在生活、工作和学习中，大家都经常看到作文的身影吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编精心整理的读后感的作文5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
读后感的作文 篇1
我是一个书迷，各种各样的书我都爱看；有趣的、搞笑的、感人的、哲学的 ……要是让我给你说我看过的书，我能说出一大堆。三天三夜也说不完。但在许多书中，我最喜欢的还是那几本《快乐作文》了。
我遇见它是在学校里，一天，一本包装精美的书送到我面前，上面四个醒目的大字，“快乐作文”。我不知道里面的文章是好是坏，随手把它塞到书包里。回家后，我才想起在书包里的它。第一次翻开它，我并没有被吸引住，而是草草看了看了事，当时因为里面有许多的讲解，许多的方法，感觉挺枯燥的，又加上当天心情很烦，不想费事去理解，所以一甩手就把它丢在了床上。
第二次看见它时是在一天晚上，我正在写作文。写着写着，忽然没了头绪，等到头绪出来了，可又忘了怎么开头，忙了一小时左右一篇文章也没搞定。我无奈，随手翻开了放在桌角的《快乐作文》，一位“老师”耐心细致地把我领进了一个奇妙的课堂。开始给我讲解，如何使用简洁有力点明主题的开头，才不会让文章废话连篇。如何使用结尾启发读者自己去思考和想象，学会用事情的结果做文章的结尾，自然而然地结束。我听的津津有味，慢慢地我读懂了，“明引”、“暗引”、“比喻”、“拟人” …… 学会了正确熟练地运用。不一会，上完课了，我从书本中抬起头，文笔娟娟从笔尖流出，很快一篇文章从我笔下诞生了。第二天老师给了我满分，还评价：文句有一定的内涵、寓意深厚、语言富有文采，能够从小事上，体现出新颖巧妙的构思。呵呵！从此后我便开始喜欢《快乐作文》了。
第三次读是在星期天的中午，我闲着无聊便想起了我每天必须品——书。对了，看《快乐作文》，我立马找出它，兴高采烈地读起来。不知不觉有位“朋友”带我和“白鹅女”一起采摘了许多的野葡萄，参加“山神”与“动物的大会”。“山神”免费把我送到了埃及，在那里“埃及老人”当起了“老师”让我经历了件奇特的事，在欣赏“大自然的文字”中，又巧遇老舍游玩了“五月的青岛”，相约贺敬之哼唱了“桂林山水歌”、纵情歌唱了“没有共产党就没有新中国”，在这热烈的气氛中，金波加入进来邀请我们去“看海”，在海边的“虾趣”让我认识了齐白石老人……遨游在精妙的文章中，让我得到许多的感悟：细致观察才能出神入化，作者们之所以写出如此精美的文章，是源于对生活的热爱。
三读《快乐作文》后，我就在也离不开它了。“又一期新的《快乐作文》，哈哈”我边走边说，“又可以一饱眼福了。”我忍不住翻开它，边往家走边读。不知怎么，脚下被绊 了一下，我“扑哧 ”一声摔倒了，书也掉在了地上。哇！我的书，也顾不得身上的灰，忍着痛爬起来，先捡起书拍拍灰，左看看右看看，还好完整无损。然后才揉揉自己磕痛的地方，继续看。到家了我大喊一声：“我回来了。”合上书一看，呀，走错门了，我灰溜溜地迅速转身跑进自己的家……
虽然在看《快乐作文》时，出现过许多囧事、趣事 …… 但是同时读过此书也带给了我许多启迪：让我读出了触动心灵的感受、读出了浓浓意味的民俗特色、读出了身边充满趣味的教训、读出了四季变化的自然、艺术、人生的感悟。等我长大了回首童年时，那本《快乐作文》，才是留给心灵的宝贵礼物呀！
读后感的作文 篇2
怎样做一个专业的幼儿教师？这个问题很广泛，我觉得无论任何一个人都没自信说自己是一个很专业的幼儿教师，我们唯有把往专业那一方面靠近，而不会真正的做到专业。近期通过学习《做一个专业的幼儿教师》，了解了一些作为教师的专业性和技巧性问题，对我的工作也有了很大的帮助。
