在学习、工作乃至生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那要怎么写好作文呢？下面是小编帮大家整理的初中作文10篇，欢迎阅读与收藏。
“叮铃铃……！”闹钟一响，我便起了床。这是为什么呢？告诉你吧！今天我要去仙居和朋友们一起欣赏那儿的美景。我的心情像一杯沸腾的热水，激动得快要溢了出来。
片段一：采桑葚——好吃多多
五月，正是桑葚成熟的季节，那一串串桑葚，黑得发亮，把枝头都给压弯了，当然，采桑葚的人自然也不会少的。我们也不例外，进园子去大吃了一顿，那些桑葚就像一条条毛毛虫，仿佛在向我们“招手”，说：“快把我采下来吧！”我来到了一棵长满红、绿、紫、黄四种颜色的“毛毛虫”的桑树下，挑了一颗长得像连衣裙的桑葚，放在嘴里细细品尝。“好甜！”我不惊叫出声来。吃到了“甜头”，我就更加大胆地吃了起来。过了一会，我、张祺天和王昱都变成了嘴边沾着“血”，手指通红的“妖怪”。
片段二：吃烧烤、戏水——乐趣多多
下午，我们又去永安溪烧烤。由于火候还没到烤食物的程度，所以我们先到永安溪里玩耍。我和王昱在河里捉田螺，张祺天和陈陈索性坐在了石头上，用脚蹬起了一朵朵“小白花”。突然，我脚下一滑，幸亏王昱扶我一把，否则我真要成为可怜的“落汤猴”了（我属猴）。不一会儿，一阵牛肉的香味飘了过来，我们几个“小馋猫”赶快带着在水里摸到的“宝贝”——田螺上了岸。坐在石头上，一边吃烧烤一边欣赏山水。你说，这世上还有比这更悠闲、快乐的事吗？
天色已晚，我们才依依不舍地离开了这美丽的，让人流连忘返的神仙居。
初中作文 篇2我永远也忘不了那红润的，甜甜的，圆圆的那一筐樱桃。红色在中国象征吉祥，我要把吉祥送给我的奶奶。
又到了该吃樱桃的季节，可是我没有心情去品尝这可口的樱桃，整天奔波忙碌于学习，参加着各种课后辅导，我奶奶则成天忙碌于采摘樱。她每天给我摘了一筐樱桃给我吃，可我很羡慕她们，因为奶奶可以摘许多樱桃，大片樱桃树陪伴着她，如果摘累了，可以坐下来欣赏山上的樱桃，并且可以品尝着美味可口的樱桃。
当奶奶下午待我放学时，给我樱桃吃的时候，她总是静静地看见我大口吃着樱桃，还弄得满脸都是，而奶奶则细心地用毛巾把我脸上残余的樱桃汁一点一点擦干净。我奶奶当看到我的分数时，刚要大声地训斥我。我想：奶奶每天在樱桃时，每天可以吃很多樱桃，这么幸福！我却在每日用功学习，这么苦！竟然还说我，太不公平了。一直以来，我都是这样想，心里很不服气！
直到有一天下午，我偷偷溜到奶奶的樱桃间，躲在草丛里，看奶奶摘樱桃我窥探到奶奶满头大汗。我看到我奶奶正在为我摘樱桃吃。这时的奶奶“原形毕露”，她仔细挑着个头很大，很圆的樱桃，可是有一个樱桃却掉在了地上，我奶奶不舍得扔，便从树上下来拍了拍泥土，结果自己吃了……
我从草丛中跑出来，这时我的泪水浸湿了眼眶，跑到奶奶的怀中，奶奶像犯了错的小孩一样，但终于说：“你好好学习，就是对奶奶最大的回报！”听了这句话，我会很自己怎能这样想呢？之后几天，我总会把樱桃留下一半给奶奶吃！现在的奶奶老了许多，没有力气摘樱桃，我再也没有吃到可口的樱桃。
红色代表红红火火，吉祥如意的意思，可是樱桃好像是这个意思，我要把这样红色，留给我可敬的奶奶。
初中作文 篇3钟上秒针滴答滴答的进行着属于时的长跑，山涧中溪流哗哗流淌进行着属于时间的嬉戏，当子弹出膛的瞬间那是属于时间的赛跑。——题记
“朋友一生一起走，那些日子不再有，一句话，一辈子，一生情，一杯酒，朋友不曾孤单过，一声朋友你会懂，还有伤，还有痛，还要走，还有我……。”他是我的朋友，一辈子的朋友。
