一、教学目标
1、认识8个生字。
2、有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。
3、体会作者生动的语言，摘抄自己喜欢的词句。
二、教学重、难点：
本文教学的重点，是引导学生了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的可爱;体会作者拟人手法的巧妙运用，感悟文章语言的生动，丰富学生的语言积累。难点是让学生明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。
三、解决重难点的措施及方法：
一是让学生感受荷兰牧场的田园风光，体会动物与人、与环境和谐统一的美好意境; 二是使学生领悟本文在写景方面的一些特点，体会课文优美的语言。
四、教学准备：
五、教学时间：一课时
（一）、创设情景，激情导入
师：板书写“牧场”，看到这个词你眼前出现了什么样的画面?
生：眼前出现了马、牛、羊，还有一望无际的草原 板书：草原 牛 马 羊
师：你们的想像力真丰富，今天老师就要带着大家一同走进欧洲一个美丽的国家，这个国家有三分之一的领土都是牧场，这里的牧场辽阔无垠，所以它当之无愧被称为牧场之国。(板书：之国)同学们知道这个国家是哪里吗?——荷兰(出示课件)
师：(出示课件)这是荷兰的国花郁金香，它有200多个品种，每年3月到9月郁金香开了，水仙花开了，风信子也开了整个荷兰就是一个万紫千红的大花园。所以便有了花之国的美誉。荷兰境内的运河纵横交错。大小不一的风车随处可见，于是它又有水之国，风车之国的雅称。(出示课件)
(出示课件：“荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。”)生齐读。
师：这句话还告诉了我们，课文要介绍的不是荷兰的水，也不是荷兰的.花，而是荷兰的牧场。这就是我们今天要学习的课文的第一句话，也是第一自然段，(请大家打开课文,看一看它在全文中有什么作用呢?)在文中叫总起句，有开篇点题的作用。(板书：总起句)以后同学们要写作文的时候，也可以学习这种方法。
(二)、初步阅读，感知牧场之
师：我们已经知道这些应该是牧场的必备条件，课文中描写的牧场之国，有这些吗?相信同学们都预习过课文了，现在请你快速浏览课文，找出课文介绍荷兰牧场的牛马羊分别在哪几段?(学生很快就能找出)
师：那第5自然段介绍了什么?
生：是在介绍傍晚牧场的景象。
(三)、学习课文第二段
师：我们先来看看课文是怎样介绍牛的。请生读课文第二自然段。
师：这段中有几个词语比较难读，那我们先来认识一下这节课的生字。(认识生字，纠正读音)
师：现在同学们一起来读读第二自然段，看看你从这段里读懂什么?
生：牛吃草时非常专注。在牛的后面板书：专注
生：什么叫专注?(集中所有的注意力干某件事)
师：如果你是这里的牛，你会在思考什么?(引导学生想象)
师：是呀，牛在这里生活是多么自由，多么开心呀!那牛群真会思考吗?不会。这一切都是作者的联想想象(板书：想象)
师：“牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。”这是什么句呢?
生：比喻、拟人(板书：比喻、拟人)
师：(出示课件)“极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛”从这句话里你读懂了什么?
生：草原碧绿、辽阔、美丽(在草原后板书：碧绿 辽阔 美丽)
师：美丽从哪里看出来的 丝绒，(丝绒：用蚕丝和人造丝为原料织成的丝织品。表面起绒毛，色泽鲜艳﹑光亮，质地柔软)这是比喻句。
师：你还从这句话中读懂了什么?
生：牛很多。 在牛的后面板书：多
师：看到这番景象，我们都会不由自主地说：(出示：这就是真正的荷兰。)
(四)、自主研读课文3、4段
师：在荷兰牧场，不只是牛的数量多，生活得这么自由自在的，马和其他牲畜也是这样生活的。请你自己去读读3、4自然段，用学习第2段一样的方法，来学习，看看你从这两段里面读懂了什么。可以划一划，在旁边写批注。等下老师要请同学来说。
学生自由读课文，思考。
板书：马肥壮、羊悠然、猪呼噜
师：好一个悠闲自在的快乐王国，动物们就象生活在天堂里好是惬意啊!这就是真正的荷兰!动物生活的自由王国。这么美妙的环境是谁为它们提供的呢?
生：人类
师：没错，但也是荷兰独特的地貌形成的，的确荷兰人环保意识很强，他们非常注意保护自然环境，所以才给动物们创设了这么好的生活场所，是人与自然环境与动物的和谐统一。我们也应该向他们一样保护环境，爱护自己的家园。
师：现在谁来读读第三、四自然段，要让我们能从你的朗读中体会到绿色低地上的动物们无拘无束、自由自在的生活。
(五)、体会荷兰牧场的夜景
师：同学们，刚才我们欣赏到的是荷兰白天的情景，那傍晚和夜晚又是怎样的呢?(请生朗读第五段)。其他同学认真听，可以闭眼想画面，想感受，等下请同学来说说。
生：美，静
师：你从哪句话中体会到的?(指导读轻、低、缓)是啊，我们仿佛身临其境，感受到了荷兰牧场夜晚的静谧的美，这是一幅多么优美的，和谐的画卷呀!这时候，我们的内心深处不由自主地赞叹：(出示：这就是真正的荷兰)
师：这句话在课文中出现了几次?(出示课件)它就像是一条清新柔和的线索，将课文的自然段紧密地联系在一起，这既是作者在向人们介绍荷兰的特点，更是对荷兰的美景发出的赞叹。
师：让我们和作者一起，来发自肺腑地感叹：这就是真正的荷兰!
六、结束部分：
6、总结
师：通过这节课的学习，我们不仅领略了荷兰作为牧场之国的那美丽的景象，更重要的是我们也学到了不少作者写作的方法：1，总分的结构2，巧妙运用了比喻、拟人、想象的修辞方法。
7、作业
1、摘抄自己喜欢的句子
2、完成导学练习
书香门第