书中介绍了专家的`一些经验，以及以前教育教学过程中的一些小技巧对我们以后的教育教学也有很大的帮助。书中谈到幼儿园的课程设置、教学形式、教学评价等诸多方面的问题都是通过不断的实践研究，摸索出来的。以往的一日活动中存在着“六多”现象，即集体活动多于自由活动，教学活动多于游戏活动，室内活动多于户外活动，等待时间多，控制时间多，班级人数多。联系自己的教学，虽然今时不同往日，幼儿教育更多体现的是以幼儿为本，更具科学性，但不可否认有些时候，我在教育活动中，因急于求成，或多或少的干预了孩子们的自由学习，有时自己说的多，而忽略了孩子的年龄特点，忽视了他们的接受能力。特级教师闵传华提出了“幼儿在前，教师在后”的理念，我觉得说得非常有道理，教师不是教学的主导者，不能像牵马一样，牵着孩子走，教师应该是在后面推孩子的人。这样教师就能够更多的去帮助儿童，也才能给儿童创造更多的学习空间。
一个教师不管她唱得有多好，弹得有多棒，也不管她的课上的有多创新，如果没有很好的师幼关系作基础，课堂上没有师幼良好融洽的情感交融，那么，她的教育也是失败的，只不过是一个人的表演罢了。什么才是好的课程，好的教育？答案只有一个，就是一切以幼儿的发展为出发点，时刻把孩子放在心中。蹲下身子，用一颗童心与孩子交流，倾听他们的声音，顺应孩子的年龄特点，说他们听得懂的话，把教育融进游戏和生活之中，还给他们自由的天空，让他们在快乐中健康的成长。
教师的教育对象是活的个体，同时也是一个独特的个体，教师不能做控制者，一定要在了解儿童生理、心理特点的基础上再进行教育，灵活的教育个体，促使我们教师在教育孩子的同时也要不断的学习，不断地向专业化方向成长！
作为一名幼儿教师首先要做的就是与幼儿的交流，建立良好的师生关系，这是作为一个教师首先要具备的，“爱心”是一个教师的首要具备条件！
读后感的作文 篇3
小溪流有一支歌，一支永远唱不完的歌。
一路上，小溪流遇到了一块大石头的阻止，枯树桩和枯黄的草的劝说，还有乌鸦的恐吓，但小溪流一一克服了这些困难，最终流入了大海。这是一首不屈不挠的歌，一首勇往直前的歌。
想想生活中的我们，每次遇到一点困难就退缩。比如老师今天布置了作业，有人想：这么多！唉，做一点，剩下的明天再做。可没想到第二天也会有作业，然后又指望着第三天，第四天……这样拖拉下去，作业越累越多。如果我们每天都能把当天的学习任务完成，那么，到最后就不会留下许多遗憾，而是许多快乐。
今年温哥华冬奥会上的中国女子短道速滑队长王濛，她一口气包揽了500米、1000米和3000米接力的金牌，成为中国历史上在同届冬奥会上获得三金的第一人。我们可以想象，在这金牌的背后是怎样的刻苦训练？多少次的摔倒，爬起，再摔倒，再爬起……假如王濛在第一次摔倒后就畏惧了，退缩了，那么还会有今天创造历史的壮举吗？
《小溪流的歌》让我明白了一个道理——不怕困难、敢于拼搏就是胜利！
读后感的作文 篇4
读了《男子汉大丈夫》后让我感悟很深，今天"我们"小组值日，却下起了雨，雨一直下，让"我"和肥猫都回不了家，"我"急得像锅上的蚂蚁。这时，肥猫的邻居来了，给了肥猫一把伞，肥猫正要走，又回来了，把伞递给了"我",我追着肥猫，肥猫一直把"我"领到了"我"家，又让"我"把伞给肥猫，就跑了。
这个故事让我懂得了：男子汉大丈夫要大度，同学之间要相互帮助，不要小家子气，我也要做个男子汉大丈夫。我觉得肥猫虽然调皮，但是他是一个真正的男子汉大丈夫，当别人陷入困境时，伸出援手去帮助别人，这种舍己为人的高尚品质需要我们学习。
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