校园文化学习考察报告

为了加强学校校园文化建设，提升学校的办学品位，2017年5月5－6日，在区教育局的精心组织带领下，我们来到了阆中市进行考察学习，参观了阆中市的六所学校。既有代表农村学校的飞凤中心校、天宫中心学校、彭城镇中心学校，又有代表城市学校的城北小学、民族小学、阆师附小。两天的考察，虽然时间很紧凑，每到一所学校，都是匆匆而过，但都能让人眼前一亮，心灵震撼。虽天公不作美，突降暴雨，但我们收获颇丰，每所学校都给我留下了深刻的印象，使我对校园文化建设有了新的认识，并带给我们诸多思考。

一、总体印象

阆中是不愧是历史名城，文化底蕴厚重。参观了阆中的学校，惊叹阆中市教育人的文化情结。细细梳理，有以下几个共同点：

1、校园环境整洁安静优美

校园干净整洁，环境优美，实现了“校园—公园—书园”三位一体。漫步校园中，很难找不到破败、脏乱的痕迹，即使条件简陋的农村学校，朴实中也透露出整洁有序，置身其中，心境愉悦。校园总体布局合理，因地制宜修建了花园，种植树木，达到绿树成荫、百花竞艳、四季常青。城市学校绿化出新招，培置的盆栽整齐有序地放置在校园的各个角落，突出绿色和生态理念，创造宁静的文化氛围，充分体现了学校的文化底蕴。

2、开放书屋营造书香校园

在校园紧靠围墙建起了读书长廊，在树林间修建凉亭和坐椅，取上“博雅”、“怡韵”等温馨的名字，在教学区设立了开放式书架、书 1

壁、书橱、读书长椅等，供师生读书或休息使用，师生读书随地可取、随手可拿、随时可读，倍增校园的书香气息。

3、文化建设做到匠心独具

除了在教学楼各场所张贴着英模人物、科学家、文学家等名人画像，在校园醒目处的墙上悬挂校风、校训等标牌，在校园树立名人塑像，设置足以给人以美的享受和德的熏陶的艺术品，最让人称道是师生动手创建门板文化、笑脸墙，楼道文化，空中花园、立体绿化带、创意垃圾筒、爱心鸟窝等，每一处都闪烁着教育人创新和智慧，促进学生高雅行为习惯的养成。

4、农耕文化植根校园沃土

教育必须与生产劳动相结合。时代的飞速发展，导致现在的学生与养育我们的土地变得陌生，与劳动人民的优良品格渐渐远离。农耕文化植入校园，有助于培养学生热爱自然、热爱劳动等优秀品质。飞凤中心校的种植园，真是家乡的菜园，田间地头，让师生尽享田园乐趣；彭城镇中心校的“万古江河〃中华农耕———彭排生态农耕园”， 师生们共同动手和观看实物展示，既感受到中华农耕文化的源远流长、博大精深，又体验了“种豆南山下”，“带月荷锄归”的怡然自乐。天宫中心校的现代农场，四季蔬菜常绿、瓜果飘香。劳动创造财富，粒粒皆辛苦，农场给了孩子无声的教诲。

二、鲜明特色

1、真正融合民族传统文化——天宫中心校、民族小学

文化是有根的，学校是有魂的。天宫中心校，古铜色的大门，入木三分的楹联，天天向上的牌匾，品读《师说》《劝学》，欣赏遒劲有力的书法，无须多言，中华民族的传统文化在这里扎根发芽。位于阆 2

中古镇中的民族小学，一砖一瓦，一草一木，浸润着古朴、厚重、精致、典雅。巨型浮雕，诉说学校百年沧桑；民族壁画，展示民族团结，和谐中华。

2、充分发掘地方民俗文化——彭城镇中心校

该校为传承本土彭排特色文化，在校园内修建了彭排大舞台，在舞台两侧建起了彭排文化柱，在操场边建有30余米长的彭排文化长廊，创编了“彭排之舞”、“梦回华胥”等大型古装舞蹈，气势恢弘，铿锵激昂，走进央视，独领风骚。

3、点亮孩子科技创新梦想——城北小学

生命绚烂于创造之美，阆中城北小学“科技创新”成为一大特色。玩中提兴趣，仿中长智慧，改中促思维，创中强能力，科学素养在练习中养成，高深莫测的创造发明在这里萌发，尊重学生个性特长，培养创新能力，他们在用实践来解析“钱学森之问”。

4、建构感恩荣耀怡情家园——阆师附小

学校绚丽多彩的门厅文化，《祖国在我心中》、《我爱我的学校》、《感恩赋》展板，格调高雅的书画林，让人肃然起敬。别具一格的怡情书斋、内涵丰富的名师坊、健体益智的棋艺室，充分彰显了教育人的幸福。精致的师生艺术作品陈列室、规范创新的素质教育成果室、师生德育教育基地——荣誉室等，深感校园文化的积淀和丰富内涵，让学校真正成为师生的学园、乐园、精神家园。

三、启迪思考

心动不如行动，作为一校之长，如何打造我们的校园文化，用文化为学校立魂，从而提升学校的办学品位？是我们急需解决的问题。我校虽然开展了一些校园文化建设，但内涵不够丰富，特色不够鲜明，

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