总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，因此好好准备一份总结吧。那么总结应该包括什么内容呢？下面是小编为大家收集的中考复习备考视导总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
I．文科：
一、课堂教学存在的主要问题
1. 没有体现一轮复习和二轮复习的区别，部分老师在二轮复习时还是像一轮复习那样平均用力，面面俱到，没有主次，没有重点。课堂表现为：学生早已会的，老师还在耐心讲解，不断举例，不停地让学生练习；需要耐心给学生讲解的，由于各种原因，老师则是蜻蜓点水，一晃而过。这样的二轮复习是很低效的，学生的能力得不到提升，久而久之，学生会感到无聊，正如学生所说的“没趣”，一堂课下来，老师虽费口舌，但是学生收效甚微。
2. 未能较好地处理教学内容数量与质量的关系。教师们责任心都很强，都很想把学生教好，都希望能在高考中考出好成绩。在这种心理的驱使下，有意无意地表现出偏重于知识或练习的容量而不同程度忽略了知识复习和练习的质量，好象是讲得越多教师心里就越踏实一样，具体表现为有些教师一节课的内容偏多，什么都想在一节课40分钟里交给学生，造成在单位时间里内容偏多，虽然是面面俱到，但实际上是“蜻蜓点水”，只有数量而缺乏质量。
3.复习、讲评课的步骤形式过于简单。对测试的分析评价不够到位，为测试而测试的情况依旧存在。复习课的阶段性特征不够凸显，缺乏对学情的研究、学情的追踪、学情的记录，导致复习课教学针对性不强。没有把学生的进步作为激励的资源，没有把学生的典型错误进行分类当作教学资源开发和利用。
4. 对多媒体辅助教学的定位不准确，演变成“鼠标教学”。 课件过得太快，学生来不及记笔记；重要内容没有足够的时间刺激视觉，加深记忆，学生思考问题的时间也不足，探究环节不够深入。过分追求答题方法的高、大、全，学生难以记忆和操作，实用性不强。
5. 由于今年是广西课改后高考的第一年，因此老师们对考情的研究确实比以前进了一大步，但是对学情的研究还是相对滞后，跟不上科学备考的要求。没有了学情对教学提供导向性的信息，导致训练和指导针对性不够强，详略不够得当，各个知识点均衡用力。课堂上关注学生答案对错的较多，而关注学生答题思维和学生卷面和书写的较少。
二、下一阶段复习备考建议
1. 一轮复习着重于各个知识点的梳理和方法的总结、落实；而二轮复习则应更侧重于查漏补缺以及方法的压缩。上课之前，要知道学生在哪方面还存在问题，做好信息的反馈收集，了解学情。针对学生不懂的、难懂的，采取最佳的教学方案，予以重点讲解，讲深讲透，使学生透彻理解，熟练运用。老师要做好课堂上的“导”功：明确、纠偏、点拨、总结、拓展、提升。
2. 要特别关注学生解题时的思维过程，与学生多交流、多沟通，多从学生的角度思考问题，从中发现学生的思维短板和缺陷，再进行点拨讲解并对症下药。必须关注到学生的卷面和书写，书写能力是竞争力。
3. 答题方法的归纳和总结要有整合的思想，尽可能简洁。方法要能反映规律性的东西，易于学生记忆和操作。因此课堂上要重视学生对学生规范答题工整书写的反馈、评价和展示，而且各校要重视指导学生科学管理考试时间，合理分配各大题的答题时间，使考生真正有效发挥水平。
4. 加强集体备课，探究复习课教学思路。各校应继续发挥集体备课的作用，细化备考计划，详尽安排各阶段的.复习内容。备课要把学习方法、学情分析充实进去，使教学更有针对性。教学要提倡集体成果共享与个性特长发挥兼顾，及时进行教学反思，保证复习课的质量，避免课堂复习的随意性。科学建构复习课的框架。重视学生自主学习能力的培养。
5. 充分发挥测试的功能。要对测试结果进行必要的数据统计，以进一步摸清学情，为反馈矫正提供依据。进一步注意对试题的研究，力求练得更精更准。
6. 认真做好练习互评和点评，提高学生的解题能力。学生互评和教师点评是提高练习质量的必要程序。学生互评能让同学了解到其他同学不同的答案及解题思路和方法，这是一个很好的课程资源，因为从其他同学的答案中同学们可以得到经验和教训，好的答案能得以学习，错误的答案能引以为鉴，教师在复习中要选择一些示范性例题（尤其是近几年的高考试题），从命题意图、审题思路、解题方法与技巧等方面进行评析、指导，比如要注意揭示答案产生的依据，以加深学生对相关知识的理解程度，要对答题关键思路或简便方法给予必要点拨，以提高学生解题能力和答题速度；培养学生对学科问题的感悟能力和科学的思维方法，从而达到复习过程中“授之以渔”的目的。
II．理科：
一、课堂教学存在的主要问题
1. 重点不突出。个别课例的教学设计不能突显二轮专题复习教学要求。有的课例实施过程等同于一轮复习，过于详细，过多纠结细小的问题，而这些问题又不是学生存在的主要问题，造成进度慢，课堂容量小。有的备课组针对一轮的备考过程中出现的问题，在二轮的备考计划中，只有意向而没有形成具体的方案来落实，有的已有方案，但是对解决问题的方法和效果表现出不确定。
2. 部分教师对高考的难度把握不准，导致训练的难度增大，使一些理综成绩较好的学生做基础题时反而出现漏洞而失分。个别课例训练的难度与高考的要求还有较大的差距。由于学生基础较为薄弱，故意降低训练的难度，使训练的难度与高考的要求差距较大，学生对高考的要求和考试的特点不够熟悉，这种现象不利于学生进行高考。个别学校物理学科的复习进度偏慢，这是由于过分地将就学生实际情况，因此被迫放慢复习教学的进度，造成学科总体进度远落后于全市的要求，这样就会影响即将到来的二、三模考试的成绩，不利于学生自信心的建立。
3. 部分教师缺乏研究意识，对考纲研究不透，对课改省份高考的考题研究不深，没有充分发挥高考真题在提高学生应考能力方面的示范作用。有的教师认为在课前详细阐述本节课考点的命题能力要求和命题特点后学生就会明白高考的要求了，因此在课中做历年的高考真题时没有引导学生分析题和讲题，没有利用高考真题的精讲精练来提高学生应对高考的能力水平；有的教师用自编题做例题，而把历年的高考真题作为配套的变式训练题，属于本末倒置。
4．课堂教学研究不够深入，导学案写得比较粗糙、也不实用。还有个别教师讲解和解题方法的提炼和归纳有待提高。他们对重要知识的应用、解题的方法、破题的关键点强调不足，提炼不够。个别课例教学容量偏大，而有的教学容量又偏小。有的教师对课堂的掌控还不够精准，各个教学环节所分配的时间不够合理。
5.有些学校的集体备课还停留在形式上。虽然学校在集体备课方面都有具体的规定和要求，但由于督促不力，致使某些学校集体备课还停留在形式上，只是为了应付检查。只是讨论教学进度，有的虽有中心发言人，但很肤浅。
二、下一阶段复习备考建议
1．认真细致的研究考纲和考试说明，提高复习备考的针对性和实效性
每位高三教师必须对2017年新课标高考考纲及考试说明进入深入细致的研究，并结合近3年的新课标高考全国卷，研究新课标高考的命题思路和特点及其与大纲版高考的差异，确保第一次新课标高考备考方向的正确性；确保备考工作的目标、备考教学重点、备考教学计划的制定符合新课标高考的要求。在新旧高考有差异的环节要避免直接套用大纲版高考的教学经验。新课标高考对考试的能力要求比大纲版的要多，能力培养不可急于求成，应将学生的能力培养目标细化，分别找到能力培养的最佳切入点，遵循学生能力形成的规律，循序渐进地有计划地落实到各个模块的教与学的环节中。
