本次单元测试，从卷面上分析，一年级的平均分成绩还算比较理想。所有的学生成绩都是优秀(一个人除外)，由此说明学生们基本掌握了第九单元的知识。
具体分析如下：
1、第1题。照例子画圈，再写得数，主要考察学生能根据加法的意义，先画出圈，再得出得数。但是一些孩子没有注意区分画左右两边的圆圈。
2、第2题主要考查了学生计算的'能力，通过连一连，找到各算式的得数。
3、第3题。主要考查了学生在括号里填上合适的数，基本上学生都能正确填出数字，但是仍有部分学生由于对20以内的进位加法口算不熟练，从而导致失分。
4、第4题。主要考查学生根据算式得出得数再进行比较。也有学生因粗心大意没有正确填出“>”“<”“=”的符号。
5、第5题，主要考查学生数的组成的知识，能根据数位的数字来写数。因部分学生没有看清楚题目的数字，还学生对第4小题中的加法算式中的各部分名称不熟，求不出和，从而导致失分。
6、第6题，考查学生对加法意义在实际问题中的运用，大部分学生都能掌握各部分数量之间的关系，个别学生计算能力出现错误，从而失分。
7、第7题是考查学生对20以内的加减法的计算。有个别学生对进位加法不熟练，从而失分。
8、第8题考查学生的用加减法解决实际问题，学生能掌握数量之间的关系，但是出现错误的原因主要有以下几点：1、已知条件忘记填写，2、求部分数时搞错了位置，3、观察图意时，只看局部，没有看整体。例如：原来树上有6只猴子，看成只有4只或5只，把其中1只或2只看成是地上的猴子，造成部分数出错。4、没有注意文字与图意相结合，错把文字表述的车上原来有16人变成直接去数图中看到的9人是总数来计算，看图经验不够。
努力方向：
1、加强识字训练。
2、加强口算能力的训练。
3、加强看图列式的数量关系分析训练。
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