教学目标：
知识目标：结合具体情境，理解“几倍”与“几个几”的联系，建立“倍”的概念，以及建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。
能力目标：培养学生操作、观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。
情感目标：培养学生善于动脑的学习习惯和激发学生的学习兴趣，培养自主探究能力，发展基本数学素养。
教学重点：建立“倍”的概念。
教学难点：建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。
教学准备：教具准备：多媒体课件。学具准备：学生自制小圆片。
教学设计：
一、创设情境，感受新知。
第一关：小眼睛,看一看。
师：同学们，这节课老师要和大家玩一个过关游戏，想玩吗?(想)我们首先进入第一关：小眼睛,看一看。
师：(多媒体呈现)请认真看一看，分别有几个几?怎样列式?
师：求几个几相加，用什么方法计算?
二、实践操作，探究新知
1.理解“一个数的几倍”的含义。
(1)创设情境——感知“倍” 进入第二关：小嘴巴，说一说。
师：今天，老师把小红、小青和小明也请到了课堂，(多媒体演示)他们在干什么呢?请打开课本76页，仔细观察，把你的发现说一说。
师根据学生回答，进行板书：
师引导学生说出1个4根、2个4根、3个4根，并板书：
师：大家的发现真好，其实，表示几个几根还有另外一种说法，通过预习谁来告诉大家3个4也可以说成什么?
(板书：3个4→4的3倍)
(2)自主探索——理解“倍”
师：那么，到底什么是倍呢?这节课就让我们一起去认识这个新朋友。
师板书课题：倍的认识。
师：谁能结全这幅图，说一说4的3倍表示什么意思?(在板书上划红线)
师小结：我们把4根小棒看作一份，有3个4根，就有这样的3份，就是4的3倍。现在请跟我说：“3个4根也可以说成4的3倍。”
师：现在请看小青摆的2个4根，2个4根也可以说成……?
师：你真棒，那1个4根呢?。。。。。。
师小结：刚才，通过大家的观察与发现，我们知道每摆一个正方形都用4根小棒，就是以4根为一份，有几个4就是有这样的几份，可以说成是4的几倍。
师：现在请同位看着黑板说一说：几个4根也可以说成4的几倍。
(3)实际应用——巩固“倍”： 第三关：小脑袋，想一想。
师：看来第二关也难不了同学们!有信心闯第三关吗?第三关：小脑袋，想一想。
师：你能用今天学习的“倍”的知识来解决问题吗?
2.探究“求一个数的几倍是多少”的计算方法。
(1)动手操作。
师：“倍”这个数学朋友真神奇，你们还想继续跟它交朋友吗?(想) 好，我们马上进入第四关：小小手，摆一摆。
师：第一行摆两个圆，第二行要求摆的是第一行的4倍。
求2的4倍是多少应该怎样计算?为什么?
师小结：以2个为一份，第二行是第一行的4倍，就有这样的4份，(在黑板上画出4条下划线)，就是求4个2是多少，用乘法计算，4×2=8(个)。
师板书：第一行摆：○○
第二行摆：○○ ○○ ○○ ○○ 4个2 4×2=8(个)
(2)变式练习。
师：同学们积极开动脑筋，学得真棒!如果老师把第一行的'2个圆换成3个圆，也让同学们摆出第二行是第一行的4倍，你会吗?
学生活动：按要求摆圆片。
指名在投影上摆：第一行：○○○
第二行：○○○ ○○○ ○○○ ○○○
师：还想继续摆吗?如果第一行摆3个圆，第二行摆的个数是第一行的5倍，又该怎样摆呢?先独立思考，然后自己摆一摆，开始!
学生活动：按要求摆圆片。
师小结：同学们真了不起，在第四关里，知道了求一个数的几倍是多少，实际上就是把它转化成求
几个这样的数相加，用乘法计算。(板书：标箭头、用乘法计算)
三、生活应用，拓展新知。
1.拍一拍。
师：刚才，通过大家的努力，我们已经顺利闯过四关了，掌声表扬自己!现在，老师想和一个最认真的同学玩一个拍手游戏，谁来?(请一学生上台)请听要求：
(1)我拍×××，你拍的是我的两倍。(与一学生互拍。)
(2)现在我们一起拍，听：老师拍××，你们拍的是我的4倍。
(3)同位的同学玩一玩，一个说要求，一个按要求拍手，要注意节奏，开始!
2.猜一猜。
师：为了表扬大家，老师带来了很多水果!喜欢吗?
课件出示：有雪梨、香蕉、菠萝等。
师：其实，老师还给大家带来了其它水果，西瓜的个数是雪梨的4倍，猜一猜：西瓜有多少个?
师：苹果的个数是菠萝的3倍，苹果有多少个?
师：老师还带来了大家最喜欢的草莓，草莓的个数是西瓜的3倍，草莓有多少个?
3.画一画。
师：我们班的同学真厉害，会说、会摆还会算，会画吗?现在，请拿出练习单，按要求画一画。
学生活动：独立完成，然后在四人小组内交流、汇报。
教师点评。
四、全课小结，情感交流。
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