教学质量监控制度

为了使我校教学质量监控步入科学化、规范化、制度化的轨道，确保新课标的全面落实和教学质量及教育综合实力的全面提升，我校根据针对学校的实际情况，研究并制订了我校教学质量的监控办法。

一、监控目的

1、使教师树立“知识和能力”与“态度和习惯”两者并重的教学观念，学生“人人达标”的教学思想成为教师的自觉行为。

2、形成“反对给全班学生集体补课，提倡为少数学生个别辅导”的教学氛围。

3、及时检测我校的教学质量，促进学校主动改进教学及行政管理措施。

二、领导机构

为加强对教学质量监测工作的领导，保障监测工作的顺利进行，学校成立教学质量监测工作领导小组。

组长：海国忠

副组长：闫丽红

成员：孙艳丽 王 辉 卫贺磊

三、监控原则

1、导向性原则：体现全面贯彻落实教育方针，全面实施素质教育，促进学生、教师的全面发展，促进学校的均衡发展。

2、可行性原则：力争措施简单、明确、重点突出，行得通，落得实，改得快。

3、主动性原则：调动各级监测机构的主动性、创造性，变被动监测为主动监测，变指令性监测为自我创造性监测。

4、全面性原则：监测的内容要全面。既包括对学生学业质量的监测，又包括对教师教学质量的监测；既对学生的知识技能掌握情况进行监测，又对学生的学习过程、方法、情感、态度、价值观进行监测。

四、监控内容

教育教学质量是学生的全面发展、教学任务的全面完成程度和优劣的状况。它包括两个方面的内容：一是教学过程的监控，包括备课、课堂教学、课后作业、质量分析几个环节，二是教学效果的监控，包括基础知识、基本技能、实践操作等方面。因而，我们的教学质量监测工作，主要从这两方面进行。

五、监控方式

采用集中检查与日常检查相结合、普遍检查和随机抽查相结合、检查与指导相结合、自检与互查相结合的方式，对学生学习和教师教学的全过程进行监测。

1、集中监测

期末由区教研室统一组织命题，测试后要进行全面的质量分析，指出取得的成绩和进步、寻找存在的问题、提出有针对性的改进建议，及时查漏补缺。

2、随机抽测。

随机抽测的对象包括学生和教师。

①对学生学业质量的抽测。侧重于单项能力检测，充分发挥检测的诊断作用。评价方式既采用以纸笔考试为主的量化评价，也采用非纸笔化的质性评价；既注重水平性评价，更侧重发展性评价。抽测的形式有：语文方面的阅读（书面）、朗读、，英语方面的日常口语、数学方面的口算、计算能力测试等，还有艺体方面的唱、跳、投、画等等。

②对教师教学质量的抽测。我们采用随堂听课的方式，对所有教学活动、各个教学环节、进行经常性的随机抽查和反馈。将听课、评课与检查教师的备课、学生的学习习惯等结合起来，有计划地随机监测教师的课堂教学情况、教学计划落实情况、备课和作业批改等情况。 学校建立学校、教研（年级）组、教师三级监控网络，教师以自我监控和随堂监控为主，随着教学过程的进行而进行；教研（年级）组采用单项能力检测的方式，发挥其导向作用；教导处侧重于对教学过程中的主要环节进行监控。重点在进行质量分析，质量反馈，发挥其激励、改进功能，及时调整师生的教学行为，确保教学质量的提高。

一级监控：学校监控（主要由教导处负责）

1、健全各种规章制度，包括学习、备课、听课、评课、考勤等。每位老师每学期听课不少于30节。

2、严格按上级要求，并根据学校的具体情况，对教师进行教学观念、教学手段等方面的师资培训。做好教学的常规检查工作，定期检查教师的课堂教学、教学计划落实、备课和作业批改等情况。

3、每学期召开至少２次教研组长会议。研究、讨论、分析教学中存在的主要问题。

4、每学期不定期进行学科知识的抽查，并及时通报抽查情况。

5、每学期分年级召开１－２次学生座谈会，不定期地采取对学生问卷的方法，调研学科教师的教学情况，了解教师的教学情况及作业布置量、批改情况。

6、对后进生的辅导，每单元备课中都要体现目标和措施。

二级监控：年级组、教研组监控

加强年级组的备课活动，由年级组长负责，每周集体备课1次，对教学中的共性问题进行专项探讨，并做到有书面记录。

1、由年级组长牵头，汇总各班学习有困难学生的名单，定期（基本上每月一次）出基本练习题，对本年级后进生进行质量追踪分析。

2、教研组长负责各学科的教研活动，做到计划、时间、内容、小结四落实。每学期举行２次专题研究活动。

3、教研组长不定期（每月一次）检查负责学科的任教教师批改作业和学生订正作业的情况，要作记录并及时反馈。

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