三月四日至三月八日，我到安居育才中学参加了安居区教育局组织的学校管理干部蹲点体验研修班学习。在四天的学习中，与研修班的其他学员一起观摩了育才中学的办学特色、高效课堂模式、激情德育操作模式、晚自习管理等内容，并参加了育才中学的集体朝会，深入到各班级、各科次进行走班听课，现场体验了学生工作处工作，在观摩与交流的过程中，受益颇多。
走进安居育才中学，你不能不被他们良好的校风、教风、学风所感动。 学校环境布局合理，教室、办公室、功能室、运动场所设施一应俱全，活动区、教学区、休息区条块分明，总体布局一目了然。巨大整洁的塑胶操场，校园内绿树成阴，干净整洁，教学设施先进齐备，这些都给人一种耳目一新的感觉。其独特的校园文化，充分体现了育才中学独特的育人理念
学习中，育才中学副校长焦华、主任冯辉、唐敏、谢随良分别就自身分管的工作做了专题报告，他们从理论的高度、亲身的实践，结合学校的发展规划、制度建设、教职工队伍建设、学生管理、教学管理、安全管理、后勤管理、校园环境和校园文化建设、专用教室的使用管理等方面进行了阐述。安居育才中学办学规范、教学成绩突出、
特色鲜明、学校建设等方面给我留下了深刻印象，育才中学许安富校长提出的“让老师成就事业，让学生收获幸福”这一观念，被贯穿在了所有教与学及管理过程之中。
育才中学小学部的学生们，文明礼仪行为抓得特别好，学生见到老师主动行礼问好，课间时候学生文明玩耍，没有你追我赶，说流话、脏话、粗话的现象，更没有乱扔乱吐的不良行为。最令人震撼的是他们升旗仪式和做课间操时井然有序的情景，用我们学员的话说，欣赏他们升旗仪式和课间操，那简直是欣赏一道美丽的风景线。五百多人的队伍，完全按照路队，有秩序的入场，到自己班级的位置迅速站好，而且从进场、跑操、做操、到游戏、退场，学生步调一致，没有一点忙乱是感觉，不得不令人佩服他们平时的训练，而且在整个过程中，教师们都坚持与学生一起活动，这些都是值得我们学习的地方。
他们老师的那种敬业精神，也让我们自愧不如，他们一天要工作八小时以上，每天除了上课以外，他们还要带领学生做操，招呼学生就餐，还有晚自习、晚睡等。而且他们上的每一堂课，都是经过精心准备，制作课件，一天要批改很多的作业本，还要参加学校开展的一系列活动。就像他们小学部的分管副校长焦华说的那样，他们的老师也许不是最优秀的，但是他们的老师是最尽业的；他们的管理也许不是最好的，但是他们的领导是最负责的。正是有了这样有责任心的领导，有了这样尽业的老师，育才中学才有如此良好的校风和学风，才有如此令人骄傲的成绩。
重视教学质量，提高学生素质。质量是学校生存和发展的保证，育才中学树立质量立校观念，全面实施素质教育，使学校的教育教学质量稳步提升。学校健全机制，健全学科教研组织。以学科为单位，形成各个教研组，各教研组再组成学科教研组，建立健全活动机制使其高效运转，为提高教师教研科研能力，各教研组定时活动，严密组织，起到了良好的效果。牢固树立“三个还给”，摒弃以前那种靠时间、拼体力提高教学成绩的方法，转而探求高效的教学方式，提出了建设“高效课堂”要求。老师探求方法、提高效率，让学生吃的好，吃得饱，学得轻松、愉快，让学习成为一种乐趣，全面教学质量。
育才中学的高效课堂教学模式，向课堂40分钟要质量，是育才中学教学的一大亮点。在唐敏主任的详细介绍下，让我们了解了育才中学的高效课堂教学模式。育才中学的高效课堂，从课程设置、学科目标、课堂教学模式、导学案的编制与使用、课堂测评与校内赛课以及学案展评、学科建设、好习惯培养到对教师教学业绩的评价，形成了一套完善的体系。其每一个环节，都立足于从学生出发，充分地体现了学生在学习中的主体地位，并在学习中培养学生的团结、探究、创造精神，在合作与探究中掌握学习的有效方法，提高教学效率与教学质量。
谢随良主任向我们介绍的激情德育，让我们所有学员都深有感触。育小德育基本定位于一个中心：我在育小我最美；两大目标：培养高素质、高能力的人；三个认识：好习惯是样出来的，好成绩是帮出来的、好沟通是听出来的。德育具体操作，从早操、就餐、早读、
激情宣誓、激情歌唱、大课间活动、课后三件事等都有具体的操作与考核标准。其分餐制就餐模式，就餐六步曲均让我们耳目一新。学生的自治管理队伍的建设，也充分的体现了民主、自主、效率。大课间活动中，班主任、助理班主任都到场与学生一起跑操、一起做操、一起游戏，使课间操的组织纪律得到了有效的保证，同时也让师生完全融为一体。育才小学的班主任队伍建设，全面育人导师制及德育活动这些方面都有很多值得我们学习的地方，育小一年的十个常规德育活动：风筝节、书法节、音乐节、英语节、游戏节、红色经典节、感恩节、体育节的具体操作，德育活动方案的设计，在我们以后工作的具体过程中，都有很多借鉴之处。
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