一、语文基础知识及运用(25分)
1.根据语境及拼音在横线上填入恰当的字。(4分)
(1)二十年毫不忆及的幼小时候对于精神的nüè( )杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重地duò( )下去了。
(2)皇帝cì( )给骗子“御聘织师”的头衔，封他们为爵士，并授予一枚可以挂在扣眼上的xūn( )章。
2. 古诗文默写。(7分)
(1) ，思而不学则殆。(《〈论语〉十则》)
(2)几处早莺争暖树 ， 。(《钱塘湖春行》)
(3)《观书有感》中，比喻不断学习新知识，才能达到新境界的两句诗是
， 。
(4)浩瀚诗海，思乡是诗人笔下永恒的主题，王湾在《次北固山下》吟咏“ ，
”，满蕴思乡的泪水;崔颢在《黄鹤楼》上吟唱“日暮乡关何处是?
”，将满腔愁绪化为浩淼烟波，奔腾不息。
3. 认真阅读下面这段话，找出其中的错误并改正。(3分)
生活是一幅五彩斑斓的画，让我们学会品评，学会联想，学会咀嚼，学会欣赏。品评每一朵牡丹与茉莉，国色天香与暗香浮动自是不同的境界;①联想人生的起伏与变化，既使天又刮风，天又下雨，也潇洒而坦然;②咀嚼生活的平凡和伟大，豪迈壮阔是大海的生活，悠闲灵动则是小溪的生活。欣赏月亮的阴晴圆缺，欣赏世间的悲欢离合，③每一种景至都是一种美，每一种感悟都是特别的收获。
(1)第①、③两句各有一个错别字，请找出来并改正。
第①句中 改为 ;第③句中 改为
(2)第②句有一个标点(句号)使用不当，应把它改为 。
4. 请仿一仿，续写完整下面的句子。(3分)
拥抱母亲，我们会享有亲情的温暖;拥抱成长，我们会丰富生命的内涵;
拥抱 ，我们会 ;拥抱 ，我们会 。
5. 名著追踪
《伊索寓言》是世界文学史上流传最广的寓言故事集之一，两千多年以来以其特有的人生智慧和艺术魅力受到各国人民尤其是青少年的喜爱。相信你对其中作品一定很熟悉，请你写出其中的两则故事。(2分)
6. 对下面这首词赏析不当的一项是( )(2分)
西江月
辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
A.第一、二句写明月惊鹊、半夜鸣蝉，渲染衬托了夜晚宁静的气氛。
B.第四句写蛙声，是从侧面来烘托丰年。
C.五、六句描写的是骤雨即至的景象。
D.七、八句描写的是旧店难寻的迷惑。
7. 综合性学习(4分)
为了加强子女与父母的沟通，班委会决定举办两项活动。
(1)邀请家长与同学们一起参加“沟通，从心开始”的座谈会。如果你是主持人，请你为这次座谈会设计一段不超过60字的开场白。(2分)
(2)创办一份刊物，刊物已设计了“成长路”、“寸草心”等栏目，请你为这份刊物拟一个恰当的刊名。(2分)
二、现代文阅读(26分)
(一)临窗看柳(9分)
(1)今年春天，虽然春寒料峭，但柳枝仍早早返绿，一夜之间，新绿满枝，煞是可爱。但我因为竞选课代表失败了，心情很不好，坐在椅子上，呆呆地望着窗外。
(2)风乍起，柳枝欢快地笑着、跳着，展示着自己，眼角、眉间洋溢着无限欢乐。我似乎听到一曲柳哨的歌。歌声中片片柳絮随风飞舞。
(3)一会儿，风停了，柳枝恢复了它的平静，垂了下去，它不能载歌载舞了，心中一定有着淡淡的忧伤，虽是这样，柳枝依然保留着那象征活力的绿色，希望能再把绿色写在天空。
(4)就这样，柳枝周而复始起飘起、落下;年复一年地返青、枯黄，永恒不变如一条真理。我看了许久，也明白了许多;如果你有空，就看看窗外，看看柳树，用心去体会，你也会明白许多。
8. 从全文看，柳枝的突出特点是 、 。
