【必备】小学四年级作文3篇

在日常的学习、工作、生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编为大家收集的小学四年级作文3篇，欢迎大家分享。

1.劝勉式：作文是学生抒发心灵的芳草地，他们的喜怒哀乐尽显其中，因此教师在写评语的时候，更要关注学生的思想动态，把他们引到积极向上的轨道。“人可以用精神的高度让自己远离物质的贫困，在别人享受美食的时候，你可以沉浸在精神食粮的摄取中，它将给你带来无穷的乐趣，让你在宽度与深度上超越他们!”我想，这样几句话带有劝勉式的话语，足可以使那些因贫困带来烦恼的学生感到释然。

2.反问式：教师有时可以根据学生的作文特点，提出一些带有深度的问题，让学生自己去思考、解答，在不断反思中提高写作水平。例如：你认为哪些地方描写最精彩?为什么?;文中有哪些深刻的体悟?;你使用了哪些写作技巧?;你最不满意之处是什么?

3.暗示式：“很喜欢你这篇作文，风趣、幽默之中不乏哲理，文笔流畅如行云流水，如果书写再漂亮些，不就更锦上添花了吗?”如此表扬之中的含蓄批评，更会触动学生的心灵，引起他们的重视。

4.研讨式：针对写作上的某些问题，教师可采用商量式的口气，和学生共同探讨、改进。例如：“如果引用一首和本文有关的诗开头，你感觉如何?”“叙述的事件，采用插叙的方法是不是更引人入胜?”“结尾的语言如果再精炼含蓄且富有哲理，更会让人回味无穷，你认为呢?”

5.批评式：例如：“此文语言不流畅，书写不认真，缺少生动形象的描写，是一篇不成功的作文。”如此评语，对于那些写作不认真的学生，可适当采用一下，但不可常用，否则会挫伤学生的进取心。

6.表扬式：“本篇作文选材新颖，构思精巧，动用了对比、反衬等多种写作手法，人物刻画细致形象，读后让人久久难忘，是一篇上乘的佳作”这样的评语，适于那些写作功底深厚的学生，老师衷肯的评价，会让他们的作文更有高度与深度。

7.激励式：学生的写作水平是不均衡的，有的作文只是局部或个别句子、词语精彩，那么老师在写评语的时候，就要抓住学生的这些闪光点，来激发他们的'写作兴趣。“文中的两个比喻句很美妙，独特，读后有身临其境的感觉，我很喜欢，希望以后还能享受到，老师相信你不会让我失望的。”虽然寥寥数语，但这样激励所起的作用是不可估量的。

冰红茶是我最爱喝的饮料之一，可是妈妈总是说外卖的大部分饮料里面都有食用添加剂，所以一般不让我喝外面买的饮料，既然这样，不如我自己做吧。嘻嘻，妈妈这回可没话说了吧！

说干就干，我找出妈妈昨天买的柠檬和冰糖，然后准备开水。在烧开水期间，我拿了几个黄澄澄的柠檬，把它对半切开留着备用。水烧开以后，我拿出两包红茶，冲好红茶，加了几块冰糖后就放在一边等着它慢慢变凉。等茶变凉的时间过的那是相当的慢，我手拿筷子不停的搅拌着水。漫长的几分钟以后，茶终于变凉了，我拿起切好的柠檬，使出九牛二虎之力把汁儿一滴不剩的挤到茶里面。搅拌均匀后我尝了一口，咦？味道有点怪怪的，冰红茶不是这种味道啊。哦，对了！我去查一下以前喝过的冰红茶的瓶子，那边应该有配方的。我去查了一下旧瓶子，原来冰红茶的原料还要加一些蜂蜜，“那就试一下吧！”我嘀咕着，打开柜子，取出蜂蜜，加了两勺，均匀的搅拌了一会儿，尝了一口：就是这个味道了！我激动的蹦了起来，脑袋差点碰到楼顶！

喝着自己做的冰红茶，心里甜滋滋的。这个夏天不怕口渴了，耶！

附：爸爸的点评

只要自己动手，不管味道怎么样，感觉肯定不一样，可别忘了给爸爸妈妈留一口哦！

暑假里，我游览了美不胜收的青岛。

游览第一天，爸爸妈妈就带我来到了闻名遐迩的青岛栈桥。一到海边，我就被眼前的景象迷住了。蔚蓝色的大海波澜壮阔，雄伟的栈桥延伸到大海中，桥上观海的人络绎不绝，桥下的沙滩上也布满了游人，桥和海融为一体，真是一道奇异的景观。

我顺着石阶来到桥下的沙滩，海风扑面而来，吹散了炎热，带来了阵阵清凉。沙滩上散落着许多贝壳，我欣喜若狂地捡起来，有的贝壳像雪一样白，有的像火一样红，有的一道黄、一道黑，像花蝴蝶，真是五彩缤纷，我捡了许多贝壳，我要带回家慢慢欣赏。

抬头向远处看去，一望无际的大海上，隐隐约约有几艘轮船在雾里缓缓前进。我脱下鞋，踩着有高有低的石头，小心翼翼地向海里走去，一个海浪拍来，没过我的脚丫，好舒适！我欣喜地走来走去，感受着大海温柔地抚摸。海浪一层层拍打到石头上，水花四处飞溅，在阳光照耀下，晶莹剔透，非常美丽。

在妈妈的催促下，我恋恋不舍地穿鞋来到桥上。栈桥上真热闹！站在桥边，既能欣赏大海深处的景色，还能和大海近距离合影留念。桥上有许多旅游纪念品，有各式各样的海螺、贝壳、珍珠项链，令我眼花缭乱，应接不暇，我选了许多小礼物，准备送给好朋友。

我们要离开了，我依依不舍地向栈桥挥手：“再见，美丽的栈桥！”