初二语文语句停顿学习

在语文中，语句停顿更重要是表达思想内容的需要，一句话是否有停顿，在哪里停顿，表达的意义往往不同。下面是小编为大家整理的初二语文语句停顿学习的相关资料，仅供大家作参考使用。

语句停顿(节奏划分)：

停顿是指词语或语句之间声音上的间歇，停顿是生理换气的需要，更重要的是表达思想内容的需要;

一句话是否有停顿，在不同的地方使用停顿，表达的意义往往不同。

语句停顿考查形式：

初中语文考查语句停顿(节奏划分)的一般是诗歌和文言文，诗歌的语句停顿是根据作者表达的思想感情停顿。

对于文言文的语句停顿主要是根据以下几方面进行停顿。

①根据文言句子语法结构确定朗读节奏

一般说来，文言句子的`语法结构与现代汉语大体相同。一个完整的句子是由主语、谓语、宾语组成的。

文言句子的朗读停顿往往在主谓之间或动宾之间。这样划分是符合句子意思的完整表达的。如：予/尝求/仁人之心(《岳阳楼记》)

②根据句首的语气词来确定朗读节奏

有些文言句子句首含语气词(发语词)，表示将发表议论，提示原因，如“盖”、“夫”,初二，往往在发语词后进行停顿，如：盖/一岁之犯死者/二焉(《捕蛇者说》)

③根据句中起舒缓语气作用的“之”确定朗读节奏

文言文中，“之”的用法很多，很复杂。其中起舒缓语气作用的“之”有助于我们确定朗读节奏：停顿往往在“之后”，这样朗读使得整个句子的语气不至于显得急促，而是缓急有致。如：鹏之/徙于南冥也，水击三千里。(《逍遥游》)

④根据句首的连词或总结性的词语确定朗读节奏

若句首出现表假设、转折等的连词，如“若”、“而”、“然则”等或表总结性的词语，如“故”、“是故”等，往往在这些词语的后面要加以停顿。如：而/山不加增(《愚公移山》)　然则/何时而乐耶(《岳阳楼记》)　故/自号曰醉翁也(《醉翁亭记》)　是故/明君贵五谷而贱金玉(《论贵粟疏》)

⑤根据文句内在的逻辑意义确定朗读节奏

初中阶段所选文言文中有一个很典型的例句：

其一犬坐于前(《狼》)此句中对“犬”的理解最为关键：不能理解为“狗”，而是“像狗一样”，“犬”是名词作状语。

这句话的意思是：其中的一只狼像狗一样坐在(屠夫)的前面。

根据文句意思的理解，这句话的停顿应在“其一”的后面才是正确的，即：其一/犬坐于前。

对这个类型句子的节奏划分也要遵循逻辑意义：然/得而腊之/以为饵(《捕蛇者说》)。

其实，划分文言句子的朗读节奏远不止这五种方法，而这五种方法也不是孤立使用的，要正确划分朗读节奏，还是要准确理解文句的意思，把握住其内在的逻辑意义。

一、句子的主语、谓语、宾语部分较长时，其间要停顿;主谓之间，动宾之间要停顿。

例：1、肉食者/鄙

2、佳木/秀而繁阴

3、问/所从来

二、句首的虚词例如连词、发语词，表示时间、地点的词语后要停顿。

例：句首的虚词一般有领起全句或全段的作用，如：夫、盖、若夫、其、至若

1、所以/动心忍性

2、然/侍卫之臣/不懈于内

3、若夫/霪雨霏霏

三、“者”字结构是一个整体，在其前后应停顿。

例：1、中/峨冠而多髯者/为东坡

2、以俟/夫观人风者/得焉

3、有/奇字素无备者

四、“之”字用作虚词时，它的前后部分是一个整体，停顿时不应割裂开来。

例：1、前人之述/备矣

2、戴/朱缨宝饰之帽

3、而/不知/太守之/乐其乐也

五、一些固定结构和常用形式是一个整体，在其前后应停顿。

例：如……何

1、其/如士石何?为……所

2、其印/为予群从所得

六、一些双音节词之间应停顿。

例：1、可(可以)/以(凭)/一战

2、中(中间)/间(夹杂)/力拉崩倒之声

3、率/妻(妻子)/子(子女)/邑人/来此绝境