作为一名教职工,就难以避免地要准备教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。我们应该怎么写教案呢?下面是小编收集整理的蒙氏加减法板教案,欢迎阅读与收藏。
活动目标
1.在熟练掌握5的分合基础上,学习5的加减。
2.深入理解加减的实际意义,可以解决生活中简单的加减问题,能根据分合式说出加减算式。
3.通过活动体验算式的乐趣。
活动准备
物质准备:背景图一幅、活动动物卡片(小兔子5只)、5的加减算式(2+3=5, 3+2=5, 5-2=3, 5-3=2)、5的分合式
幼儿书写用具物质准备:幼儿已有5的分合知识
活动过程
一、复习5的分合
1.出示5的分合式,请幼儿读出。
2.游戏:碰球(复习5的分合)。师:嘿嘿嘿,我的1球碰几球?幼儿:嘿嘿嘿,你的1球碰4球,1和4合起来是5。(依次说完5的分合)
二、新授5的加减
A1.出示背景图,老师操作并讲解:草地上先跳来了2只小兔子,又跳来了3只小兔子,现在,草地上一共有几只小兔子?
2.指定幼儿回答。
3.启发幼儿说出用什么方法算出来的。
4.请幼儿口头说出算式。
5.老师出示算式卡,全班幼儿齐声读算式。(2+3=5)
6.提问:如果草地上先跳来3只兔子,后跳来2只兔子,应该怎样说出算式?
7.请一位幼儿说出相关的算式(3+2=5)。
8.比较两道加法算式的异同。
9.拓展练习:8+9=17
B1.老师再次出示背景图,操作并讲解:草地上的5只小兔子,有2只玩累了,先回家了,现在草地上有几只兔子?
2.指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的?
3.请幼儿口头说出算式。
4.老师出示算式卡,全班幼儿齐声读算式。(5-2=3)
5.提问:如果先跳走了3只兔子,还剩下几只兔子?
6.请幼儿交流、讨论并回答。(5-3=2)
7.比较两道减法算式的.异同。
C.游戏:你问我答。师:小朋友,我问你,2+3=?学生:老师,告诉你2+3=5。依次说完所有算式。游戏熟悉后,可以让孩子们互相提问回答,巩固加减法计算。
D.抢答:看谁最快?
教师提供了一些口头的加减法练习题,让学生争先恐后地抢答,比比谁更快。例如:河里游来了三只鸭子,又陆续游来两只,共有几只鸭子?(答得多且正确答案最快者获胜,可获得教师的奖励。)在活动总结中,教师表扬了积极回答问题的小朋友,鼓励相对不积极的幼儿,并再次引领幼儿们巩固了所学知识。延伸活动时,教师鼓励小朋友们将今天学到的加减法与父母或者好朋友一起分享。
活动目的:
帮助幼儿深入学习各种类型的加减法。
活动材料:
嘟嘟牛和胖胖猪的动物卡片,实际物品卡片如玉米或其他物品,数字卡片。
活动过程:
1、通过故事情境引入:“嘟嘟牛和胖胖猪是好朋友。在冬天到来时,他们买了很多玉米。请两位幼儿观察图卡上小动物对应的位置,确定他们分别买了多少玉米,然后将正确的数字贴在黑板上的表格里。
2、“胖胖猪知道嘟嘟牛最爱吃玉米,于是他送了一些玉米给嘟嘟牛。请幼儿自行取出胖胖猪的玉米,并把玉米放在嘟嘟牛对应的表格里。之后,请另一位幼儿贴上玉米的正确数字。
3、请幼儿数数,嘟嘟牛现在有多少颗玉米,并在对应的位置上贴上正确的数字。
4、请幼儿数数,胖胖猪送给嘟嘟牛玉米之后,他自己还剩下多少颗玉米,将正确的数字填在相应的表格里。
5、请幼儿比较两个表格,看看谁的玉米更多,多出几颗?
