高考只有充分复习,科学安排,才可胸有成竹。立足于此,我们高三语文教研组开始了语文的复习。现呈文于此,一方面求教于方家同仁,另一方面希望对学生有所帮助。
一、指导思想
在研究前三年高考试题的基础上,以09年《考试说明》(10年应该只是微调)为依据,语文复习分三个阶段进行:第一阶段,紧扣课本,夯实基础;第二阶段,专题复习,突出重点;第三阶段,综合演练,全面提高。遵循“注重策略,狠抓落实”的原则,力图通过老师精到的点拨和学生扎实的训练,全面提高语文能力,高考取得理想成绩。
二、主要特点
以《原平一中高三备考复体方案》为蓝本,通过教研组集体教研,确定各个阶段复习任务,落实知识;强化作文训练。
三、复习方略
第一阶段:回归教材,夯实基础。(2017年7月中旬至9月底)
(1)、紧扣教材,注重迁移。
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语音、字形、词语、文学常识、写作体裁和素材运用、文言实词虚词及句法特点等,都能在教材中找到对应点,同时经典课文也是对学生进行语文素养培养的最好典范,所以复习不能架空教材,不能急功近利。要立足教材培养能力,研究教材总结方法。
(2)、名句名篇、文学常识的识记贯穿始终。
从第一轮复习开始,就要求学生分批识记名句名篇及文学文化常识,打破复习轮次,贯穿整个复习过程。
第二阶段:专题复习。(2017年10月初至2017年3月底) 在分析前三年尤其是09年18套高考试题特点的基础上,明确各考点的复习要领,狠抓落实。
1、基础知识
归纳09年18套高考试题特点:字音重要,字形稍次;熟语未变,范围扩大;标点虽少,不容忽略;病句衔接,还是主角。
复习要领:
(1)、语音:依托课本第二册附录《现代汉语常用字表》《普通话异读词审音表》,关注课文注解,关注多音字、形声字、易混字的读音。
(2)、字形:依托《现代汉语常用字表》《第一批异形词整理表》,辨析音、形相近的字。
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(3)、熟语:扩大熟语的积累量,掌握常见错误类型。
(4)、病句:熟练掌握《考试说明》中的六种语病类型,总结辨析方法,培养分析能力。
(5)、标点:无需面面俱到,重点弄清几种常见易错标点符号(引号、冒号、分号、问号、顿号等)即可。
2、语言运用
09高考试题特点归纳:语言表达题进一步贴近生活,注重考查学生在具体生活情境中的语言表达能力。
内容:扩展、压缩,仿写、变换句式,简明连贯得体,八种修辞及应用文体
复习要领:复习常见题型,把握基本方法。关注新题型,多做创新题,贴近生活,注重实用。
3、文学常识和名句名篇
09高考试题特点归纳:教材为主,兼顾课外。
复习要领:立足教材,课外适当扩展。读、背、默写不间断。
4、古诗鉴赏
09高考试题特点归纳:
(1)、内容:写景抒情为主。
(2)、体裁:唐宋律诗、绝句、宋词为主。
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(3)、考点:抒情、形象、语言、表达技巧。
复习要领:对初高中语文教材中的诗歌要绝对重视,要精读细品;扩大阅读,加强积累;进行鉴赏技巧的总结分析和点拨,授之以渔,以不变应万变。
5、文言文阅读
09高考试题特点归纳:题材仍是人物传记,考点实词、虚词、翻译。
复习要领:以教材来应对,稍加辅助练习。加强高中教材读背,注重教材基础知识的落实,构建文言词义系统,构筑文言知识体系,翻译注重“信、达、雅”。
6、现代文阅读
09高考试题特点归纳:(1)、选材上更加贴近生活,体现时代特点,关注人文、哲理、友情、自然等内容,注重考查学生的语文积淀、语文功底和文学素养。
(2)、考点:主旨、形象、语言、表达技巧。
复习要领:复习教材中的典型篇目,挖掘教材价值。重点培养学生准确理解文章内容、把握观点主旨的能力。帮助学生总结不同类型文章的阅读方法和规律,点拨答题技巧。
a.修辞手法:比喻、排比等八种修辞的特点和作用。 4
b.表达方式:
①叙述技巧,如顺序、倒叙、插叙、补叙;
②描写技巧,如人物描写、景物描写、事件描写、环境描写,正面描写、侧面描写;
③抒情技巧,如直接抒情、间接抒情;
④议论技巧。
c.表现手法:象征、渲染、白描、铺垫(包括人称运用:第一人称、第二人称、第三人称)
d .文章章法:
①句段作用:①总领全文 ,②呼应前文,③引出下文,④承上启下
②头尾作用:①开门见山, ②欲扬先抑; ③感情升华, ④主题深化,⑤言有尽而意无穷
有关布局谋篇的训练。
7、作文
09高考试题特点归纳:话题作文销声匿迹,材料作文呈上升之势;命题的方向更多地指向生活,引导学生关注现实、关注自身、关注国计民生,如重庆的“我与故事”、江苏的“品味时尚”、
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