幼儿园大班数学有趣的魔方教案

教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。下面是小编整理的关于幼儿园大班数学有趣的魔方教案，欢迎大家参考!

　　活动目标

能运用相关数经验积极发现“魔法数字表”中的秘密，尝试玩数字魔法游戏，体验数活动的乐趣。

　　活动准备

PPT 硬币、魔术用的数字表、铅笔和橡皮。

　　活动背景

1.活动来源于主题：《我要上小学》

2.幼儿已有经验分析：还有一个多月的时间，孩子们就要从幼儿园毕业升入小学了，特别是参观过小学后，孩子们越来越期待小学的生活了。在知识的储备上，孩子们已掌握了丰富的汉字、计算知识，在此基础上，本次活动旨在为孩子们提供有趣的情景，在游戏中巩固已有知识、经验，增强幼儿的求知欲和自信心。

　　活动预设

　　一、引起兴趣，进入活动主题

1.魔术表演“硬币不见了”?

2.提问：刚才的魔术是真的吗?

3.小结：魔术表演并不都是真实的，每个魔术都有背后的秘密，揭密之后我们也会成为魔术师。

　　二、观看魔术，常识揭密

1.出示数字表和扑克牌，表演魔术

1)提问：今天的魔术和什么有关?

2)魔术表演：请一位小朋友抽取一张扑克牌，不要说出扑克牌上的`数字。魔术师提问：表格的第一行有这个数字吗?第二行有吗... ...答案揭晓：你手中的扑克牌是... ...

2.再次表演，常识揭密

1)提问：

看完表演，你有什么感受?这是真的吗?

说说看你的想法，这个魔术的秘密在哪里?

一起记录，找规律揭密：出现目标数字的那一行中的头一个数字相加就是目标数字。

3.自由游戏，独自表演

1)同捉的四人进行这个游戏，看看谁能最先成为魔法师?

2)请几位小朋友上台来为大家表演。

　　三、魔术的升级版

1)找规律，让卡片变得神奇—要求：根据每一行的规律将表格填完整。

2)验证规律。

3)用新表格再来玩一玩变魔术。

　　四、小结

1.说说今天变魔术的感受。(虽然还有其它揭密的办法，但是计算的办法让我们感觉最快。)

2.今天的魔术用了怎样的教学方法，减法可以怎么玩?

附：现场教研实录

执教教师活动反思(王大伟)：

此次教学活动定位在快乐学习数活动，孩子们上个星期已参观了小学对入小学很感兴趣，在他们已有加、减法运算的基础上，运用已有经验来玩魔术游戏，同时分享有价值的细节，孩子总体还是比较有兴趣的。

不足：活动预设兴趣高涨的孩子可以自己较快找到规律，层层递进，不断扩展。但在活动开始后感觉进展有点拖沓，交代不够清晰，应该简单明了;活动中在数字引出时，应加强方法上的提醒，同时强调规则意识，注意引导孩子进行规律的探索，过程中要善于调整(如孩子有2张表格填写不正确时)，多给孩子尝试的机会。

中心组教师评价及建议：

此次活动中教师将数字与魔术结合，思维开阔，有别于“幼小衔接”主题中普遍开展的课间十分钟等活动。通过层层递进的活动设置，非常有趣，使孩子愿意尝试探索;男教师授课机智幽默，思路清晰，整合了思维、找规律等多重挑战，过程设计巧妙，体现了集体教学活动的合作性和价值。

在教学活动中，教师还可以注意及时点拨，培养孩子举一反三的能力，用更易于寻找规律的方法引导孩子;教学过程中注重通过细节凸显活动重点，如强调数字的变化，注重PPT颜色的变化等，这对全班孩子来说都会得到经验的提升;活动过渡还需要更自然些，通过一些方法开阔孩子思维，如在变魔术时，可通过比赛的便捷方式引出，并在此基础上提升，同时注意总结，并及时调整。

南阳实幼陈青老师：

孩子在入小学前，每个孩子的特点和发展水平都是不一样的，教师和家长只有真正了解孩子，正确诊断出孩子的问题，通过注重方法和习惯的培养，才可以帮助孩子更好的发展。本次活动应更注重方法的习得，教师要抓住孩子的特点去表达，重点可以在“猜的方法”与“尝试表达”中选取一个重点，解决了这个问题，或许会更有效。

上海市教委黄琼老师：

首先肯定教师活动设计的原创精神，不断探索不断自我挑战，将教材上没有的，孩子感兴趣的内容演绎成幼儿园教学活动，这种追求超越的精神值得学习。活动中教师重兴趣和探索，重层次和挑战，重孩子的尝试和实践，以做中学的精神把握住怎样发展会对孩子更有效，并逐步形成自己幽默风趣的教学风格。

建议：

1)在选取教材后还要更深入的分析教材，研究游戏的方法和规律，如用什么，用多少，怎样用(有的可以在集体教学活动中，有的则可以放在区角活动中。)

2)可以加强互动性、注意重点问题的提问和及时到位的小结;

3)细节的考虑可以更周到些，心中始终放着“每一个孩子”，关乎孩子发展的要关注到，并通过这一标准来取舍衡量难易程度;如今天的目标，要运用到相关的数经验，就要重点明晰，PPT的设计要更周到些，同时还要考虑到孩子的安全问题。