2、明确各轮复习的侧重点，提高复习的实效性
复习课应把教学重点放在学生思维训练、分析方法的指导上，一些重要方法和原理要进行过手练习，让学生学有所获，学有所思，学有所会。
第一轮复习策略是立足“三基”（即基本技能，基本知识，基本思想和方法），夯实基础，弄清每一个知识点的来龙去脉，完善知识体系。第二轮复习策略是培养提高能力，避免题海战术。通过专题复习，突出专题的重要思想方法，解一定量的综合题，体现在由对单一知识的认识上升到对知识交汇处的重点知识的认识。可以选取课标卷真题或者模拟卷典型例题进行教学。第三轮复习策略是加强综合训练与考前模拟，全真模拟训练，重点是查漏补缺，加强教学诊断。可重点选取使用课标卷省份的名校模拟试题，最好是使用自编的试题。
3、指导学生规范答题，科学智慧备考
在第二轮、第三轮复习中，要进一步强调学生答题的规范性，引导学生利用学科语言解决学科问题。要在学生易失分的地方，如简答或实验的设计与评价等题型上加大规范的力度。高考真题是在高考考纲的指导下通过各级命题专家严格审定命制而成，代表着高考考查的方向和特点。做历年的高考真题是学生提高高考应对能力的一项重要途径，教师在学生析题、讲题的过程中进行纠错和完善，同时指导学生规范答题，再引导学生归纳出该考点命题特点，使学生容易理解高考的命题特点，明确自己存在的问题和今后努力的方向，这比直接告知要有效的多。在精讲完高考例题后，可用其他难度相近的模拟题或高考改编题做为变式训练题，做到举一反三。
4、加强对选考题备考的研究策略，精心设计课堂教学
在选考题方面，教师应精心设计教学，紧扣重点和特点，突出二轮专题复习，加强对选考题的答题指导，加强对高考链接性的训练，真正落实学生的有效训练。整合复习内容，优化教学设计，有计划、有实效地推进复习进度。有的放矢，特别是对基础较为薄弱的学生，寻求有效措施与对策，加强对学生直接有效的针对性指导。同时要及时收集学生问题，归类分析，备课组分工合作，落实解决问题的具体方案，提高学生解题能力。
5、有效指导五种类型的学困生
（1）基础薄弱类型
因前面课程没有掌握好，导致平时记忆及解题错误率较高。这类学生应强化基础训练和基本技能，先把课本上的习题多做一些，力争小步快跑有效学习。
（2）缺少思路类型
看到题目不知从哪里下手，想不出命题者的思路，审题过程与知识严重脱节，缺乏解题技巧。这类考生应多建“母”题、强化审题、培养发散思维。
（3）粗心大意类型
这类考生知识结构和解题思路比较成熟，能找到解题要领和方式，但往往疏忽题意，掉以轻心，错题丢分或解题过程烦琐，运算量大，想投机取巧，就偷工减料导致丢分。这类考生应强化训练，规范答题，规范平时学习行为习惯。
（4）知识生疏类型
主要表现是学习时间不够或不熟悉各章知识点。这类考生应多背多练、反复练习、熟能生巧、重获自信。
（5）一做就错类型
因对容易题掉以轻心，漏题丢分；对中档题分析不清楚，似是而非，模棱两可；对复杂题自身知识结构和解题技巧不到位，缺乏分析能力。这类学生加强模块构建，多做相似题型，仔细做题，触类旁通。
总之，应对我区新课改后的第一次高考，我们的备考原则是在抓好“三基”的同时培养学生的解题能力，在落实常规的同时抓好学生的分层辅导，在强化训练的同时注重精选试题，在关注整体推进的同时特别关注临界生成绩的提高。在新课改理念下，我们的备考需要更加宽广的视野，在重点内容、方法和思想相对稳定的前提下，注意调整试题考查的方式和角度，使选材更加多样化，不能局限在一些固定的题材上。另外，各校应加强对年级组与备课组的
统一领导，充分发挥团队合作精神，形成良好的备考氛围，提升教师备考的能力，使我市今年的高考有新的突破。
一、中考备考的整体规划
政治学科的复习时间不算太宽裕，从20xx年1月初开始，至20xx年6月15日，有效复习时间约为5个月。复习的内容重点包括3本教材的知识。进入中考总复习之后，针对可用时间和复习内容，首先确定了整体复习思路：分三轮复习，第一轮基础知识复习，形成知识体系;第二轮知识专题复习，依据中考考试说明，整合知识，同时侧重主观性试题的训练;第三轮热点时事复习，模拟训练。
二、中考备考的三轮措施及反思
1、第一轮复习
第一轮复习花费时间约为三个月。侧重基础知识和基本理论的复习掌握。在这一轮复习中，以课为单位，每课内容配备一张基础知识的学案，同时以《世纪金榜》为主要习题，定期检查和抽查学生对基础知识和基本理论的掌握情况。复习时采取多种方式，教师讲解，学生总结，课上提问，重点默写，课下提问检查等，学生形成了牢固的知识体系。
回顾这段经历，深深的认识到，应该关注基础知识的掌握，为后面的'复习打好基础，另外还要关注中考题型、中考方向、考试说明等，这样既可以为教学指明方向，也可以为后面两轮后的复习做好充分的准备。
2、第二轮复习
花费时间约为30天，以知识专题为主，打乱课本顺序，整合课本知识，侧重主观性试题的训练。练习题以淄博教研室的《中考复习指导丛书》为主。在复习中，强调学生要把握考试说明的每一点要求，以点带题，加强针对性训练。在练习中，一方面强化知识，一方面强调答题方法，双管齐下。同时，对同一个考点，从不同的角度、以不同的题型进行训练。在这一阶段的复习中，有许多模拟题陆续到来，这些模拟题要认真选择，合理利用。
第二轮复习，从知识的落实到方法的掌握，对知识的整合做的比较到位。但是，在练习题的选取上还是有些保守，有些练习题对然已经做过，但由于再次出现在其他模拟题中，因此不敢大胆的取舍，浪费了宝贵的复习时间。在今后的复习中，还应该在准确判断的基础上，对试题大胆取舍，节省时间，提高效率。
3、第即第三轮复习
第三轮复习主要是在掌握基础知识的前提下，从时政热点的角度备考。文科综合考试，特别是政治试题的一个突出特点是时代感强，从选择题到主观性试题，每题都是以时政热点为背景，考查对知识的掌握、理解和运用。从这一点出发，应该说时政热点专题复习时备考的关键。
进入第三轮复习后，我筛选出时政热点问题专题8个，再对其进行排序，体现其重要程度。例如世博会，低碳经济等等。在讲解时政热点问题时，首先让学生弄清问题的来龙去脉，知道是什么，其次以时政热点为依托，寻找与教材的结合点。再次，学生依据热点材料提出设问，集思广益，考虑可能出现的设问角度，最后，进行总结，并把重点问题、难点再次强化。在这一轮的复习中，配各区县的二模题，达到巩固和训练的目的。
第三轮复习虽说是关键，但应避免盲目的加重学生负担，也应该避免时政专题不分主次，过多过杂。在第三轮复习中我们文综组更加注重协作，不管是平时备课还是模拟训练我们政史地几位老师经常交流，集思广益，打团体战。
最后临考阶段，复习策略是回归基础，梳理知识，进一步强化学生答题的规范，并重点巩固时事选择题，有效提高学生的应考素养，为中考做好充分的知识和心理准备。
20xx年中考备考中的经验和教训值得我得去深思，在今后的教学中，我将不断的探索学习，强化课改意识，激发学生学习兴趣，提高课堂效率，关注社会热点，努力形成一套适合学生的复习策略，力争能更有效提高教学质量。
