教学目标：
1、能正确、流利、有感情地阅读和背诵课文。
2、能认读本课14 个生字，理解由生字组成的词语。
3、进行课前探究，了解作者向银河提了哪些问题，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和志向。
4、结合课文内容，展开大胆的想象，学会主动发问，养成爱提问题的好习惯。
教学重难点：
1、对课文中生字词的理解。
2、有感情地朗读课文，了解小作者提了哪些问题。
3、结合课文内容，大胆展开想象。
教学准备：
1、了解银河有关的知识，进行课前探究
2、课件
教学过程 ：
第一课时
一、谜语引入，学习串字。
1、字谜：“门里一张口”学生说谜底，老师出卡片.
2、老师想知道，在家里的时候，你遇到问题，喜欢问谁？（问爸爸、问妈妈）
3、在一个晴朗的夜晚，有两个喜欢问问题的孩子仰望银河，产生了很多想象，于是他们就——（出示词卡）：问银河。谁想读读？
4、谁知道这个词中的第2 个字念什么？（银—板书拼音和生字）
a、这个音节可以拼读吗？为什么？
b、你看，这个字的哪部分比较熟悉？
你认识的带有金字旁的字有哪些？把小组讨论的结果记录下来。
带有“艮”的字，你认识几个？能不能写下来。（很狠恨跟根银）
汇报A 题：
1、看了这些带有金字旁的字你发现了什么？（带有金字旁的字一般都与金属有关）
2、对，我们学的这个“银”就是哪个银？（白银、银子、银圆、银钱）
汇报B 题：
1、小组交流
2、出示：很狠恨跟根银
二、学习课文
1、范读课文
2、学生自读
三、疏通课文
1、指名读第一节，其他同学思考：读前两行诗时，你发现了什么？出示第一段书面形式和诗歌形式（一个词重复出现了两次）
讨论：
A 在你学过的课文和诗歌中，发现过这样的句子吗？说出来给大家听一听。
B 讨论这两个同样的句式重复出现你突出了什么？（为了突出强调自己要说的话。）
C 怎么读才能达到这种效果？你找一句读一读。（第二句加重语气）
D 说说文中的小朋友先向银河提了提了哪两个问题？
出示银河图：根据板书谁来试着问问银河？
2、轻声自读第二节，思考：接着小朋友又向谁提了哪两个问题？
读后指名对对着银河问一问，练习感情朗读
A 它们指的是什么？你知道航标灯有什么用吗？
B 朗读第二段，各自读，齐读。
3、自学第三、第四节。
A 自学第三、四节。要求弄清每节中的小朋友向银河问了哪两个问题？
B 用线划出来。如果有不理解的句子或词语，请在旁边画上小问号。
4、学习第五节
A 文中的小朋友非常想知道银河里到底有什么，于是他怎么说的？“总有一天”是什么意思？
B 齐读第五小节
四、合作 识 字
1、出示词语，
2、开火车读
3、小组合作识字
4、交流，师范写5 个
5、学生描红
五、作业设计，选字词填空
朗 郎
牛（ ） 晴（ ）（ ）读 书声（ ）
宽广 宽阔 宽敞
1 我们家的客厅（ ）又明亮。
2 沪宁高速公路有四个车道，十分（ ）。
3 夏天，我和爸爸妈妈游览了（ ）的蒙古大草原。
第二课时
一、词语复习
1、出示词语。（开火车读，做小老师）
清澈的河水戏水的小朋友宽阔的河道南来北往的客轮
宽广的河面雄伟的斜拉桥
2、选择1 —2 两个词组说句话。
过渡：小朋友，你们看，银河就像天空中闪闪发亮的一条河流，书本上2 位小朋友仰望星空，提出了很多问题，他们问了哪些问题呢？
二、小组合作学习
1、请你迅速地浏览课文1 ——4 自然段，大声的把问题读出来。（指名4 个）
板书：河水——河道——河面——上游
2、布置学习任务：
（1 ）其他小朋友也来读一读，选择你喜欢的问题来问一问。
（2 ）说说自己的感受，交流自己收集的资料。
（3 ）选择一个自然段重点交流。
（4 ）组长安排交流汇报的顺序和内容。（第一发言人主持、第二第三发言人朗读、第四发言人谈感受） 预设：
▲“银河呀，在你清澈的河水里，有鱼儿和水草吗？有戏水的小朋友吗？ ”
河水清澈的还能看到些什么？小朋友们会怎样的戏水？
板书：鱼儿水草小朋友
出示句子比较：
（1 ）在你清澈的河水里，有戏水的小朋友吗？
（2 ）在你清澈的河水里，有没有戏水的小朋友？
练习说话: 银河啊，在你（ ）里，有（ ）吗？有（ ）吗？
看板书试背第一节。
▲“银河呀，在你宽阔的河道，有南来北往的客轮和伸着“大鼻子”的货船吗？它们也需要航标灯引路吗？ ”
说说什么是南来北往。
“大鼻子”为什么加引号？
板书：客轮、货船、航标灯
练习说话：银河啊，在你（）里，有（）吗？有（）吗？它们（）吗？
看板书试背第二节
对 比第一、第二 节 。
▲“ 银 河呀，在 你宽 广的'河面上，有雄 伟 的斜拉 桥吗 ？牛 郎织 女能 经 常在 桥 上相 会吗 ？ ”
为什么说它很雄伟？
补充习题考考你。
▲“银河呀，在你的上游有拦河大坝吗？有葛洲坝那样的水力发电站吗？”
说说老师该板书些什么？随机在电脑里出示斜拉桥、拦河大坝、葛洲坝水力发电站。
说话练习
试背第四第五节。
过渡：感谢朋友们精彩的汇报，让我感受了你们小组合作学习的快乐与成功，再次把掌声送给你们。
3、带着你的理解和感受，自由大声地再来问一问。（读出你对银河的好奇，边想象、边提问。）
过渡：这么富有想象力的问题，多么有趣！你能记住它吗？
4、指导背诵。“银河呀，在（），有（）吗？有（）吗？”（指名）
过渡：小作者多么会提问题，（总结板书）从河里、河道、河面、上游。文中小朋友知识面广，想象力丰富，那文中的小朋友除了这些问题，还有其它问题吗？（有，好多好多）
5、仿写课文。请你学着他的样子也来问一问，交流自己的创作的问题。
6、你们有这么多的问题要问银河，长大后打算怎么做呢？
7、你们的愿望真美好，要去银河看一看，多有雄心壮志呀！
课文中的小朋友也跟你们一样。（出示句子总有一天……）接读。飞上太空，原来是中国人的一个梦想，现在终于实现了。杨利伟是我们中国第一位登上太空的宇航员，他是我们中国人的骄傲，老师相信，十年，二十年后，总有一天，你们也能像他一样，登上太空去看个究竟。
8、捧起书本美美地读一读课文。
看板书，试背。
书香门第
