这次考试是小学六年级第二学期的期中检测考试。小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性，通过测验的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。 下面是小编整理的关于六年级期中考试试卷分析，欢迎大家参考!
一、试卷分析
1.注重积累和运用。
本次试题紧扣文本，较好地处理了课内学习和课外阅读实践的有机整合，体现了大语文观。
各类题型都需要学生在扎实掌握课内知识的同时灵活运用，对于有了一定积累的六年级学生来说大有裨益。
2.题型较全但未能联系生活实际，不能很好地考查学生的实际运用能力。
还有几道题题意不明确，容易误导学生。比如：“字词部分”中画出错别字并改正里的“黑陶”一词，从本学期教学内容看，出题者的意图是想让改作“熏陶”，但“黑陶”一词确实存在。再者，“照样子写词语”中，例词是“绿草如茵”容易让学生误解为描写美景的词语，如果在“如”字下面加一个着重号学生就不会产生误解了。
3.课内知识考查中课本中要求背诵的课文除一首诗外根本没提及。
本学期有好几篇课文都是名家名篇，出题者应该对这一部分内容进行考查。
二、试题内容及答题情况
试卷共有“爱在春天的微风拂面里”“爱在夏天清凉的茶叶里”“爱在秋天成熟的果实里”“爱在冬天纷扬的雪花里”四部分，分值100分，对六年级学生的语文基本知识的积累和基本技能的运用情况进行了具体测试。虽然题目进行了变化，但具体到每一个小题却依然是老套路。
第一大题由于平时学生训练的较多，学的扎实、有效，失分相对较少。主要问题是对“绿草如茵”进行仿写。原本此题题意就不明确，再加上判卷老师判得太死，像“骄阳似火”“光阴似箭”等完全正确的词也全部扣了分，而且分值又很大，所以，一旦失分，大多都是2至5分。
第二大题课内知识。学生的作答情况较好。只是有7个同学，学习太死板，让写一首描写梅花的诗，结果居然一个字都写不出来。课本上每天都背诵、默写的《墨梅》都不会用。
第三大题阅读。一个是课内的，主要问题是对《孔子游春》一文节选语段的修辞的考查。原本比喻的修辞语段中有，但判卷老师紧按答案判，答案中没有“比喻”，所以，有31人都被扣掉了0.5分。
第四大题习作。要求内容条理具体，有真情实感。有少数同学没有发挥出平日的写作水平，说明身体、选材上还有待提高。
三、存在的问题
1.平日学习态度不端正，直接导致成绩的不理想。
2.平日里几乎不做练习，所以对题目的理解不准确。
3.有一些同学没能认真审题，作文基本功差，内容空洞，条理不清，写得不够具体。
四、改进措施
从以上问题看，我们今后的教学应该注意：
1.注重词汇的积累。
2.加强培养学生的基本阅读能力，整体把握课文思想内容的能力，体会重点词句含义的能力，对课文的理解、感悟、概括的能力。要把学生的兴趣从课内引导到课外阅读上来，拓展阅读的面，增加阅读的量。
3.习作教学要重视提高学生的审题能力，选材能力。
4.在教学中，我们要更多地关注学困生，教学设计体现分层教学，让他们有发展空间。
【2】六年级期中考试试卷分析一、试卷分析
从总体来说，试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生理解、运用语言的能力。这份试题共十大题。总体说来，分为听力部分和笔试部分两大类。听力部分又分为五道大题：听音选词、听选句子、听录音选图片、听录音判断正误、听问句选答语等。笔试部分分为五道大题: 选择题、根据情境写出相应提示的单词、情境对话选择、根据问句选择答语、阅读理解。
从试题考查的目的和意图来说，主要是：(1)测测你的基础知识。尤其是笔试部分的根据情境写出单词，考察了学生平时对单词的记忆情况，主要考察课本基础知识掌握如何。(2)秀秀学生的英语才华，考查学生的实际运用能力。包括笔试部分的情境对话以及阅读理解。从这次测试的总体情况来看，这份试题不仅突出了对学生听、读能力的考察，更是考察了对英语的读写技能的考察，而且增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考察。
二、学生答题情况分析
总览学生试卷，就会发现：听力部分学生做的还可以，学生失分的大部分原因在后面的笔试部分，尤其是后面的根据情境写出相应的提示单词、根据情境选择适当句子和后面的阅读理解，尤其是阅读理解的第一和第四小题。
根据学生的答题情况，有以下几个原因可能导致有的同学没有发挥出最高水平。
1、有些单词没有记扎实，因为单词的拼写是本次考试的一个重要变革，在平时的教学中教师强调不够，没有让学生去记忆，所以本次考试的这道题属于临时磨刀的情况，学生失分也就可想而知了。
2、综合运用语言的能力有待提高。尤其是后面的情境对话和阅读理解，在以往考察的基础上可以说难度在逐渐地加大，如果学生还是以以往那种轻视的态度去学习、去做题的话，想要做对是不可能的。情境对话中，试题给我们提供了一定的'语境，也同时提供了几个选项，但是这几个选项的句子又有些相近，如果学生的基础知识不够扎实的话，想要选择正确确实不容易。由此看来，英语的学习重在平时。而本试卷最大的亮点是在阅读理解上，以往试卷的阅读短文，都是比较简单的，只要学生认真阅读，答案在短文中间都可以找到，而这次的阅读短文，答案在短文中间是找不到的，只有理解了句子和短文的意思，然后你还要动脑子，才能做出正确选择。这道题确实是考察了学生对短文的理解能力和英语综合运用能力。
三、教学改进措施
1、正确使用课堂用语，为学生提供有效的英语学习氛围。
2、在教学中注意情境教学，创设生活的情景为学生提供感悟、理解、模仿和运用英语的机会。
3、加强课内外听、说、读、写的综合训练，狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要提高学生的各种能力，必须在扎实和活用上下功夫，因此在听、说的基础上，抓好学生的读写训练。以培养学生[ ]的综合运用能力。
4 扩大学生的阅读面，鼓励学生依据教材内容自编自演对话，开阔学生视野。
5、建立和谐的师生关系，不忽视身边的每一个学生。
英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累和运用，要经常地接触，反复运用。实践越多，提高也就越快。学生的各种能力是在日常教学中不断培养起来的，只要有心、只要用心，付出终会有收获。
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