这篇课文由3个独立的片段组成。《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自中篇小说《小兵张嘎》，《临死前的严监生》选自《儒林外史》，《“凤辣子”初见林黛玉》选自《红楼梦》，题目为编者所加。这3个片段分别描写了小嘎子、严监生、凤辣子三个人物形象，每一个片段，作家描写人物的方法，侧重点也不尽相同，可以说这3个片段是人物描写的经典。《临死前的严监生》这个片段记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事，刻画了爱财胜过生命的守财奴的形象。
通过对这个片段的阅读，让学生感受严监生这个鲜活的人物形象。二是从中体会作家动作描写、肖像描写、心理描写及细节描写等写人的方法。另外，还要通过本篇课文的学习，进一步激发学生阅读中外名著的兴趣。
教学目标：
1.正确、流利有感情地朗读课文，读准“侄儿、穿梭、郎中、诸亲六眷、登时”等字音。
2.抓住重点词句体会人物的性格特点，感受严监生这个鲜活的吝啬鬼形象。
3.体会作者通过抓住人物的动作、神态等方面来表现人物性格特点的.方法，并尝试着写一写。
教学过程：
一、课前小游戏导入。
根据性格特点猜名著中的人物。
孙悟空、哪吒、诸葛亮、武松、
二、介绍《儒林外史》，解题。
师：这些都是出自于名著中的人物，今天我们又要学习一部名著《儒林外史》。
1、教师出示小黑板。介绍《儒林外史》。
师：我们今天要走近的一个人物是“严监生”。板书：严监生
2、介绍严监生。(给学生正音“监”)
严监生姓严，“监生”是他花钱买来的一个称号。
严监生何许人也?(他家有十多万两银子，钱过百斗，大米成仓，鸡鸭成群，牛羊成行，良田百亩，金银典当每年收入少有几千两银子。)
3、师：同学们想一想，这样有钱的人，在临死前会怎样处理他的银子呢?
学生交流，抽生谈。
4、板书课题：“临死前的”
师：但严监生的做法与众不同，那今天让我们走近“临死前的严监生”。
全班齐读课题，让学生区别“临”与“监”。
三、检查读书、指导生字、生词。
师：临死前的严监生有哪些不同寻常的表现呢?我们来请一位同学读读课文，其它同学帮他看看有没有读错的地方?一边看看严监生临死前是什么样子的呢?
1，抽生读，评价。
2、师：课文中的确有些字词比较难读，我们一起来读一读这些词语。
教师出示小黑板，抽生读。
诸亲六眷、侄子、郎中、穿梭、一声不倒一声、不得断气、挑掉一茎、登时，灯盏
3、这些词课前已经预习了，同学们还有不明白的吗?
全班再一起朗读一遍。
四、整体感知课文大意。
师：刚才我让同学读书思考严监生临死前是什么样子的呢?课文是怎么写的?
1、抽生读“严监生喉咙里的痰响得……,伸着两个手指头。”
2、抓关键词“两个指头”，根据以下板书整体梳理本段。
3、一起与学生把板书连起来说一遍。
五、精读，体会人物性格特征。
师：这就是我们了解的主要内容，也就是你们刚才说的他与众不同的行为。不过，我们光读懂了名著片段的大致内容还不够。
1、书是读出来的。我抽一位班上朗读水平最高的同学来读一下。(从严监生喉咙里的痰起)
2、老师范读，学生评议。
师：老师之所以读的与同学们不同，是因为我读过《儒林外史》，知道了这每个人的心理活动，接下来我们从严监生的动作，神态来揣摩一下他的内心活动，让同学们读的比刚才更好。
板书：动作、神态、内心活动
3、指导体会、朗读第一部分。
a、读句子;
b、抓关键词体会人物心里是怎么想的呢?板书：摇了摇
c、再读，再评。
d、教师读资料，学生总结严监生性格形象：
教师板书：吝啬鬼 守财奴
4、放手体会第二部分。
a、小黑板出示第二部分内容，抽生读。
b、生用抓关键词的方法选喜欢的一段体会严监生内心活动,试着写下来。
教师板书：狠狠摇、闭眼摇
c、抽生读、学生自由读。
5、第三部分放手体会，放手读。
6、小结板书：从严监生三个动作，体会一个“吝啬鬼、守财奴”形象。
六、课内延伸，布置读《儒林外史》。
1、出示材料让学生猜人物——设疑。
当时，他在家里倍受冷眼，妻子对他呼西唤东，老丈人对他更是百般呵斥。当他一家正在为揭不开锅，等着卖鸡换米而发愁时，传来他中举的喜报，他从集上被找了回来，知道喜讯后，他高兴得发了疯。好在他的老丈人胡屠户给了他一耳光，才打醒了他，治好了这场疯病。转眼功夫，他时来运转，不仅有了钱、米、房子，而且奴仆、丫环也有了。他母亲见此欢喜得一下子胸口接不上气，竟然死了。胡屠户也一反常态，到处说他早就知道他的女婿是文曲星下凡，不会与常人一样的，对他更是毕恭毕敬。
2、引导读《儒林外史》
《儒林外史》描写了近二百个鲜活人物形象。
板书设计：
临死前的严监生
神态、动作 性格
大侄子 ? 摇了摇 吝啬鬼
二侄子 ? 狠狠摇 守财奴
奶妈 ? 闭眼摇
赵氏 挑掉一茎
书香门第
