课前教师把全班学生分成10组，为每一小组准备数量不等的颗粒糖。
师：今天老师为我们每一个小组准备了一些糖，下面想请我们每一小组的小朋友自己来分一分，看看如何分你们大家才会满意。
生：（小组合作自己动手把糖分一分）
师：（挑选5个小组，请小组长汇报分的结果）下面请小组长把你们组分的结果向大家汇报一下。
小组1：我们小组总共有16粒糖，每人分到4粒。（师板书：4 4 4 4 ）
小组2：我们小组总共有15粒糖，每人分到5粒。（师板书：5 5 5 ）
小组3：我们小组总共有12粒糖，每人分到4粒。（师板书：4 4 4 ）
小组4：我们小组总共有 7粒糖，有三人分到2粒，一人分到1粒。（师板书：2 2 2 1 ）
小组5：我们小组总共有14粒糖，有两人分到4粒，2人分到3粒。（师板书：4 4 3 3 ）
师：请同学看看这５组同学的分法，你有什么想说的吗？
生１：第１、第２、第３小组的同学会很满意的。第４、第５小组中肯定有同学会不满意的。
生２：我觉得第１、第２、第３小组的分法是一样的，第４、第５小组的分法和他们不一样。
生３：我认为前面三组的分法是公平的。
生４：后面两组也没办法啊！只能这样分了，公平的分又不行的喽！
．．．．．．
（学生开始各抒己见，课堂气氛十分的活跃。）
师：刚才发言的小朋友说的都有理．那谁能说说为什么第１、第２、第３小组的
小朋友会满意呢？
生：因为他们分的公平，而另外两组分的不公平。
师：为什么说第１、第２、第３小组的分得公平？第４、第５小组的分得不公平？
生：因为第１、第２、第３小组分得的是一样的，而第４、第５小组分得的是不一样的。
师：说的真好！我们把第１、第２、第３小组的分法叫“平均分”。谁能说说什么是平均分吗？
生：分得的糖的粒数一样的叫“平均分”。
师：（鼓励学生的回答，并完善说法）你说的真不错！我们书上是这样说的：每份分的同样多叫平均分。（“同样多”三个字用红线标出）
师：我们一起把什么是平均分来说一说。（先要求齐读，然后指名个别学生说说）
生：齐读平均分的含义。
师：请小朋友们继续小组合作，把老师为大家准备好的.６颗棋子平均分一分，相信自己能够完成任务吗？
生：（小组合作，积极的投入到活动中）
师：下面老师想请几个小组，代表大家说说他们的分法好吗？
（生欲欲想试，再一次把课堂气氛推向**）
生：（展示分法）2个2个的摆，摆了3堆
师：你能说说你的想法吗？（要求其它同学观察这种分法）
生：我是2个2个摆的，6个棋子正好平均分成了3份。
师：（对学生的评价略）和他们小组分的一样的请举手，有没有不同分法的？
生：还可以３个３个的分，把６个棋子平均分成２份。（生展示分法）
师：（对学生的评价略）和这种分法一样的请举手。师肯定这两种都是平均分。
师：（及时巩固，指名多位学生说一说）出示题目：６颗棋子，平均分成（ ）份，每份（ ）颗。
生：．．．．．．复述刚才的分法。
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