《鸿门宴》教学实录

鸿门宴，指在公元前206年于秦朝都城咸阳郊外的鸿门(今陕西省西安市临潼区新丰镇鸿门堡村)举行的一次宴会，参与者包括当时楚国的两位将领项羽及刘邦。下面是小编整理的课文《鸿门宴》教学实录，大家一起来看看吧。

　　【教学目标】

1、了解课文中出现的词类活用、特殊句式等文言现象。

2、了解作者对人物性格的揭示，体会人物性格特点在其政治军事生涯中的作用。

3、学习课文塑造人物形象的方法。

4、培养把握、归纳文言现象的能力和文言文翻译能力。

5、培养实事求是的评论历史人物的能力。

6、训练语言表达能力。

　　【教学重点】

1、归纳文言现象的能力。

2、学习通过人物语言、行动展示人物个性的方法。

3、客观评价文中人物的能力。

　　【教学难点】

提高文言翻译能力和归纳文言现象能力。

　　【教学时数】

一课时。

　　【教学工具】

多媒体平台pOWERpOINT课件

　　【教学步骤】

　　一、新课引入

《垓下歌》──项羽

(构思：从此诗歌可窥项羽性格之一斑，由学生进行分析从而引出课文《鸿门宴》)

　　二、相关知识介绍

司马迁、《史记》、历史背景。

(构思：学生课前先作收集，以此培养收集资料的能力;课堂上作介绍，既可温故知新，又有助于理解课文，且可训练语言表达能力。)

　　三、疏通文句，归纳语法现象

(构思：学生自读课文，凭借语境推断不明白的字词的含义和用法，学习利用语感推断陌生字词含义的方法。分小组讨论交流，归纳出文中文言现象，最后将疑难问题提出，由其他小组或教师释疑。此环节培养学生对文言语法的归纳能力及合作精神、质疑精神。)

　　四、了解故事情节，分析人物性格

(构思：先由学生讲述鸿门宴的故事经过，再对事件中的人物，尤其是项羽表现出的.性格特点进行客观评价分析;其中适当加入历史上对项羽的不同评价〔可由学生提出教师亦可作补充〕。此环节培养阅读把握文章内容的能力，客观评价分析能力和语言表达能力。)

　　五、布置作业

写一篇人物评论。选择一个或多个文学作品中的人物形象进行分析评论。

(构思：延续课堂教学，并应用于写作。)

　　六、作业

写一篇人物评论。

　　【板书】

人物性格

项羽：自大轻敌，有勇少谋，优柔寡断

刘邦：多谋善断，圆滑机警，能言善辩

　　【课后反思】

本节课能顺利的完成教学计划。整节以学生活动为主，教师在其中只是充当了引导者。各个教学环节学生都配合良好，发言较积极，能畅所欲言，但因时间较紧，语法归纳做得不是很好，需课后补充。

　　【教学过程实录】

　　一、创设情境，导入新课

师：上课之前请同学们先来看一首诗。(课件显示《垓下歌》)大家知道是谁写的吗?

生众：项羽。

师：写于什么时候呢?从这首诗我们可以看出什么来呢?

生众：战败自刎前。

生1：项羽自大。

生2：项羽战败，感慨“天不助我”。

师：对，自命不凡的项羽面对残兵败将，宝马爱姬，发出英雄气短，天不助我的慨叹。究其原因，是他麻痹大意，决策错误，鸿门宴上纵虎归山，酿成千古遗恨。鸿门宴拉开了楚汉相争的序幕，也预示了结局。今天我们就一起来学习史传文学名篇《鸿门宴》。