6、教师总结并指导幼儿进行训练。
下面是表格:
嘟嘟牛
原有玉米数量
增加后的数字
减少后的数字
嘟嘟牛(胖胖猪)
胖胖猪
原有玉米数量
增加后的数字
减少后的'数字
胖胖猪(嘟嘟牛)
另外,延伸游戏:老鼠笼
游戏规则:
1、所有幼儿一起手拉手围成一个圆圈,然后几个幼儿假扮老鼠待在圆圈外。
2、圆圈里的幼儿一起唱儿歌,圆圈外的幼儿(即“老鼠”)则不停地从其他幼儿拉起的手臂下面钻进和钻出。当唱到“喀擦一声抓住你!”时,圆圈里的幼儿齐力将手臂放下、蹲下,使得在“老鼠”中任意一只无法逃脱。
3、请幼儿数一数,现在已经抓住了几只老鼠,圆圈外还有几只没有被抓?
4、被抓到的幼儿可以在圆圈里再扮演“老鼠”,游戏继续。
这里分享一首儿歌:
老鼠老鼠做恶事,偷吃粮食偷吃米。我们现在做一个老鼠笼,喀嚓一声把你抓到!
活动结束。
让我们一起探讨,小朋友们。
活动目标:
1.掌握10以内的加减法,理解相同的答案可以对应多个式题。
2.熟悉生活中一些重要的电话号码,并愿意了解同伴的联系方式。
3.引导幼儿对数字产生兴趣。
4.让幼儿学习简单的数学题目。
重点难点:
熟练掌握10以内的加减法,熟悉生活中一些重要的电话号码。
活动准备:
1.10以内加减式题卡,电话号码解密练习纸,由加减法式题组成的电话号码卡片,红旗,黄旗,蓝旗,绿旗,记分牌。
2.开展主题活动“我要上小学了”,激发幼儿了解同伴联系方式的愿望。
活动过程:
一、导入部分:复习10以内的加减法。
教师:小朋友们,我们即将毕业。前几天我们讲到了分别后的联系方式,包括写信,寄贺卡,串门和打电话……今天我们一起来做个电话号码破解游戏。
(一)看式题破译电话号码。
教师出示由8道加减法式题组成的电话号码卡片,例如3 3,7-4,8 1……
这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。
活动中:
教师从多个角度提问,例如这个电话的第一个号码是几?“6”是第几位号码?最后一位是几?
教师:太好了小朋友们!你们一下子就破解了这个电话号码。你们是怎么破解的?
幼儿:我们用加减运算的'方法。
教师:对!那你们知道这是谁的电话吗?
幼儿:是幼儿园的电话。
教师:非常好!以后如果你们有事或是想念老师,就可以打这个电话。告诉我一起大声说,“幼儿园的电话号码是多少?”
(二)心算破译电话号码。
1.教师出示第二个电话密码,要求幼儿在心中计算,把答案记在心里。等一会儿我们大家一起说。
2.教师出示第三个电话密码,要求幼儿准确、迅速地破译电话密码。
二、学习部分:为电话号码设置密码并破译电话号码。
(一)根据式题计算答案。
1.将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队,每个队分别有10个电话密码。用小组竞赛的形式,比一比哪一队的表现最好,最快速与确切破解电话密码。
2.各组交换检查。
3. 请每个小组派出一位代表向对方报告分数。
(二) 制作编码题目时的尝试。
在这个活动中,有三个电话号码是与众不同的,每个小组需要用10以内的数字为这三个电话号码设置密码。电话号码中的每个数字都是密码的答案。编制密码时需要让其他小组难以破译,这样就需要制作复杂一些的密码。
幼儿们开始编制密码时,老师可以提供一些数字较少但比较特殊的电话号码(例如110、119、120)。这个环节能够帮助幼儿理解一个答案可以对应多个问题。比如可以把“119竹”编成一组密码:4-3,7-6,2 7.还可以把“厨样”编成:7-5 2-3,5-2-2,1 5 3,等等。
1. 幼儿分组开始尝试编制密码。
2. 小组之间交换密码并尝试进行破译。
3. 破译成功后,请把与黑板上的电话号码相同的电话号码贴在黑板上。