语文：在生活中学习
要夯实基础，注重积累，提高运用语言的能力。积累包括字词、名篇名著的阅读、文化常识的积累。需要记忆的古诗文，尤其是古诗文中的名句，文言文中常见的实词虚词、通假字、一词多义的积累，必须回归课本，抓紧抓实。积累是前提，运用是核心，只有会运用才真正具备了语文能力。老师指出，许多同学背诵默写还存在会背不会写以及形似字和同音字混淆的现象，此类同学可以准备一个错题本，将常错的字收集在本子上，有空多翻阅。
要提高阅读答题的准确率，最有效的方法是尽量在原文中找答案。同时应有意识地对文本知识进行归类并注重理解，答题时要结合对文本内容的理解，使表述更合理。
作文要多渠道积累写作素材。多关注生活细节，积累自己熟悉的典型素材。另外多关注热点文体和地方特色，如文化名人、旅游景点、健康民风民俗，避免出现知识缺失。
数学：立足课本 突出重点
中考数学的复习模式可概括为：—知识结构——知识点回顾——基础达标联系——能力提高训练。老师提醒广大初三考生，对于基础知识的复习一定要做到落实、讲练结合。中考复习应将其中的难题剖析成基本题求解，学会把未知问题化为已知问题，复杂问题化解为简单问题，非常规问题化为常规问题，总可以获得解题途径。
中考数学计算量很大，所以同学们一定要细心计算。每个学生都希望中考试卷能够“正确迅速、整洁完成”，那平时就不要忘记基本功的训练，过好审题关、表达关和书写关。
另外，教师指出，知识点的全面梳理很重要，包括归纳重要的数学思想方法和归纳重要题型的解题方法，如配方法、换元法、待定系数法、因式分解法等。还要重视对数学思想的理解及运用，如函数思想、方程思想、数形结合思想、分类讨论思想、化归思想等等。
英语：每天开口读15分钟短文
制定一个适合自己的复习计划使自己成为复习的主体。每天要按计划坚持复习课本知识，熟记并能运用课标要求的单词、习惯用语或固定搭配，以及各种句法、语法、话题等知识。每天听一套15至20分钟的听力练习，读15分钟左右的短文，并读出声以增强语感，对提高写作能力也一定有所帮助。把复习中所有练习整理好，把重点放在以前出错的题目上，这样就能查漏补缺，巩固以前没有掌握好的知识点。
物理：抓基础 重实际
教师建议同学们利用各次试卷，分析错题原因以“对症下药”，提高复习效率。充分利用好手中的复习材料，挖掘其中的一些探究题，体会物理与生活的`联系。
每天上课应将自己没有掌握的内容记在书本上或中考指导纲要上，或在重要的内容上做记号，然后在每次考试前不断观察这些内容，仍未掌握的做上新的记号，不断缩小范围，一直到中考前将未掌握的内容全部掌握，即时进行自我反馈，在看书中回忆每个概念所对应的事例，不断反复，才能真正“懂”知识，在中考中得心应手。
化学：复习要深要广
老师提醒大家在化学复习过程中要做到几点：第一，抓住重点，就是对考纲要求的要点、关键点、核心知识点加大复习力度，力求深刻理解和掌握，能熟练应用所学知识来解决实际问题。突破难点，就是将教材中的难点知识各个击破，揭示其知识的内在联系。第二，重视热点，就是连续几年在中考题中出现的考点内容，也是考纲中要求理解和掌握的知识内容。第三，关注亮点，就是指近几年考题中，曾出现过的设计巧妙、构思独特、引入情景新、考查方法新，要求利用所学知识来完成未接触过的新问题。第四，弥补弱点，即在中考复习中对学生知识的薄弱环节或知识误区进行有针对性的查漏补缺，以提高复习效率。
老师表示，一个合适的复习计划对于考生而言是非常有促进作用的，因为我们都容易在学习中很盲目的不知所措，一个学习计划一定会让我们在复习的阶段之中，更加的得心应手。
一、复习范围
七、八年级政治上、下册及九年级思想品德全一册。
二、复习步骤
结合近年思想品德中考的实际情况，我总结出九年级在总复习阶段应合理利用的“三轮复习法”。
第一轮：地毯式复习法
即将全部知识点进行总体的全面的复习，使学生能够扎实地掌握所学知识，以便做到理论知识掌握于心，在考场上才能灵活地解决实际问题。这一阶段的复习目标侧重于对基础知识的领会、记忆，并使其系统化。这一阶段的复习是保证复习质量的关键环节，因而必须是目标明确的复习课，讲练做到有的放矢。
具体分为：七年级用一周时间复习，八年级用五周的时间，九年级知识用三周时间。用来系统复习的时间较短，因此要提高课堂效率，指导学生合理利用课余时间加强复习巩固。对此教师所要做的工作是，抓住重点基础知识突出复习。第一阶段的复习不能是简单知识的重复，既要有知识的系统化，又要突出重点。重点知识是复习的主体部分，在复习过程中要放在突出的位置。
设计针对性强的试题，帮助学生练习巩固，利用课余时间注重对不同层次学生的提问与辅导。全面了解学生的基本情况，体现“以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线”，“及时反馈矫正”和“因材施教，分类推进”的原则，紧紧围绕教材，精心选题，顾全上、中、差的学生。通过提问，了解学生知识记忆的情况和欠缺的地方，调动绝大多数同学的积极性，保证一节课至少有一次回答问题的机会，从而发现问题。对学生没有准确理解或有模糊不清的知识点，进行透彻讲解，帮助学生记忆。
第二轮：专题复习
即教会学生将社会热点问题与所学的知识点之间的紧密联系，用所学知识解决实际问题。时间是从第十周开始，估计使用两周时间。在这部分时间里主要是提高学生的分析能力，指导学生学以致用。教师主要是教给学生方法，包括分析材料的方法，思考问题的方法和解题的方法。选时政热点训练。就是要及时掌握国内外重大时事政治，分门别类进行训练，并要和课本的有关内容联系起来训练，注意理论联系实际。
第三轮：模拟练习
在最后的冲刺阶段通过模拟练习提高学生的应考能力，指导学生查清自己在知识掌握方面欠缺的地方，抓紧时间补遗。结合历年的中考题，搜集相关的信息汇编成高质量的试题。
注意的问题有：本阶段的复习目标主要是知识综合应用能力训练，知识的再提高。这一阶段主要环节要精心编选好练习题，并定时训练和讲评。
首先，精心设计各种类型的试题。在复习过程中，纵观全面，精心设计各种类型的试题。编写试题首先要选基础，即通过多练使基础知识在理解和应用上达到运用自如、熟练、准确、举一反三。
其次，选薄弱环节训练，就是对学生易出问题的知识点或思想认识方面强化训练，练得多了，就会化难为易了。选时政热点训练。就是要及时掌握国内外重大时事政治，分门别类进行训练，并要和课本的有关内容联系起来训练，注意理论联系实际。
最后，选类型训练，要让学生在训练的过程中见多识广，掌握各种类型题的特点和解题方法，训练他们的应变能力和解决问题的能力。向前看，九年级复习的时间短、任务紧，可谓任重而道远，作为教师要给予学生充分的考前指导，并自己做到心中有数，扎实研究九年级思想品德复习课的`教法，学习其他有经验教师的指导方法，搜集其他学校水平高的试题，为中考做好充分准备。(有关月考、期中考试和模拟考试由学校统一安排)。
三、复习必须坚持的基本原则
1、以中考说明、新课程标准为指针
中考说明规定了本届中考的内容、范围、题型及分值、试题的难易度、规定了中考的方向。新课程标准规定了课本知识所要掌握的程度。所以中考复习一定要围绕中考说明、新课标要求，复习才会有针对性，避免走错路、走弯路，浪费时间。