(从下列词语选出两个：活泼 乐观 严肃 勤奋 积极 圆滑)(2分)
9. 首段中描绘的“窗外”和最后一段的“窗外”含义完全一样吗?请简述理由。(2分)
10. 结尾说“我”“明白了许多”。据你看，他明白了什么?(3分)
11. 文中不少句子运用拟人的修辞手法，请从文中找出一个例句。(2分)
拟人： 。
(二)美丽的歧视(17分)
高考落榜，对于一个正值青春花季的年轻人，无疑是一个打击。八年前，我的同学大伟就处于这种境地，而我则考上了京城的一所大学。
当我进入大学三年级时，有一日大伟忽然在校园里寻到了我，原来，他也是北京某名牌大学的一员了。
“祝贺你——”我说。
“是该祝贺。你知道吗?两年前我一直认为自己完了，没什么出息了，可父母对我抱有很大希望，我被迫去复读——你知道‘被迫’是一种什么滋味吗?在复读班，我的成绩倒数第五……”
“可你现在……”我迷惑了。
“你接着听我说。有一次那个教英语的张老师让我在课堂上背单词。那会儿我正读一本武侠小说。张老师很生气，说：大伟，你真是没出息，你不仅糟蹋爹娘的钱还耗费自己的青春。如果你能考上大学，全世界就没有文盲了。我当时仿佛要炸开了，我噌地跳离座位，跨到讲台上指着老师说：你不要瞧不起人，我此生必定要上大学。说着我把那本武侠小说撕得粉碎。你知道，第一次高考我分数差了100多分，可第二年我差17分，今年高考，我竟超了80多分……我真想找到张老师，告诉他：我不是孬种……”
三年后，我回到我高中的母校，班主任告诉我：教英语的张老师得了骨癌。我去看他，他兴致很高，其间，我忍不住提起了大伟的事……
张老师突然老泪横流。过了一会儿，他让老伴取来了一帧照片，照片上，一位书生正在巴黎的埃菲尔铁塔下微笑。
张老师说：“十八年前，他是我教的那个班最聪明也最不用功的学生。有一次，我在课堂上讲：像你这样的学生，如果考上大学，我头向下转三圈……”“后来呢?”我问。
“后来和大伟一样。”张老师哽咽着说，“对有的学生，一般的鼓励是没有用的，关键是要用锋利的刀子去做他们心灵的手术——你相信吗?很多时候，别人的歧视能使我们激发出心底最坚强的力量。”
两个月后，张老师离开了人世。
又过了四年，我出差到北京，意外地在大街上遇到大伟，读博士的他正携了女友悠闲地购物。我给大伟讲了张老师的那席话……
在熙熙攘攘的人群中，大伟突然泪流满面。
在那以后的时光里，我一直回味着大伟所遭遇的满含爱意却又非常残酷的歧视，我感到，那“歧视”蕴含着一种催人奋进的力量。对大伟和那位埃菲尔铁塔下留影的学生而言，在他们的人生征途中，张老师的'“歧视”肯定是最宝贵最美丽的。
12. 用一句话概括这篇文章的主要内容。(3分)
13. 张老师对大伟尖酸刻薄的话语为什么会收到相反的效果?(用原文的话回答)(3分)
14. 品味“大伟突然泪流满面”和“张老师突然老泪横流”这两句话，谈一谈两次流泪的原因有何不同?(4分)
15.题目 “美丽的歧视”有什么深刻含义?为什么说这样的“歧视”是“美丽的”?(4分)
16.读完本文，你认同张老师的做法吗?请结合实际说说你的看法。(3分)
三、文言文阅读(16分)
[甲]陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
[乙]昔吴起①出，遇故人而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人。故人来，方与之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤③?欲服三军，非信不可也!
