在平时的学习、工作或生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。写起作文来就毫无头绪？下面是小编精心整理的幸福为题的作文4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”
——题记
幸福是什么?我带着这个问题走进了时光隧道，去寻找传说中的它!
妲妃：幸福就是我这样的容貌，我这样的善解人意，我可以让泱泱的殷商毁灭，只因我给了商纣王幸福。哈哈哈……(面部笑得竟有些狰狞)
(我听了摇摇头，难道幸福真的是绝世的容貌??)
昭君：幸福就是为了国家奉献一切!当年，我西出塞外和匈奴结亲，心中十分不情愿，但为了两邦的和平，毅然奔赴塞外，为国效命就是一种幸福。(说着，便流下了两许清泪)
(我听了，心颤了一下，幸福竟是为国效命??)
太白：幸福就是无拘无束的自由!漂泊在异地他乡，虽然心中多了份惆怅，但也多了份自由的感觉，领略它乡美景之时，心中便多了份奇怪之感，这估计就是你说的幸福吧!(说完，脸上便露出深深的迷茫……)
(唉!太白老兄的那份奇怪之感估计是……)
居里夫人：幸福就是饱经磨难后的果实吧!我在数百吨的沥青之中提炼镭，饱经风霜，当镭终于从沥青中提炼出来的时候，我哭了，也许那滴泪就是幸福。(脸上还露出了欣慰的神情)
(我听了摇摇头，摆摆手，走了)
我无奈的从时光隧道中退了出来，我问苍天：“幸福是什么?”苍天说：“幸福是鸟儿在我肚中飞翔，云朵在我手中飘荡!”我不知，又问大海：“幸福是什么?”大海说：“幸福是鱼儿在我身中游荡，是刮风时波涛在我肚皮上翻滚，是百川到海时给我带业的奇趣见闻!”
为什么妲妃、昭君、太白、居里夫人、苍天、大海所说的幸福都不同呢?我最后只好来寻找智慧女神雅典娜，她什么也没说，只让我看了三幅画面——
一只小狗正在拼命追赶它的尾巴，却总也咬不到;母亲为我端来一杯牛奶，轻轻地拭去我因做题而流下来的汗珠;我在画面上站着，四周一片空白。我明白了，在日记本上写下：
妲己的幸福是凭借自己的美貌而破灭王朝的冷酷;
昭君的幸福是出驶西塞而为国献上自己一腔热血;
太白的'幸福是自由自在而豪情满怀的壮志雄心;
居里夫人的幸福是专心致志而舍身忘我的精神;
大海的幸福是宽广无边而风险异常的绚丽多彩;
苍天的幸福是博大仁慈充满友善的宽广胸怀;
小狗的幸福是不断追求而努力不懈地永不言弃;
母亲的幸福是关心子女而无怨无悔的伟大博爱;
我的幸福是靠自己创造，靠自己去把握，靠自己去追寻!
其实幸福永远在你身后，不过常常和你开玩笑，其实幸福就是生活中点点滴滴让你感动的瞬间。美丽的幸福，你拥有吗?
不论在物欲横流、健步如飞的现代信息社会，还是在传统的古代，人们都追求幸福，渴望幸福。大多数人所追求的的是锦衣玉食、珠光宝气、腰缠万贯，金钱与地位同在，而很少人把初茶淡饭视为幸福。其实，平淡的幸福更可贵。
古人寒窗苦读十年，甚至几十年，及第、做官、高官厚禄，却时常担忧是否顺从了上级或皇帝的心意，能否一直保住乌纱帽与向上人头。历代皇帝，万万人之上，“举天之下莫非王土”，集聚万人景仰和膜拜，拥有众人为之羡慕的权力与地位，却也日理万机，身心疲惫，一面要处理朝廷政务，一面还要调和后宫争斗。地主财阀，腰缠万贯、挥金如土，却为家财之争，焦头烂额。
中国公务员，亿万人的`梦想，人们为它挤得头破血流，可当身处其位时，却要挡得住诱惑，耐得住平庸。白领阶层，工资报酬相当优渥，却也要忍受职场的明争暗斗、尔虞我诈。
古往今来，不论是皇帝高官，还是公务员，他们都是集权贵与地位于一身。可是他们幸福吗？恐怕他们自己也不敢肯定地回答他们非常幸福吧。
幸福不是在于物质上有多么充裕，而是在于精神上得到多大的满足。
晋人陶渊明处之江湖，远庙堂之高，隐居山林，居于南山之下，以虫鸟为伴，享受“带月荷锄归”的欢愉。虽然没有高官，也没有厚禄，仅仅过着一种自给自足的平淡生活，时而或许会为衣食发愁，但是没有城市的喧嚣，没有权力的争斗，宁静闲适、轻松自在也是一种幸福，一种精神上的幸福。