2、理论联系实际原则
复习时，也只有把课本知识与社会实际相联系，才能进一步理解、巩固课本知识。为此，至少要做到两大联系：
一是课本知识与学生的生活实际相联系，这符合中考命题要贴近学生实际的要求。
二是课本知识与国家时政热点相联系。要运用课本上的观点分析国家的大政方针以及本地区的重要举措等。
3、夯实基础与拓展延伸相结合的原则
复习时，要注重双基，要夯实基础，不能走马观花、好高婺远。基础不牢，就无法分析和解决问题。为了培养学生分析问题、解决问题的能力，适应中考的选拔功能，则有必要在夯实课本知识的基础上，适当地拓展与延伸。
4、学生自学与老师指导相结合的原则
复习课上，老师一定要少讲、精讲，要把大部分时间让学生多读、多思、多练，要让学生编制知识结构网络，理解知识之间的内在联系。老师要指导学生对知识进行归纳、总结。
四、具体方法与措施：
1、训练学生的答题习惯，力求在网上阅卷中尽量减少失误。
2、培优转差，个别辅导
3、指导学生更新学习观念，准确把握答题方法。在平时的小测试、模拟考试中引导学生认真审题，读懂题意，重视学生审题方面的训练。
4、指导学生联系教材，向教材寻找观点。
5、鼓励学生充分发挥自己的创新思维能力，问题的答案比较灵活，允许多元化。
6、指导学生在平时练习，测评考试中训练语言组织能力，理顺答题思路，归纳答案要点，运用政治术语，掌握答题方法、格式，注意卷面书写等小节。
一年以来，在学校校领导的关心支持下，在各任课教师的相互协调和学生的积极配合下，我坚持“以学生发展为本”的指导思想，关注每位学生，帮助他们在原有基础上得到提高和发展。经过一年的努力，我所担任初三（137）、（138）两个班的数学教学取得了较好的效果，两个班共101人参考，数学中考平均分91.4分，处年级第一名，数学最高分115分，100分以上41人，现将具体工作总结如下：
一、面向全体 因材施教
高考竞争的残酷，带来中考形势的严峻。由此带来的各种压力，使学生的“厌学”情绪比以往任何时候都强。不管优生和学困生，他们的学习都是被动型的。而学生是学习的主体，主体能动性没有调动起来，我们教师的工作怎样努力也没用，这就迫使我们去研究学生的心理，找出适合学生心理特征的教法。 为此我把学生分为三个层次，并确定工作的重点和工作措施：优生---拓展；中等生---狠抓；学困生---辅导。优生有较好的思维习惯，上课前我们先把问题布置给他们，让他们自已先研究，提高他们自己解决问题的能力，上课时则采用讨论式教学方式，让他们充分发表自己的见解，然后老师加以归纳总结，并进行深化、类比和提高，从高、严、难三个方面要求他们；中等生是一个大的群体，在班里是学习的主流，上课时我以他们为主，力求在课堂上消化所有的知识点，作业和练习题也以基础题为主，强化训练，普遍提高。对于差生，我本着提高一个算一个的心理，用爱心从思想上感化他们，用耐心从学习上帮助他们，在课堂上编出让这部分学生能够完成的题目，力求使他们每节课有事可做，每节课有收获，调动他们学习积极性。
数学是一门比较抽象的学科，要维持学生的学习兴趣，必须重视与学生的情感沟通。比如给学生及时的辅导；给注意力不集中的学生及时的提醒；给有好的解法的学生及时表扬；给失去信心的学生及时的心理安慰；给学有余力的学生各种能力的培养和发挥潜能的机会。只有教师与学生有充分足够的情感交流，才能在教学中在一种愉悦、竞争、合作的环境下完成。
二、认真抓好常规工作，使教学扎实有效
1、备课。精心钻研教材，细心备课；做到：重点难点突出，易混易错知识点清晰，并掌握好、中、差学生的认知能力，分层次设计练习题，分层次落实训练内容，使全体学生都能轻松学习，学有所获。
2、授课。一是从问题出发进行教学。美国的心理学家布鲁纳曾说过“教学过程是提出问题、解决问题持续不断的教学活动”，而问题又是数学的心脏，通过问题教学唤起学生的创造灵感，点燃创造思维的火花，激发学生学习的内动力，开启心智。从而使学生达到“三自”，即：自己发现问题，自己提出问题，自己解决问题。尤其鼓励学生自己提出问题，因为提出一个问题比解决一个问题更重要。二是情感教学。深刻领会“亲其师、信其道、乐其学”的效应，与学生建立深厚的师生感情，在课堂上，始终做到一位教育学家的要求：“教师要和善愉快的教育学生，在没有欧打、没有哭泣、没有暴力、没有厌恶的气氛下，喝下科学的饮料”。三是正确对学生进行学法指导，使学生愿学、乐学、会学，从而让学生情不自禁地喝下这“科学的饮料”。
3、创造成功体验的机会。一是从多个方面给学困生创设学习时间空间，采用课堂多提问，一帮一合作学习，作业分层照顾，指导学困生自己提出问题等措施；二是利用课后时间与其谈心，树立正确积极向上的人生观，同时经常在学困生的作业上、试卷上写上一些鼓励的语言，及时与家长交流学生学习的情况，做到学校、家庭齐关心。
4、兼顾大部分的同时，适当地“培优”。
中考没有拔尖的学生是不行的，成绩好的学生不仅能够起到领头羊的作用，给学生以榜样，激起学生的竞争意识，让学生在竞争中不断的进步，成绩不断的提高，更是中考的主力军。适当的“培优”是带动全班的良药。因此对于成绩比较好、接受能力比较强的学生，要在原有的基础上对其进行“充实练习”，这样，不仅对学生中考有很大的帮助，而且对学生今后的学习也有不可估量的作用。
三、加强对教材的研究，营造课堂教学高效益
实施素质教育的主渠道是课堂教学，大面积提高教学质量的关键是每节课的高效益。中考要取胜，必须从初一开始抓起，打好基础很重要。学校给我们的'教学时间与别的学科一样，时间紧，任务重，要做到“精讲”，对教师来讲，要求是非常高的。我们注意引导学生对概念、定理、公式、规律的消化；注意针对学生的知识缺陷和疑难问题作重点讲述；注意新旧知识、新题旧题的对比，把复杂抽象的问题作连贯解决；注意解题方法的延伸，摸索解决的规律；注意一题多解的研究和条件多变的问题的对付方法；注意富有思考性的新问题，与学生一起探索研究。
“练”这一环也是我们后一阶段的工作重点，基本上保证每节课有20分钟以上的练习时间，而练习题也是我们研究了历年全国各省市几百套中考题，了解了中考动向后，经过我们精雕细啄的、与中考接近的、有代表性的题目：理解概念、巩固定理的基础题；运用知识的能力题；一题多解的思维题；易出错的常见题；综合分析的提高题等等。通过一系列的强化练习，学生的解题准确度，应变能力，及技能会有很大的提高。
四、团结奉献 拼博进取
中考是一场硬仗，要打好这场硬仗，不能强攻，只能智取。我们只有不断去面对、去解决客观存在的问题，切实遵循教育教学的方针办事，团体智慧 + 个人努力 = 成功。从而营造良好的教研气氛，
1、团队合作。 一个人的力量是有限的，集体的力量是无穷的。一个班的成绩突出，不能代表整体水平，整体水平高，才能真正打得出去。我们初三数学备课组，是团结的小组，是合作的小组，是一起奋进的小组。
团结就是力量，我们五个人从一开始就统一思想，“全力以赴”中考数学的教学与复习，态度端正，认识到位；在工作中统一步伐，每周都会坐一起讨论进度，说说做法，好建议，好方法一起用。五个人的集体中，真诚的对待彼此，互相发现对方的长处，客观地分析每一次失误，使得我们在这个集体中很快乐，很自信。
