一、教育目标
1、熟读课文，了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光。
2、学会本课“环、绕、迹、隐、约、建、筑、蒙、吸”9个生字及生词。
3、理解本课的重点词语及句子。 湖水碧绿 太阳高照 蒙蒙细雨 树木茂盛 点点灯光 隐隐约约 风光秀丽 薄薄的雾 名胜古迹
4、有热爱祖国宝岛台湾和盼望祖国统一的感情。
二、重点、难点及解决的办法
重点：理解描写日月潭景色的句子，想象体会出那里的美丽迷人。(通过学生，课文分析来突破重点)。
难点：会有感情的朗读词、句、课文的过程中体会日月潭风光秀美。
三、教学准备
1、印发教材内容，布置学生进行预习。
2、制作关于课文重点句段和配乐朗读的音乐等方面的课件。
四、学生活动设计
1、通过各种读书形式，熟读课文，理解课文内容。
2、利用查字典识字，掌握字的音、形、义。
3、通过小组讨论的形式，进行交流。
教学过程
第一课时
一、激越导入
1、今天，老师要带小朋友们去一个美丽的地方。不信，你瞧!(出示图片)
2、看过这么美的地方之后，你有什么想说的吗?(生说感受)
3、揭题：这就是我国台湾省一个美丽的地方——日月潭。(板书：日月潭)
二、初读课文，整体感知课文内容。
1、这么美的地方，就在我们的课文当中，请小朋友自己去看看这美丽的地方吧。请同学们做好小节号，画出生字词，并且多读几遍。
2、出示生字
附近 环绕 茂盛 隐隐约约 建筑 清晰 朦胧 仙境
①认读 生自读生字，再请小老师领读。
②质疑 对“隐隐约约、朦胧、清晰”的理解。
3、指导书写
重点四个字
展：竖提的左边没有撇。
绕：联系烧、浇，注意右上部没有一点。
省：第一笔是竖。
茂：注意斜勾的写法。
4、学习第二段
(1)教师出示“日月潭在什么地方?这一问题，然后让学生带着问题再读课文。
(2)分组讨论，明确日月潭的地理位置，理解这段的“茂盛”“环绕”“名胜古迹”等重点词语。 (教师出示插图帮助学生理解)
5、学习第二段
(1)用各种读书形式，熟读第二段。
(2)让学生自己说说你读懂了哪些词和句子，重点体会“碧绿”一词。
(3)通过对比句子来体会日月潭的形状之美，并了解日月潭名字的.来历。
(4)把“圆圆的”“弯弯的”删去，句子还是通顺的，那么能不能删去呢?为什么?
(5)“弯弯的”不能删，因为月亮有时是圆的，有时是弯的，如果删去，就不知道月亮是弯的还是圆的了。
(6)有“圆圆的”这句话听起来形象、亲切。
(7)教师指导“圆圆的”“弯弯的”是对应的，读时要重音。
三、布置作业，指导背诵。
为了帮助学生背诵这一段，用简笔画勾出日月潭的平面图，然后再让学生看着图，用第2段4句话中的一些词语给学生提示，这样学生很快地就记住了这一段的内容和文字。把课文流利地背下来。
第二课时
一、学习3、4自然段。
1、读3、4自然段，理解这两段主要写什么。
2、让学生自主读，说说你读懂了什么?分组讨论“倒映”“隐隐约约”“模模糊糊”“清晰”“朦胧”(清晰与朦胧的意思相反)能够显示出日月潭风光多姿多采。
3、再读3、4段，出示“早晨、中午和下雨时日月潭的风光是怎样的?” 这一问题，通过熟读和讨论让学生知道：
(1)清晨，太阳刚刚升起，湖面上还飘着薄薄的雾„„。
(2)中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑群清晰的展现在眼前„„。
(3)要下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱„„。
(4)通过朗读，体会日月潭是个美丽的地方。
二、学习第5自然段。
1、再观察插图，让学生欣赏日月潭的秀丽风光，说说日月潭给你留下什么印象?
2、再读第5段，体会作者对日月潭的赞美之情。
3、进行思想教育：我们国家还有许许多多象日月潭这么美丽的地方，我们生长在这片土地上，就要爱它的山山水水。
三、检查上节课布置的背诵作业
四、布置作业。
1、练习填空找出写日月潭名字来历的三句话，然后出示下列填空题：湖的北边像(圆圆的太阳)，叫(日潭) 湖的南边像(弯弯的月亮)，叫(月潭)
2、结合习题，进行听写课文，思考练习2、3题。
3、进行词语搭配练习。 湖水 茂盛 蒙蒙 灯光 树木 秀丽 点点 高照 风光 碧绿 太阳 细雨
书香门第