也许有的人认为快节奏的社会，就应顺应潮流，理所应当的有高质量的追求，可是，追求平淡安稳又何尝不是一种追求，一种对幸福的新定义。幸福不是要有豪车豪房，无穷的人民币，而是一种和谐与满足。房子能住便好，不一定要豪华；钱只要够用就好，不一定得堆积如上。幸福是爱情能够坦诚相待，一心一意，友情能够抽时间喝喝茶、聊聊天，不嫌弃，不背弃。亲情能够相亲相爱，相互包容，相互体谅，和谐共处。
幸福源于生活中的点点滴滴，它真诚而无杂质，简单而不做作。它是一种精神上得满足，心灵上得真实。
幸福是什么？让一千个人来回答，可能会有一千种答案。但专家说：“幸福不是给别人看的，与别人怎样说无关，幸福掌握在自己手中，是一种愉快的，使人心情舒畅，甜蜜快乐的感觉”。因此，幸福对每个人来说，都渴望拥有。作为人民教师，一名班主任，也同样如此。有人说，小学班主任工作既琐碎，又辛苦，上管天，下管地，中间还要管空气，眼睛一睁，忙到熄灯，孩子们长大了，还不一定记得你，有什么幸福可言。我说，有的。
一.调节自我心境，寻找幸福。
每个人一生难免有缺憾和不如意，也许我们无力改变事实，但我们可以改变自己的心情、态度。心态的不同，会给我们带来完全不同的生活质量，如何用平和的心态对待生活中的缺憾和不如意？教师肩负着特殊的使命，尤其是班主任又肩负着来自社会，家庭，学校等多重压力，调节自我心境，就显得尤为重要。当孩子们的成绩提高了一些，当班集体的某项评比进步了，当某位同学比以前自信了……诸如此类的微小变化，也可以成为我们快乐的理由。当我们有了这种心境，有了这种快乐，难道我们不幸福吗？
假如班主任的担子落到你的肩上，就应该安下心来，与其愁眉苦脸马马虎虎地做，不如开开心心认认真真地做。健康的身体，顺利的工作，家长和学生的信任，领导和同事的认可，在我认为那就是幸福。有同事说，当班主任何时是个尽头？假如不当班主任，有更多的精力投入教学工作，工作成绩也许更好；我说，自己做班主任工作能做多久？假如自己满头白发临近退休时，身体还允许我做，领导和家长还认可我做，学生也喜欢我做，我该是多么幸福啊。
二.生成教育智慧，感受幸福。
苏霍姆林斯基说：“如果你要想使教育教学工作成为一种幸福的职业，那么请你从事教育科研”。是的，只要认真钻研，深入反思，不断提升自我，就会生成许多教育智慧，你的工作也会得心应手，那时的你会不快乐吗？不幸福吗？
某天下午，上课时，我们班的淘气包小A没等我开口上课就大声报告：我们六（2）班的综合得分表（每个学生日常行为打分记录）不知被谁撕毁了。全班同学一听这事立刻像炸开了锅，议论纷纷，有的说：肯定有人恶作剧搞破坏；有的说：完了！把我们半学期的真实表现记录撕了，这学期的三好学生、进步之星怎么评呀？还有的说：撕了，还不就算了，有什么了不起的……看着六十多张不同表情的脸，我在迅速地思考。待学生稍稍平息后，我对全班同学说：“我相信，这张表一定能找回来！请小A同学负责侦破此案。”说完，我若无此事地继续上课。下课时，小A来到我跟前，不乐意地说：“老师，为什么要我负责破案？是不是怀疑我？”我微笑着说：“老师相信你的能力，才让你做这么重要的事。只要你用心，多大的案子你都能破，你不是将来想当警察吗？试试看。”听完我的话，小A悻悻地走了。第二节下课后，他又来到我身边说：“老师，这个案子没有一点线索，我没办法破。”我提醒他说：“撕下的东西会在哪儿？到废纸篓或垃圾房看看，说不定有蛛丝马迹碎纸片什么的。”他脱口而出：“那些地方绝对没有！”我说：“你没找怎么就肯定没有？”他毫不犹豫地说：“已经找过了，没有。”