数学学科的特点，就是从图形和数量关系来反映客观现实，要求比较严谨，想要在中考中取高分，需要多做题目，熟悉掌握各种题型的解题思路。一学年来，周周有试卷，基本是五人轮流出题。每次测试，均及时反馈；遇到经典习题，常看到我们争论得耳红脖子粗；作业批改上，都做到了全批与面批相结合，从作业中扫除一个障碍，就是一分的进步；课堂教学中，一起探讨中下学生的保底，中上学生的提优与补缺。一年来，每个人都享受着合作的愉快。在我们的心目中，只有打团体战的概念，没有单独冒进的念头。“一枝独秀不是春，百花齐放才是春”。
2、努力拼搏。在复习阶段，老师们团结合作，齐心协力，找题、选题、编题，并对一些资料进行重组，自编大量资料，使习题具有典型性，科学性、实效性。
五、科学备考 真抓实干
1、制定切实可行的复习计划。
具体要求是：明方向、对方法、细备课、深挖掘、精选材、强典型、准讲述、清思路、实效果。 在复习时分三个阶段：
（1）基础复习
（2）专题训练
（3）摸拟测试。
2、回归课本。
第一阶段要求紧扣教材，打好基础知识，做到四个重视。
（1）重视易混、易错知识点；
（2）重视“三基”的落实，即基础知识、基本技能、基本思想方法；
（3）重视学生的薄弱环节，实现的目标是对重点知识过程化，基本图形结论化，使定理图形化、图形公式化、公式语言化，即形、式、语言三为一体，让全体学生都有收获。
（4）重视原理掌握，设计变式题目训练，杜绝学生死读书现象。这一阶段复习并不是对旧知识的机械重复和堆砌，而是查缺补漏、填平补齐，讲清知识的疑点，扫除知识的盲点，从而实现知识重组、升华的目的。近几年来，各地中考学试题形式和问题背景千变万化，但其中运用的数学思想方法却往往是相通的。主要是处理好“通法”和技巧的关系，在复习中不应过分地追求特殊方法、技巧，不必将力气花在钻难题、怪题上。在平时的教学中，我们就要通过例题进行解题方法和解题思路的归纳总结，并使学生熟练掌握与灵活运用。
第二阶段专题训练要求抓好考点。这一阶段设立了五个专题：一题多解问题，一题多变问题，题组问题，开放性问题，综合性问题。通过一题多解，引导学生从不同角度，思考问题，培养学生的发散思维；通过一题多变，使学生透过现象看本质，由命题的条件与结论的变化，拓宽思维；通过题组教学，使学生掌握某一类问题的思考方法，学会联想与类比，适当进行知识的迁移；通过开放性问题，鼓励学生大胆探索与猜想；通过解综合题，培养学生运用知识、解决问题的能力和创造性思维能力。第二轮复习以专题训练为主，从有利于学生开拓思路、发展思维、提高分析问题能力和综合应用的能力入手。我们精选了近年云南中考题中的部分题目和课改区中考题的一些题目进行训练，针对近几年云南和全国各省市中考的热点题型或新题型如“猜想题”、“探究题”、“阅读理解题”、“方案设计”、“几何综合”、“几何函数综合”等题型加以适当练习，使学生熟悉、掌握这些类题型的解题思路。又例如，以专题训练的方式对后几道大题进行归纳、总结、强化训练，培养学生的思维，理顺解题思路。为期一个月的专题复习在紧张有序中进行着，每一节课后我们都感觉到学生的能力又提高了一大步。
第三阶段模拟测试。通过做卷，讲评，要求问题发现一个解决一个。针对学生能力不同，进行不同系列的练评练的教学活动；第三轮复习是战前练兵，模拟中考。我们准备了十套高质量的模拟试题，以一练一讲逐步加强，以提高学生的综合能力与应试技能为目标来进行，在基础知识和重点内容复习后，利用模拟试题检查复习效果，找出存在的问题加以解决并加强这些方面的练习，争取突破。例如，在几次模拟试中，我发现学生存在最大的问题是圆有关的证明题和几何函数综合题，针对存在的问题我们同年级的老师在一起反复研究，并结合自己班的学生实际情况加以指导，使学生在中考取得了重大突破。
4、及时进行复习阶段验收。对每部分复习都有2套资料。
（1）基础回顾；
（2）拓宽发展；每部分复习结束都要进行验收，测试后认真阅卷，做好试卷分析、查找得失原因，有针对性的讲评，达到满分的目的。
5、复习时处理好四个关系。
（１）讲与练之间的关系；
（２）个人与集体的关系；
（３）外订资料、网络资源、自编题的关系；
（４）尖子生与学困生的关系。
5、回归课本，重温基础知识和重点内容
在较长时间的综合复习后，课本上一些最基本的知识点、易错、易混淆的公式就有可能被遗忘了。所以在考前的几天里一定要回归课本。要认真疏理知识点，对课本上的一些重点习题要做到一看就会，一做就对。另外，以几套模拟试题的知识点为线索，进行查漏补缺。使得学生在考前对自已充满信心。
以上是我在初三数学教学实践中的一些做法，虽有所收获，但也还有些差距。我有决心与信心在今后的工作中加倍努力，一如继往，积极投身于新课标的实验中去，在学校的正确领导下，在同行教师的帮助下，不断总结新经验、新方法，使教学工作再上新台阶，争取再创佳绩。
汽车是我们生活中最重要的交通工具之一，学完初中物理以后，我们已经能解决许多有关汽车方面的问题。汽车上应用了声、光、力、热、电等物理知识，综合性较强又贴近生活，所以针对汽车的命题是近年中考试题的热点题型。本文在总结大量有关汽车考题的基础上，从七个方面运用初中物理知识解决相关汽车问题，旨在提高同学们的学以致用的能力。
1、汽车的轮胎上有许多凹凸不平的花纹，是为了增大轮胎与地面间的摩擦力。轮胎长期使用后会变光滑，则在相同情况下，轮胎与地面的摩擦力变小，导致制动距离会变大。
2、汽车的底盘质量都较大，这样可以降低汽车的重心，增加汽车行驶时的稳度。
3、汽车的车身设计成流线型，是为了减小汽车行驶时受到的阻力。
4、汽车前进的动力是地面对主动轮的摩擦力(主动轮与从动轮与地面的摩擦力的方向相反)。
5、汽车在平直路面匀速前进时牵引力与阻力互相平衡，汽车所受重力与地面的支持力平衡。
6、汽车刹车后不可能立即停下来，这是由于惯性的原因。汽车质量越大，惯性越大，刹车后就越难停下来。而汽车最终停下来是由于受到地面等摩擦力作用的结果。
7、汽车拐弯时：
①司机要打方向盘力是改变物体运动状态的原因;
②乘客会向拐弯的反方向倾倒由于乘客具有惯性。
8、汽车急刹车(减速)时
①司机踩刹车力是改变物体运动状态的原因;
②乘客会向车行方向倾倒――惯性;
③司机用较小的力就能刹住车杠杆原理;
④用力踩刹车增大压力来增大摩擦;
⑤急刹车时，车轮与地面的`摩擦由滚动摩擦变成滑动摩擦，增大摩擦。
9、车上配备安全气囊，是为了防止发生撞击时由于惯性对人体造成伤害。
10、汽车的座椅都设计得既宽且大，这样就减小了对坐车人的压强，使人乘坐舒服。
11、不同用途的汽车的车轮还存在大小和个数的差异，这与汽车对路面的压强大小相关。由于货车目的就是运输货物，故而大型载重汽车的轮不仅数目多，而且宽大，目的也就是增大受力面积，尽可能减小对路面的压强，缩小对路面的破坏。
12、汽车快速行驶时，车的尾部空气流动速度快，会形成一个低气压区，这是我们常常能在运动的汽车尾部看到卷扬的尘土形成的原因。
13、轿车的外形类似于飞机的机翼。那么，当轿车在高速公路上快速行驶的过程中，车子上方的气体的速度大于车子下方的气体的速度，从而使得轿车行驶时，它对地面的压力小于车的重力。
