教学目标：
1、正确地朗读课文。
2、学会三个生字"连"、"荡"、"船"。
3、让学生初步感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。
教学重点：
朗读课文，理解一些字词，如：渠、驳。
教学难点：
理解白帆"飘满湖面飘满河"和歌曲"装满一箩又一箩"。
情感教育：
热爱大自然，热爱生活。
教学准备：
多媒体课件，小卡片。
教学过程：
一、创设情境
导入新课
1、教师口述：音乐能让我们展开想象的翅膀，带我们去自身想去的任何地方。此时此刻，让我们一起聆听优雅的音乐，走进风光秀丽的水乡吧！
2、（播放舒缓的背景音乐，屏幕出示江南的风光片）师述：大家看，这就是水乡。仔细看看，多美呀！绿水环绕着清水，身处其境，犹如进入了人间仙境。再看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。湖水清澈蔚蓝，让人心情舒畅，分不清是在湖中央还是已在空中行。
3、你们喜欢水乡吗？（生答：喜欢）其实我们的家乡—昆山就是一个风景怡人的水乡呀！
二、初读课文
整体感知
1、过渡揭题：水乡的美可以用音乐来渲染，用画面来展现，还可以用诗来描绘呢！请大家看老师写课题。板书课题。读好课题。
这是一首献给水乡的歌，想听吗？
2、教师范读课文，配乐《秋湖月夜》。
3、学生自读课文。要求：读准字音，读通诗句。
4、同桌互读，相互评价、纠正。
5、指名读，相机指导。随机出示小卡片，如：清波、飘满、装满、咱、新生活。
三、自读自悟
朗读交流
1、自读课文，考虑：水乡留给你印象最深的是什么？怎么体会到的？
2、全班交流：①水多、船多、歌多。（此处教师板书）
②你是怎么体会到的？指名说说，并进行朗读指导。
四、鼓励质疑
引导解惑
1、再读课文，出示考虑题。
2、小组选择问题讨论，然后组间交流。
3、教师对学生不能解决的问题给予指导、协助。
如：（1）"渠"、"河"、"池"有什么不一样？（出示画面，请学生一一指出）
（2）"驳"与"船"一样吗？（看图理解）
（3）"歌"能装在"箩"里吗？
教师提问启发：谁在唱歌？水乡人民用箩装什么？望着一箩又一箩的劳动效果，水乡人民会唱些什么呢？学生再次朗读第三小节。
五、回归整体
表情朗读
师生合作，师问生答。
六、学习生字
培养习惯
1、
写好"连"、"荡、"船"三个生字。
2、
学生说说记忆的方法。
3、
教师板书，学生书空。
4、
学生在书上描红，师巡视指导写字的姿势。
本课题教时数： 2 本教时为第1教时 主备人孙芬花
教学目标：
1、细读课文，读懂本文主要描写的是水多、船多、歌多、水美、船多、
人民的新生活美，读好课文。
2、让学生感受水乡秀丽的风光和美好的生活，激发学生热爱水乡，热爱大自然。
3、学写本课剩余生字。
教学重点、难点以和对策
重难点：有感情地朗读课文。
对策：创设情境，激发学生读书的兴趣。
教学过程：
一．
复习导入
谈话：老师说过我们昆山是个什么地方？（板书课题：水乡歌）齐读课题。你们还能认出这课中出现的新词吗？
1．
（出示词语卡片：清波 装满 咱们 千条渠 像云朵 新生活 ）指名读，齐读。
2．
听说水乡可美了，水乡的小朋友，你们愿意做小导游，给我这个外来的游客先简单介绍一下水乡有什么特色吗？
二．教学第一局部
1．
师：先请一个小导游给我介绍一下第一个特色吧。
2．
指名读第一节，你体会到了什么？（板书：水多）
3．
指导读问答：第一句后面的标点是个“？”，应该怎么读？（问句要读出疑问的语气，句末上扬；陈说句要读得肯定，句末下降）
4．
练读“水乡什么多？水多。”范读，领读，男女生交换 对读，指名读，齐读。
5．
再自由读第一节课文，想一想，你从哪些地方感觉到水多？（学生读句子，老师出示句子）
6．
知道什么是“渠”吗？（实物投影：照片）谁能来指出来图上的“渠”？
7．
你从哪些词语体会到水多的？（学生读词语，师标出）
8．
谁来读好这些词语？（指名读标出的词语）
9．
现在你能读好这几句话了吗？（自练，读给同桌听，指名读，齐读）
10．
你除了体会到水多外，还体会到什么？（板书：水美）从哪里体会到的？谁能把体会到的用笔画出来？（学生上黑板画“荡清波”）
11．
谁来读好最后一行？（指名多读）
12．
（配上钢琴曲美美地）齐读；试背（出示小黑板），齐背。
13．
我们一起来小结一下刚才是怎么学习第一段的？（出示小黑板：⑴自由读课文。⑵找出“水多”的句子和句中的词语。⑶在感情地朗读词语和句子，体会水多和水美。⑷练习背诵。）齐读。
三．
学习第二局部
1．
过渡：水乡的水这么多，又那么美，我开始喜欢水乡了。
2．
自身读第二段，看谁能把它介绍的`有声有色？
3．
出示“驳”，读，解释意思。
4．
谁来给我介绍一下第二个特色？（指名学生读第二节）
5．
你体会到什么？（板书：船多）你从哪里感受到船多的？（指名学生说，老师出示：千只船，万只驳，白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河）读好：千只船，万只驳
6．
出示图：碧绿的水像什么？一片片白帆像什么？
7．
读“白帆……飘满河”，自读，指名读，齐读。
8．
你体会到了什么（板书：风光美）
9． 那么多的船干什么去了？
10． 齐读（配乐）
11． 试背（出示小黑板），齐背。
四． 学习歌多的局部
过渡：说得真好。我听了你们的优美的解说，看到了眼前这么美的水乡，我越来越喜欢水乡了。
1． 小声读第三段的内容，边读边想，我这位游客还会向你们提些什么问题？
2． 谁能给我介绍下第三个旅游特色呢？（读第三节）你体会到了什么？（板书：生活美）
3． 你们猜猜看，听了你们的介绍，我会有什么疑问？
4． 学生自由提问：
从什么地方感受歌多？读一读。
“箩”是装什么的？
“歌”是声音，怎么装在箩里边呢？
出示“咱”，读一读，什么意思？
解释“新生活”。他们住什么？水乡还有什么变化？（提示：楼房多了，而且越来越漂亮了；马路宽了，车辆多了，桥也变宽变多了，草儿更绿了，花儿更红了……）
是“过生活”，为什么说是“唱新生活”，这是什么意思？（生：唱就是夸，向他人介绍、赞美新生活，所以叫“唱”）
水乡人民会唱些什么呢？（板书：生活美）
五． 总结
1． 再次赞美水乡的水多，船多，歌多。
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