一、对试题的认识
本次试题，能结合三年级学生的年龄特点和新课标的要求，从数与代数、空间与图形、实践活动等各方面对学生所学的知识点进行了全面的考查，尤其侧重了学生行为习惯和各种能力的测查，如审题能力，综合应用知识解决实际问题的能力，动手能力等等，是一份细致、难易适中、紧扣课标的好试题。
二、考试情况概要
本次考试，平均分为89.74分，优秀率为85%，多数学生能较好的完成试题的解答。
三、典型错例分析
1、我会填第5小题：“105乘8，积的`中间有（ ）个0。”
错因分析：本小题以填“1”的居多，反应出学生对于数的运算还停留在表面，没有通过实际计算再去数积的中间到底是有1个0还是没有0.由此可以看出，学生思考问题的深度不够，不能做到认真分析计算后再做答，处理分析问题上跟着感觉走，较为随意。
2、我会填第11小题：“一箱果汁有20千克，同样的7箱果汁有（ ）千克，再添上（ ）千克就是1吨。”
错因分析：这是一道质量单位间换算的的题目，除了要用到乘法的知识，还要进行换算，最后再用减法计算。对于质量单位间的换算，教师也和学生一起分析探讨过，课堂效果和作业也比较满意，在这一点上不会出现太大的问题。但从试卷答题情况来看学生的退位减罚确实需要加强训练，得分率为62%！越是看似简单的题，学生越是容易掉以轻心急急忙忙做答，并不是在认真计算后解答的，造成原本十拿九稳的题出错率偏高。
3、“画一画”（在方格纸上分别画出一个周长是8cm的正方形和周长为12cm长方形）。
错因分析：本小题是一道检查动手能力的题目。周长对于学生来说有些抽象，但是在平时的教学中借助实物帮助学生建立周长的概念，学生学得还算扎实。但由于本题稍有点变式，没有让学生直接画出指定长和宽的长方形和指定边长的正方形，对于思维不是太活跃的学生来说是一种挑战。反应出有的学生不注意审题，有些学生在周长知识方面有欠缺，不能灵活运用所学知识，还有少数学生随手画图没有养成借助工具规范作图的好习惯。
4、我能解决问题第4小题“学校图书室有309本故事书，故事书的本数是科技书的3倍，科技书和故事书共有多少本？”
错因分析：大多数出错的学生列出的方法都是309×3=927（本）,927+309=1236（本）。虽然学生也知道先要算出科技书有多少本，但没有真正理解故事书与科技书本数的关系。可以看出学生审题能力欠缺，还没有形成认真读题和审题的习惯，也说明学生没有把平时教师引导借助画线段图来帮助理解题意的方法真正掌握和领悟。得分率仅为51%。
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