14、有些轿车的尾部安装了导流板。导流板上表面平直，底部呈弧形凸起，像一个倒置翅膀，轿车高速行驶时，导流板上表面的空气流动慢，压强大，底部空气流动快，压强小，形成的压力差使车轮能更好地抓紧地面。导流板和汽车外形正好相反。
15、交通管理部门要求：
①小汽车的司机和前排乘客必须系好安全带这样可以防止惯性的危害;
②严禁车辆超载不仅仅减小车辆对路面的破坏，还有减小摩擦、惯性等;
③严禁车辆超速防止急刹车时，因反应距离和制动距离过长而造成车祸。
16、简单机械的应用：
①方向盘、车轮、开窗摇柄等都是轮轴
②刹车踏板(图2、调速杆、自动开关门装置是杠杆。
17、汽车爬坡时要调为低速：由P=Fv，功率一定时，降低速度，可增大牵引力。
18、汽车每过一段时间就需要保养，给有关部件加润滑油，是为了减小部件间的摩擦。
19、在某路段，小车的限速为80km/h，而大车的限速却为60km/h，这是因为动能跟质量和速度都有关系。
一、以热点新闻为依托考查知识掌握能力
中考选材时效性强，材料鲜活可感。无论是时政选择题的考查，还是材料题，都紧紧把握住了热点，不会使考生感觉陌生。如党的十八大的召开，社会主义核心价值体系等都是今年较为热点的话题。主题反映社会前进的步伐，符合时代潮流。考生必须在短时间内分析这些热点材料，方能准确的得出答案。
二、在生活化设计中考查 考生的价值观
试题在以往的基础上加强试题的生活化设计，在生活化情景与生活化问题结合中考查考生的知识运用能力。如25题以“学雷锋”这个常见的生活话题考差了中考各个板块的知识。这些生活气息很浓的问题来自生活情景，支撑考生回答好这些问题的，是考生对试题所反映的生活现象的正确理解、认识和判断，融进了考生一定的态度和价值观，没有正确的态度和价值观判断就不会正确地回答问题。
三、沿袭传统，有所创新
从问题来看，基本沿袭了往年中考思想品德试卷的设置传统，选择题，主观题。但今年在以往的基础上有所创新在主观材料题中，除了沿袭以往的原因、措施、评价等题型外，增加了22题的填空题，这是以往没有出现过的题型。虽然题型较新，但在我省的模拟考试中及预测中均体现了此种题型，并且25题以考察基础知识为主，相信考生可以轻松作答。
四、学科能力的考查加强
试题更加突出综合能力的考查。首先，非选择题都有一个明确的探究主题，围绕这个主题选材、设计问题，按照提出问题、分析问题、解决问题的思路，要求考生从整体上感知和理解所学内容，体现对所学知识的'综合理解和运用。其次，设置指向明确的开放性问题，给考生提供一个发挥个性的空间、展示能力的平台，以考查考生对所学内容价值的理解及综合学习能力。再次，增强问题探究性，让考生在对问题的探究中，综合反映考生解读材料的能力、解释评价社会现象的能力以及综合运用信息解决问题的能力。
总之，20xx年的中考试卷在掌握基础知识点的基础上越来越注重对考生综合能力的考察，在今后的学习过程中更加需要增强考生阅读、分析等综合能力，以轻松应对考试。
中考已经顺利结束。以学校实际出发，注重全体学生在原有的基础上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，总结了几条经验：
一、加强备课组的教学教研活动。
在九年级的整个教学过程，我们备课组经常在一起交流：新课的教学中，以简单说课的形式对新课的看法以及重难点的确定，如何对难点的突破发表了看法。在组内积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法。在教学交流方面，我们积极参与同科教师相互观摩课堂教研活动，我们还走出校园，参加了其他兄弟学校的的研讨课。众人拾柴火焰高，大家的看法总比自己一个人的看法来得完全和成熟，吸取别人的长处，摒弃自己的短处，完善自己的教学，也只有这样才能在教学中不断进步。
二、注重提高学生学习化学的兴趣，调动学生的学习积极性。
俗话说，“兴趣是最好的老师”。学生之所以化学这一科的学习成绩不佳，其中一个很重要的原因就是对化学这一科的学习兴趣不浓，学习积极性不高。“亲其师而信其道”。我在教学过程中，注意采用多种教学形式、各种教学方法和教学手段，以吸引学生。在教学上做个有心人，多思考多动脑筋，多留心多多做好准备课前的工作，精心备课，不仅要备知识备教材，更要备学生的学情，以饱满的热情走上讲台，以激情的演讲吸引学生，以精彩的表演感动学生，让学生入迷。这样，学生渴望上我的课，爱听我的课，想听我的课，学生学习化学的积极性就被调动起来了，学习化学的兴趣浓厚了，学习成绩也就提高了。
比如在新学年的开始的第一节课我会做些化学小魔术来吸引学生的眼球，激起学生的兴趣。“良好的开端是成功的一半”再接下来的化学基本操作中我会让学生自己动手去做，有的分组探究实验能让学生做的尽量让他去做，没有条件的话，自己做一遍然后再让一两位学生上来根据教师的操作来做一遍，再让其他学生看他的做法来判断是否正确，错误的该如何去改正，尽量让学生去参与，效果比我们的做，而让学生看的好得多。
三、复习时注重双基，夯实学生的.学习基础。
今年的复习时我们大致分为三轮，新课在三月底结束，从四月份进入复习，第一轮书本的复习，知识的梳理，总的指导思想是大而粗把书本的知识网络罗列出来，在重要的知识点用填空的形式让学生去填写，我不按照课本再重复一遍，只让学生自己去看书和课堂笔记。第二轮从五月份开始，是按知识块复习，总的思想是小而精不很全面，只有重点突出，针对性强。第三轮从六月份开始主要以练习为主是补缺补漏，同时做一些综合的模拟卷，训练学生的考试能力。
此外，每次的考试，特别是中考的复习阶段考，都会做质量分析，结合年段的考试情况把其他科学得好，而化学学不好的同学圈起来，对于这些同学我总在考卷发下去询问他们的考试成绩不好的原因，虽然这在知识上没有造成多大的影响，但从内心上去鼓励他们，知道老师在在乎他们，这无形中起了不小的作用。重视他们的基础知识，保持他们的学习激情。只有学生自己正确的学习态度，才会使我们做到事半功倍。
以上是我在这学年的教学中得到的一些不成熟的看法，如有不足恳请各位同仁指正。
岁月的滑翔就像鸟儿在空中舒展翅膀，没有什么痕迹。宛若赤脚走在沙滩上，许多的日子如潮水漫过双足，退却之后，了无印痕。转眼间，原本期盼了很久的暑假也悄然离去。蓦然回首，回顾几个月前的中考复习，似乎也只剩下了些许的记忆。总觉得这次的中考复习，对我来说更多得的是教训，而不是经验。
教训一：复习计划不够周密、具体。我们这一届是从四月初至四月中旬开始复习，虽然一开始我们做到了大致的计划安排，按照先文言文，后语基，最后的现代文阅读的顺序进行复习。但由于是粗线条以及自己对复习的内容没有精心的准备，所以在具体的执行过程中还是存在一些漏洞。
经常本来安排一课时完成的内容因无法完成而造成后来的现代文阅读复习的时间捉襟见肘。因此我认为计划尽可能地具体到每个星期的每一节课的内容，这样实施起来就方便多了。但对老师也提出了较高的要求，那就是需要我们老师对每一部分的复习内容及复习需要多少课时、我们需要让学生掌握些什么等做到精确的安排。