放学后，我询问破案的结果，小A遗憾地说“老师，真对不起！这个案子你另选高明吧。”这个时候，我肯定地对他说，这个案子我早就破了，只不过考验一下你而已。他跳起来，不高兴地说：“老师，我知道你早就怀疑我，怎么坏事都赖到我头上？”我耐心地说：“一张表格撕破了可以重做，一个人的诚实的品质如果弄丢了是没办法修补的。你一报告，我就猜测是你做的，因为你坐最后，离这张表最近，又是你最先发现，更重要的是前两天你就一直认为班干部的记分不公平……”听着我的`一番话，他沉默了，看着一向受了委屈就暴跳如雷的小A此时不再争辩，我乘机引导他：撕表，实际上是你想好的表现，如果你不在乎分数的高低，不在乎能不能评进步之星，你肯定不会做这样的傻事……老师让你破案，是在全班同学目前给你台阶。听着我语重心长的话，他感慨地说：“老师，我真服了你！你怎么说的和我做的、想的一模一样！”我调侃地说：“因为我上学时心理学学得最好。”小A恳求我：能否不把这件事的真相告诉同学们，他再重做一张表，让同学们回忆自己的分数。我爽快地答应了他。
第二天，我在全班宣布：撕毁的原表虽然不见了，但小A同学做了一张，请同学们填上自己真实的分数，我相信大家。几天后，学生悄悄告诉我，小A给我取了个外号“TCL”，他说，唐老师的名字唐翠兰缩写就是“TCL”。听着这个和品牌电器一样的雅号，我感受到了幸福。
三.经营师生情感，享受幸福。
教育的最终目的是成就学生的幸福人生，因此，小学班主任就应该以真诚的鼓励划出孩子幸福的起跑线，给孩子一个幸福的童年，工作中应该讲究方法，善于经营师生之间的感情，善于捕捉教育资源，用心感受，真心付出，你就会拥有并享受到幸福。
几年前，有位特别淘气的学生让我操碎了心，磨破了嘴，上课不听要去哄他，离家出走要去找他，作业不做要去再教他，没想到在小学毕业前孩子问我：“老师，下学期我要升中学了，您能继续教我吗？”“傻孩子，老师是小学教师，上中学就有中学老师教你了”我欣喜地回答着，“我多么希望上中学，将来上大学都有您教啊！淘气包那真诚的渴望让我幸福得满脸放光，顿时让我感到当班主任累却快乐着。
握手是我喜欢和学生沟通的一种方式。上课时，被活泼学生精彩的发言打动时，我会伸出大手去握学生的小手，以示表扬，被内向学生偶尔举起的小手感到惊讶时，我也会紧紧握住学生的手，以示鼓励。每次握手，我都会发现学生脸上洋溢着幸福，握住了老师的手，他们似乎就感到握住了希望，握住了信任。因此，每当到了临近小学毕业的时候了，常有学生问我：“老师，您不升级了吗？”每当看着孩子们天真的脸，我总想：平时经营师生情感，有付出终有回报。当我们听到孩子们一句句感人至深的话语：老师，您辛苦了，老师，我们爱您！你不感动，你不幸福吗？孩子们离开我们，你不用担心他们会忘了我们。当一篇篇高中作文提及你，感谢我们时，当他们一群群学有所成回来看望你时，你已是世界上最幸福的人!此时，对于幸福教育的班主任而言，教育不是牺牲，而是享受；不是重复，而是创造；不是谋生的手段，而是生活本身。
让我们牢记林肯的这句话吧——你决心有多幸福，你就会有多幸福！
我真幸福在世界上，幸福如闪电的霹雳，幸福如梦的旅程，幸福如流水的匆急，幸福如糖果的甜蜜……但是，这些并不完全美丽，我们必须耐心的去观察，才能将一滴滴幸福的雨露聚集成一股甘甜可口的泉水，这一刻，我们将会大声喊出：“我真幸福！”早上，我仰望树木，一只松鼠跑来，将我的视线带上了树梢，一只小鸟飞来，将我的视线带上了树角，树角上的小鸟叽叽喳喳，我跟随着他们的视线望着天空，天空中无数的风筝正静静的飘荡，玩闹。
我多么幸福呀，居然发现了春天的脚步。中午，我打开窗户，一只蜘蛛出现在我的眼前，它正轻轻地吐出嘴里晶莹透亮的丝线，绕着丝点缠绕，接着，它又吐出丝线，从丝尾来到窗子上的'玻璃，一点一点的粘住它让它结实的不得了，我多么幸福呀，居然发现了一个“工程师”的生活。
晚上，我轻轻地打开音乐盒，享受着悦耳的声音，闪耀的光辉下 隐隐约约飞动着银色的蛾，门外那黑暗的草丛中玉兰花正悄悄地绽放，这一刻，我早早地关上了音乐盒，不是为了那偷听的蛾，而是唯恐错过了，你走来的足音。郁金香，悄悄绽放，铺满山岗，伙伴们的故乡，去寻找，幸福的宝藏，制造快乐的工厂……这一天，我找到了幸福，因为我发现了“雨露”，我尝到了一口妙不可言的泉水，所以我要大声喊出 ：“我真幸福！”
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