教学目标：
1、借助语言文字体会伟大的母爱，激发学生对母亲的报答。
2、指导有感情的朗读课文。
教学过程：
一、导入新课
人生总有很多第一次，第一次的经历常会深深的留在我们脑海中，让我们感慨万千。
今天这节课我们就来细细品读课文中的精彩语句，走进作者和母亲的内心世界。
二、讲读第一二自然段
1、轻读第一自然段，划出描写作者第一次抱母亲的语句。
（友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）
作者把母亲估计的过重，差点仰面摔倒，但母亲的实际体重只有89斤。谁来把这句话读一读？（我这一生，最重的时候只有89斤。）
指导：读书有时就是代替文中的人物说话，现在你要代替这位年迈病重的母亲说话，谁再来读一读？
2、这是一位多么瘦小的母亲啊！得知母亲的体重后，作者有什么感受？（板书“难过”）
出示“母亲竟然这么轻，我心里很难过。”“竟然”是什么意思？
谁再来把这句话读一读？
作者心里很难过，仅仅是因为不知道母亲的体重吗？
默读第二自然段，找出重点词句，同桌讨论讨论，让作者真正难过的原因是什么？
出示“在我的记忆中......那么重的担子。”
“翻山越岭”是什么意思？这样的日子仅仅是一天两天吗？“年复一年”即使我们长大了，可以干活了，母亲依然会挑起“重担”。
什么叫“重担”？两种意思一种有形的，一种无形的。
请大家再次读这段话，联系实际，想想母亲身上承担了哪些重担？
理解了重担，你觉得这里的“翻山越岭”仅仅是指翻过一座又一座山吗？
是啊，母亲89斤的身体，承受那么重的担子，究竟是什么力量在支撑着她呢？（板书“爱”）
由此可见，我们读课文不仅要看到语言文字表面的意思，更要想一想内在的.含义。谁想代替这位作者把这段话深情的读出来？（指名读）
此时你想对这位母亲说些什么？一位多么伟大的母亲！老师也想和大家一起读这段话，可以吗？
二、讲读三四自然段
1、想起母亲的点点滴滴，作者心里满怀“愧疚”。你是怎么理解这个词的？
而母亲只是轻描淡写的笑了笑，说“......”（你来读）
母亲觉得过去的事都是平凡普通的，不值一提，谁来替这位母亲说说真心话？（指名读）
谁来把这句话改写成不用问号的句子。每一位母亲都是这样过来的，在你生活的每一天，你的母亲是怎么做的？（生自由发言）
同学们，你有没有想过是什么力量在背后支撑着所有的母亲？一种什么样的母爱？（板书“无私博大”）
这无私博大的母爱深深的打动了我们，也感染了一旁的护士，她是怎么吩咐我的？（读护士的话）
2、母亲把我们从小抱到大，抱了我们多少次？（板书“无数次抱我们”）可我们却没有好好抱过母亲。于是作者提出了请求，想抱母亲入睡，可母亲却说：“......”
轻声读这句话，你能体会母亲此时的心情吗？
母亲有点高兴，却又怕被别人笑话。长久以来，我们总认为母亲抱孩子是天经地义的，而孩子难得抱一次母亲，却怕被别人笑话，因为我们抱得太少了，天下的子女抱母亲抱的太少了！
三，讲读第五自然段
1、在护士的劝说下，母亲默许了我的请求。轻读第五自然段，结合文中左上角插图，如果要给这副图起个名字，你打算起什么？
此时母亲流泪了，再次默读这段话，你觉得母亲流下的是怎样的泪水？
一幅多么感人的画面啊！谁来把这段话饱含感情的读一读？老师给你配上音乐。（指名读——齐读）
2、其实，抱过我们的又何止我们的母亲，还有我们的父亲，即使我们长大了，他们的爱也永远陪伴着我们。“谁言寸草心，报得三春晖”。
3、古往今来多少文人贤士都用优美朴实的语言歌颂母爱，赞美母亲，课后大家可以找几篇相关的文章来读一读。
《回忆我的母亲》
《献给母亲的歌》
《背影》
板书：
13第一次抱母亲{难过
愧疚
爱{无数次抱我们{无私
博大
书香门第
