叶圣陶说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。” “生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。 ”《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”这充分强调作文教学要生活化。
在教学实践中，我鼓励学生说实话，写实事，抒真情，表童趣。我要求学生生活中有什么就记什么，生活中发生了什么就写下什么，生活是什么样的就写成什么样的。如：我在班里开展两分钟美文背诵，两个轮次下来，每个同学都亲身经历，对“两分钟”都有自己切身的体验，都产生了深刻的思考。于是，我让大家围绕“两分钟”的`经历写作文。亲身经历的事情到底能表达出真情实感，同学们如鲠在喉，不吐不快。有的以“漫长的两分钟”为题，写了自己由于之前由于没有重视此项活动，没有下功夫去背诵，当站在讲台上面对大家时，心在颤，腿发软，嘴张不起来，不会背，原以为两分钟的时间稍纵即逝，没想到此时好像有两年、有一个世纪那么漫长，怎么也熬不到下讲台的那一刻------有的以《紧张的两分钟》为题，写了自己生性胆小，站在讲台上背诵两分钟，本来准备得好好的，当看到大家都在直愣愣看着自己时，一紧张，脑子里成了一片空白，什么也想不起来了。那个时候，好希望钟表走得快一点，好让两分钟快点结束------有的则写出了对“两分钟”的深刻认识：当你需要它的时候，你会觉得它很短暂；当你不需要它的时候，你会觉得它很漫长------
如此类似的活动有很多很多，在活动中，让学生观察生活、积累人生体验，思索生活、理解生活、表现自我，学生就有可能从中发现思想的闪光点并产生一吐为快的创作欲望，就能写出真情实感的文章。每当我欣赏着学生的一篇篇习作，总会被那浓浓的生活气息、真切的情感体验，朴素平实的语言表达，天真烂漫的灵性飞扬所包围、所感动，我总会想：这样的习作训练才真正是练到了学生的心窝里。
书香门第
