的大手笔，轻笔细描地轮廓勾画。(指导朗读)
师：是啊，戴嵩就是当时一位非常有名的画家，他的画一挂出来，就有许多人观赏。看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。相传有一回，戴嵩的好朋友请他作画。画什么呢?戴嵩沉思片刻，决定画一幅斗牛图。他一会浓墨涂抹，一会轻笔细描，很快就画成了。据说戴嵩特别喜欢画牛，他画的牛呀跟真的一样。怪不的当时围观的人看了都——(学生肯定会接上)纷纷夸赞。
3、哦!那你听到了谁的夸赞声?
解决点：①商人;
②他是怎么称赞的?(出示句子)
③ “绝妙之作”什么意思?
妙-好。绝-最，表示独一无二，没有人能赶的上。绝妙-最好，作-作品，指这幅画。
商人的话让你知道了什么?
(在商人眼中，这是最美的画，没有比这画得更好，更像的了)
④那你学着这位商人来夸夸戴嵩。
评价语;你是从心底里喜欢的是吗?
哦，你真识货。语调很不错。商人夸奖戴嵩是会是这么直直地站着的吗?他会带上怎样的表情、什么样的手势呢?
看得出你很喜欢戴嵩的这幅画。
让我们一起来做做这位商人，来夸赞一下。男生集体学着夸戴嵩。
(捕捉神情并茂的学生予以引导，再进行表演读)
还听到了谁的夸赞?
解决点：①教书先生;
②学着他的样来夸一夸(出示句子)自由练一练。
③这牛画活了，有这种奇怪的事吗?
④表演着读一读
女生集体学着夸戴嵩。
5、商人、教书先生在夸赞，在那么多围观的人中还会有其他人在夸赞戴嵩吗?从哪个词看出?(纷纷夸赞)
猜想一下，当时在场的会有些什么人?(或许有戴嵩的学生、画友、家人、过路的人、他们还可能是大官、商人……)他们亲眼目睹了大画家作画的风采——“一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描”不由得赞叹。
此时，若你也在这群人当中，你又听到谁的夸赞声了，能告诉大家吗?
小组讨论：交流
让我们也来看看戴嵩的名画，也来夸夸他好吗? 课件名画欣赏
(请学生站起来问他：你真的喜欢戴嵩的画吗?如果你还没有真正喜欢上戴嵩的画，请你先不要举手。好吗?我们赞美一件事，赞颂一个人，都必须是真心的，真诚的。)
师也想夸夸他，我找了几个赞美他的词，你帮我来读读好吗?(点击课件—)
词语加油站：
绝妙之作 上乘之作
神来之笔 出神入化
活灵活现 栩栩如生
你能用上其中的词来夸夸戴嵩吗?
在大家这样一片赞扬声里，戴嵩会怎么想?
这时你想对戴嵩说什么?
师：就在大家的一片赞扬声里，在戴嵩的自我陶醉里，忽然挤进了一个小小的牧童，他大声喊着画错了画错了，戴嵩这样一位名画家，面对那么多的看客，又会如何对待牧童呢?他们之间究竟还会发生怎样的故事呢?我们下节课继续研读!
四、书写指导。
师：但有一点我可以肯定，戴嵩之所以能成为著名的画家，画出那么娴熟的画，受世人称赞，一定离不开他的勤学苦练，刻苦钻研。他小时侯学画一定非常的勤奋。让我们也带着勤奋一起来写字、练字好吗?说不定在我们中间还有未来的书法家呢!
看看我们今天要写的字：抹-挤;你找到他们的共同点了吗?
都是提手旁，左右结构，左窄右宽。
请你提醒老师把他们送回田字格好吗?
1.教师范写。
2.学生练习。作品展出，点评。
五、板书设计：
画 家 和 牧 童
著 名 会 观 察
虚 心 说 真 话
了 不 起
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