教训二：文言文复习时网撒的过大，重点不够突出，复习费时费力且效果不佳。当时我采用先让学生课外复习，然后在课堂上检测这样的方式进行复习，但从检测的效果来看，布置学生课外的复习效果很差，为了相当一部分学生你不得不重新安排他们在课堂上巩固，这样一来，一节课有时只能复习一篇课文。
另外，我认为文言文复习的时间安排也很重要。最好安排在中间环节，安排得过早，会遗忘；安排得过晚，又可能出现后阶段的忙无头绪。所以，我认为如下复习可能会更好些。对于圈定的古诗文篇目，一定要了然于胸，熟读熟记，只要我们留意这几年的中考古文试题，就会发现，考查字词和句子翻译大多数是课本的课下注释，或者是以此为主干的句子。因此我们在复习的时候一定要把课本的课下注释逐一地仔细复习一遍，这样我们在做这类题的时候就会驾轻就熟，也就能稳定地发挥自己的水平。具体操作如下：
1、根据考点及近几年的中考题型，按课设计样卷，精选题型。
2、考试篇目课堂上学生先复习，然后以练习的形式测试、订正、巩固，记忆。
教训三：作文复习因缺乏统筹的安排，没有强调落实而效果不佳。
作文这一块，复习阶段基本上是按照这样的模式进行着：要求学生每天看一篇中考满分作文，看一篇时文、美文，每个星期修改一篇随笔或写一篇作文。但由于种种原因，没有进行检查落实，所以学生在各门功课作业多或偷懒的情况下，这些作业形同虚设。
因此，我认为：每星期固定用一节晚自习的时间引导学生阅读历年中考满分作文精选，抄写、背诵其中的精美段落，尤其是精彩的作文开头和结尾。经过一段时间的积累，应该会有一定得效果，此外，可挑选一些很有代表性的优秀作文，引导学生模仿这些作品的特点来写文章。强化课堂作文、限时作文，坚持分组分批详批详改，并及时反馈信息，在课堂上表扬并诵读优秀文章，以提高学生的写作热情和水平。
教训四：没有发挥教研组集体的力量。复习过程中基本上都是各自为营，沟通交流不多，这有学校层面的原因，也有我作为备课组长的原因。
教训五：现代文阅读的复习如蜻蜓点水，没有形成学生固有的能力。由于制定计划的时候，对一模之后的情况预见不足：一模之后有许多的各县市的模拟卷，一套模拟卷从学生的`做到试卷的讲评所需要的时间至少要三到四节课。对这些模拟卷又不能潇洒的放弃，所以时间上就显得特别的紧缺。导致现代文复习效果不佳。因此我认为，现代文复习可以从教学第六册的现代文的时候就可以开始了。
教师先备好三大类的现代文阅读的复习课，先把各种文体的知识点及答题方法进行归类、总结。在进行课内阅读教学时，把一个考点涉及到的不同题型一次性练到位，让学生明白此类题型的答题方法。例如：在教学议论文时，就如何寻找论点这一考点，先列出论点存在的各种形式和位置，然后在相应的议论文教学中进行训练。再搜寻相应的中考试题，进行训练，训练时辅以相应的方法指导，只有通过这样的巩固训练，学生不仅对知识点的掌握很扎实，而且掌握了一定的答题技巧，并形成了答题的能力。
教训六：由于和学生的交流沟通不够，所以没有做到根据学生的所需而备课，只是根据自己的计划安排按部就班地完成复习计划。这也是复习效果不好的原因。
我坚信，信心是一个人走向成功的基石；坚持，则是为之添砖加瓦的动力。相信自己，坚持到底。
在距离中考最后的时间里，如何使自己的成绩再一次提高，是同学们和家长最关心的事，为此将近几年学生复习方法和新教材中考试题的研究，给同学们一点建议，愿我的点滴帮助能让你在中考中获得成功。
怎样对待中考这次考试：
经过紧张而又艰苦的几个月的复习准备后，同学们将要走进考场，实现自己的愿望。但是能否将自己的实际水平如实地在考卷上全面正确地反映出来，除了要有扎实的知识功底外，学生还应掌握应考的一些策略和技巧。
一、浏览全卷，把握全貌
充分利用好考前10多分钟，通读全卷，了解共有几页、试题类型、难易程度，对完成整卷自己所需的时间作一下估计，如果估计比较乐观，答题时更要谨慎，因为有些题目看上很简单，其实是命题人设置了陷阱。如果估计不太乐观，那要沉着对待，因为短时间一瞥不是深思熟虑的结果。如果由此失去信心，就等于给自己设置障碍，减少成功的.机会。
二、仔细审题，先易后难
审题是答题的必要条件，既要看清题目的显性条件，又要注意字里行间的隐性条件，对每一个符号、数据、图表都要准确把握，然后联想已有的知识，识别题型，选择适当方法。解题时坚持先易后难的原则，切忌长时间去思考一道难题，而使容易得分的题目没有时间去做，顾此失彼。
三、排除干扰，沉着冷静
考试时的干扰主要来自两个方面：一是情绪干扰，由于过分紧张，焦虑而干扰对知识的回忆，本来熟悉的知识难于再现，出现思维障碍，甚至头脑中“一片空白”的现象，这时一定要平静下来，自我减压，使心态恢复正常。二是思维定势干扰，如果遇到“似曾相识”的题目，容易套用过去解答该类题型的方法，而忽略了题目间的差异。有时最先想到的解法，尽管不适用，却总不愿抛开，妨碍他法的选择应用。遇到这种情况时，应暂抛开此题，先做其他题目或换个角度思考，另作尝试，以求顺解。
四、仔细复查，按时交卷
不要提前交卷，因为考试是在规定时间内的竞争，争着交卷，会降低思考的成熟程度，降低准确率。复查要从多角度、多思路考虑，如觉得某些题解答不妥时，需要改动，必须反复推敲，确实有了正确方案，才可划去原答案。若尚未成熟时，千万不要把原答案划掉，以免失去得分机会。
为了全面贯彻素质教育，培养学生的实践能力和动手能力，各校都加强了对实验的重视程度，但在实际教学过程中，我们仍发现学生在实验操作中存在一些问题。它反映出我们在平时教学时对实验重视不够，也反映对学生在这方面的要求不到位。为此，应改进教学方法，及时采取措施，以提高学生的实验操作能力和实验素质为教学的出发点。
一、本学期复习的实验有以下：
初二：
1、正确使用刻度尺
2、平均速度的测量
3、探究凸透镜成像的规律
4、弹簧测力计
5、水的沸腾
6、天平
7、阿基米德原理
8、物体的浮沉
9、液体的压强
10、动滑轮和定滑轮
11、动能和势能
初三：
1、固体熔化时温度的变化规律
2、摩擦力的影响因素
3、串联和并联
4、电流表的使用
5、电压表的'使用
6、滑动变阻器的使用探究
7、电流与哪些因素有关
8、测量小灯泡的电阻
9、测小灯泡的电功率
二、实验复习教学中过程学生存在的一些典型问题
1、基本工具使用得不正确，其主要表现为
（1）在使用电流表和电压表时，没有试触就直接使用；不注意接合适的量程。
（2）部分学生不能正确连接滑动变阻器及判断阻值的变化情况。
（3）学生对实验不够严谨，思路不清。
2、操作不规范，如
（1）学生操作不按实验要求，操作过程中对器材的使用不够规范。
（2）连接电路的方法不正确；表的刻度盘没有正对观察者；没有排除电路故障的一般经验，有的甚至根本不会连接电路。
3、背实验和数据，违背实验事实。
很多学生一开始就马上在实验册上填写有关内容，根本没有看器材，甚至是先填出实验结论、数据，再做实验。其实验数据与填写数据根本不符。
三、进行实验专题的复习，培养学生物理实验思维
为了提高中考中实验操作能力试题的得分，我们应加强复习实验，培养学生的实验分析能力，培养学生严谨的科学态度。现在网络上推荐的VCM仿真实验高度仿真，学生可以不受空间及实验器材的限制，在线做实验，探究实验原理，进行实验同步练习、迅速提高考试成绩。