[注释]①[吴起]战国时著名的军事家。②[俟]等待。③[欤yú]句末语气词。
17. 解释下列句中加点的字词。(4分)
(1)尊君在不 (2)元方入门不顾
(3)期返而食 (4)方与之食
18. 下列选项中的“之”与“起之不食以俟者”中的“之”用法相同的是( )(3分)
A. 下车引之 B. 起不食待之
C. 方与之食 D. 然后知松柏之后凋也
19. 将下列句子翻译成现代汉语。(4分)
①过中不至，太丘舍去，去后乃至。
②故人至暮不来，起不食待之。
20. 读了[甲]段和[乙]段之后，你一定对“守信”有了进一步的认识。请结合文段内容谈谈你对“守信”的看法。(3分)
21. 诚信是中华民族的传统美德，你还知道哪些古代的诚信故事或者关于“诚信”的名言吗?(写出一个故事或一句名言即可)(2分)
四、作文(30分)
22.请以“心灵深处的______”为题，写一篇文章。
要求：①把题目补充完整，可填写“秘密”、“回忆”、“烦恼”、“快乐”、“伤痛”等词语。
②说真话，抒真情，不少于600字。
③文中不得出现真实的班名、人名。
【参考答案】
一、语文基础知识及运用(25分)
1.(1)虐 堕 (2)赐 勋
2.(1)学而不思则罔 (2)谁家新燕啄春泥
(3)问渠那得清如许 为有源头活水来
(4)乡书何出达，归雁洛阳边。烟波江上使人愁。
3.(1)既 改为 即 至 改为 致
(2)改为 分号;
4. 例：拥抱梦想，我们会开创人生的辉煌;拥抱阳光，我们会感悟快乐的真谛。
5. 《赫耳墨斯和雕像者》 《蚊子和狮子》 《农夫和蛇》等
6. D
7. (1)示例：大家好!欢迎参加今天的座谈会。许多时候.我们相互埋怨，父母子女之间产生了距离。今天，让我们敞开心扉，来一次心灵的交流。(此题为开放性的，只要称呼恰当、有欢迎语、能说明这次座谈会的目的并表达简明得体的即可得分);
(2)刊名示例：《心之桥》、《沟通》、《心音》。
二、现代文阅读(26分)
(一)(9分)
8. 乐观 积极
9. 不完全一样 前一个指实景，后一个指更广阔的天地(若没有理由不得分)
10. 明白了人不仅在顺利时应尽显才华，更应在失利时保持乐观、积极的态度(言之有理即可)
11.略
(二)(17分)
12. 张老师用充满爱意的批评激励学生上进。
13. 对有的学生，一般的鼓励是没有用的，关键是用锋利的刀子去做他们的心灵手术，很多时候，别人的歧视能让我们激发心底最坚强的力量。(只大后面的也可给分)
14. 大伟的流泪是因为自己一直未能理解张老师的用心良苦而悔恨，以及为张老师的去世而难过。张老师的流泪是为自己采用的“激将法”收到可喜的效果而感到欣慰而流泪。
15. 指虽非常残酷却充满着责任和爱意的批评。因为这种“歧视”既充满着老师对学生的爱心，又“蕴含着一种催人奋进的力量”，促使学生努力成才。
16.略
三、文言文阅读(16分)
17.(1)通“否”(2)回头看(3)约定(4)才
18. D
19.①正午已过(朋友)还没来，太丘不再等候，自己先走了，太丘走后那个朋友才来。
②老朋友到了晚上还没有来，吴起不吃饭，(一直)等他。
20. 答题要点：可从正面说，可从反面说。可就[甲]段来谈，可就[乙]段来谈，也可两段联系起来谈。 基本看法1分，结合文段适当展开2分，整体语言表达1分。
例如：守信，是为人之道。守信之人，可使三军信服……不守信之人，则连七岁小儿都瞧不起他……
21. 诚信的古代故事如:曾子杀猪商殃变法(立木取信)季布一诺千金晋文公退避三舍;诚信的名言如:人而无信,不知其可也言不信者行不果.
四、作文(略)
书香门第