总之，物理实验渗透于物理学的每一知识点，复习备考是一个动态的过程，要根据新情况，及时调整复习策略，定能提高学生复习的积极性、主动性，使物理总复习工作做得扎实有效。
经验一：如何进行功课复习
1、不妨给自己定一些时间限制
连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪，这时可以把功课分成若干个部分，把每一部分限定时间，例如一小时内完成这份练习、八点以前做完那份测试等等，这样不仅有助于提高效率，还不会产生疲劳感。如果可能的话，逐步缩短所用的时间，不久你就会发现，以前一小时都完不成的作业，现在四十分钟就完成了。
2、不要在学习的同时干其他事或想其他事
一心不能二用的道理谁都明白，可还是有许多同学在边学习边听音乐。或许你会说听音乐是放松神经的好办法，那么你尽可以专心的学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐，这样比带着耳机做功课的效果好多了。
3、不要整个晚上都复习同一门功课
我以前也曾经常用一个晚上来看数学或物理，实践证明，这样做非但容易疲劳，而且效果也很差。后来我在每晚安排复习两三门功课，情况要好多了。
除了十分重要的内容以外，课堂上不必记很详细的笔记。如果课堂上忙于记笔记，听课的效率一定不高，况且你也不能保证课后一定会去看笔记。课堂上所做的主要工作应当是把老师的讲课消化吸收，适当做一些简要的笔记即可。
经验二：如何提高学习效率
学习效率这东西，我也曾和很多人谈起过。我们经常看到这样的情况：某同学学习极其用功，在学校学，回家也学，不时还熬熬夜，题做得数不胜数，但成绩却总上不去其实面对这样的情况，我也是十分着急的，本来，有付出就应该有回报，而且，付出的多就应该回报很多，这是天经地义的事。但实际的情况却并非如此，这里边就存在一个效率的问题。效率指什么呢?好比学一样东西，有人练十次就会了，而有人则需练一百次，这其中就存在一个效率的问题。
如何提高学习效率呢?我认为最重要的一条就是劳逸结合。学习效率的提高最需要的是清醒敏捷的头脑，所以适当的休息，娱乐不仅仅是有好处的，更是必要的，是提高各项学习效率的基础。那么上课时的听课效率如何提高呢?以我的经历来看，课前要有一定的预习，这是必要的，不过我的预习比较粗略，无非是走马观花地看一下课本，这样课本上讲的内容、重点大致在心里有个谱了，听起课来就比较有针对性。预习时，我们不必搞得太细，如果过细一是浪费时间，二是上课时未免会有些松懈，有时反而忽略了最有用的东西。
上课时认真听课当然是必须的`，但就象我以前一个老师讲的，任何人也无法集中精力一节课，就是说，连续四十多分钟集中精神不走神，是不太可能的，所以上课期间也有一个时间分配的问题，老师讲有些很熟悉的东西时，可以适当地放松一下。另外，记笔记有时也会妨碍课堂听课效率，有时一节课就忙着抄笔记了，这样做，有时会忽略一些很重要的东西，但这并不等于说可以不抄笔记，不抄笔记是不行的，人人都会遗忘，有了笔记，复习时才有基础，有时老师讲得很多，在黑板上记得也很多，但并不需要全记，书上有的东西当然不要记，要记一些书上没有的定理定律，典型例题与典型解法，这些才是真正有价值去记的东西。否则见啥记啥，势必影响课上听课的效率，得不偿失。
作题的效率如何提高呢?最重要的是选“好题”，千万不能见题就作，不分青红皂白，那样的话往往会事倍功半。题都是围绕着知识点进行的，而且很多题是相当类似的，首先选择想要得到强化的知识点，然后围绕这个知识点来选择题目，题并不需要多，类似的题只要一个就足够，选好题后就可以认真地去做了。作题效率的提高，很大程度上还取决于作题之后的过程，对于做错的题，应当认真思考错误的原因，是知识点掌握不清还是因为马虎大意，分析过之后再做一遍以加深印象，这样作题效率就会高得多。实际上反应了提高学习效率的一个重要方法学习效率是决定学习成绩的重要因素。那么，我们如何提高自己学习效率呢?
第一点，要自信
很多的科学研究都证明，人的潜力是很大的，但大多数人并没有有效地开发这种潜力，这其中，人的自信力是很重要的一个方面。无论何时何地，你做任何事情，有了这种自信力，你就有了一种必胜的信念，而且能使你很快就摆脱失败的阴影。相反，一个人如果失掉了自信，那他就会一事无成，而且很容易陷入永远的自卑之中。
第二点，是学会用心
学习的过程，应当是用脑思考的过程，无论是用眼睛看，用口读，或者用手抄写，都是作为辅助用脑的手段，真正的关键还在于用脑子去想。举一个很浅显的例子，比如说记单词，如果你只是随意的浏览或漫无目的地抄写，也许要很多遍才能记住，而且不容易记牢，而如果你能充分发挥自己的想象力，运用联想的方法去记忆，往往可以记得很快，而且不容易遗忘。现在很多书上介绍的英语单词快速记忆的方法，也都是强调用脑筋联想的作用。可见，如果能做7到集中精力，发挥脑的潜力，一定可以大大提高学习的效果。
第三点，是调节自己的情绪
我想，每个人都曾经有过这样的体会，如果某一天，自己的精神饱满而且情绪高涨，那样在学习一样东西时就会感到很轻松，学的也很快，其实这正是我们的学习效率高的时候。因此，保持自我情绪的良好是十分重要的。我们在日常生活中，应当有较为开朗的心境，不要过多地去想那些不顺心的事，而且我们要以一种热情向上的乐观生活态度去对待周围的人和事，因为这样无论对别人还是对自己都是很有好处的。这样，我们就能在自己的周围营造一个十分轻松的氛围，学习起来也就感到格外的有精神。
经验三：如何进行日常学习安排
很多学生看上去很用功，可成绩总是不理想。原因之一是，学习效率太低。同样的时间内，只能掌握别人学到知识的一半，这样怎么能学好?学习要讲究效率，提高效率，途径大致有以下几点：
一、每天保证8小时睡眠
晚上不要熬夜，定时就寝。中午坚持午睡。充足的睡眠、饱满的精神是提高效率的基本要求。
二、学习时要全神贯注
玩的时候痛快玩，学的时候认真学。一天到晚伏案苦读，不是良策。学习到一定程度就得休息、补充能量。学习之余，一定要注意休息。但学习时，一定要全身心地投入，手脑并用。我学习的时侯常有陶渊明的“虽处闹市，而无车马喧嚣”的境界，只有我的手和脑与课本交流。
三、坚持体育锻炼
身体是“学习”的本钱。没有一个好的身体，再大的能耐也无法发挥。因而，再繁忙的学习，也不可忽视放松锻炼。有的同学为了学习而忽视锻炼，身体越来越弱，学习越来越感到力不从心。这样怎么能提高学习效率呢?
四、学习要主动
只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。有的同学基础不好，学习过程中老是有不懂的问题，又羞于向人请教，结果是郁郁寡欢，心不在焉，从何谈起提高学习效率。这时，唯一的方法是，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。如此，才能逐步地提高效率。
五、保持愉快的心情，和同学融洽相处
每天有个好心情，做事干净利落，学习积极投入，效率自然高。另一方面，把个人和集体结合起来，和同学保持互助关系，团结进取，也能提高学习效率。
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