那年我和他还是孩子是他就是我的玩伴，仅仅比我小几个月，当时的我喜欢外国的科幻文学作品，这点是因为他有一次来我家，我在书房里看书，没听到他的敲门声，最后奶奶去开了门，他进我家每个房间巡视了一遍，终于在书房看到了我，我拿着书津津有味的读着，他看我看书看的十分入神就在客厅了等了好长时间，一个小时后当我“垦”完这块精神食粮的土地时拿着书出来，放进我的书柜里，他就在那时记住了这本书的书名，在我生日的前一天，他莫名奇妙的失踪了，满小区都找不到他，于是我孤零零的走在回家的路上。当我的生日来临的那天他又神秘的在一大早敲响我家的门，我过去开门，发现他站在门口手里还拿着厚厚的一个包裹，对我说过会再打开，我让他进了我的房间，小心翼翼的打开了这个包裹，看到里面的东西时我的眼泪落了下来，他竟然把那本书我没有的其他几本全买了。我觉得对不起他，就用零用钱里的一部分买了一个精美的罐子，把我一年折得999个幸运星全送给了他。
当我唱起这首歌我又想起你了还记得那年我们都很快乐，当我唱起这首歌眼泪不听话了才发现你是最无法代替的。
初中作文 篇4书，是指路的明灯，指引我们人生的方向;书，是进步的阶梯，使我们的人格变得高尚;书，也是我心中静静开放的花。
还在我咿呀学语时，母亲就给我读《一千零一夜》，每天晚上慈祥地为我讲一个个美丽动人的故事，而我就乐此不疲地出神地听着，从此，一颗种子埋藏在了我心中。
大些时，我便读童话版的《十万个为什么》，在童话的世界探险。也就是这本书，让当时的我喜欢上了童话，喜欢上了童话里的每一个人物，也是这本书，让我爱上了读书，让我越发好奇的去探索书中未知的心灵世界。读书之花已悄然发芽。
渐渐我长大了，终于步入了小学时光，六年的学习让我更多的接触读物，让我明白更多的道理。《鲁宾逊漂流记》教会我如何在恶劣环境中生产希望;《钢铁是怎么样炼成的》让我明白了成功必须坚持不懈;《假如给我三天光明》让我珍惜现在的美好;《海底两万里》启发了我对科学的想象。到了初中，我接触了散文诗歌，使我的读书面增大，我读的第一本诗歌集就是《繁星春水》，它让我感受到那伟大无私的母爱，童年的天真以及大自然的美丽;《朝花夕拾》让我回味了天真烂漫的童年;《伊索寓言》让我通过一个个的故事懂得了人生的宝贵道理。
书，带给我的益处太多，莎士比亚说过：书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。是的，与书为伴，丰富了我们的人生阅历，增加了我们的文化水平，提高我们的文化修养。
当我们沉浸在书的海洋时，心中那朵读书之花，正在静静开放。
初中作文 篇5虽然说我的数学现在还不是很好，但我只要这样一直努力下去，在不久的`将来，我就会有一定的成就。所以，为了以后的成就，我必须不断的努力！
记得在前年6月，我和往常一样，来到了培训班里。太阳已经高挂天空，火辣辣地炙烤着大地，知了也喊着：“好热，好热。”终于，第二节的上课铃响了，我三步并做两步走，回到了坐位上。王老师来到了黑板前，拿起粉笔，在画上了两个边长为6厘米的长方形，中间有一部分重叠了起来，并画上了阴影。老师在上面画图形，可我却在下面翻起了教材。“难道今天学重叠问题？”我在下面嘀咕道。没等我把话说完，王老师便公布了今天的学习内容——重叠问题。于是，王老师对我们说道：“大家把书翻到第53页，把例一给完成。”我把教材翻到了第53页，看了看例一。“两张18厘米的纸重叠，而重叠部分又为3厘米，看来要……”我心里暗暗的想道。随之，我便在教材书上写了“18×2—3=33”，并且举起了手。王老师来到了我的身旁，看了看我写在书上的算式，微微地笑了。但王老师为了知道我是否真正理解了，便问我道：“为什么要减三？”我思索了一下，胸有成竹地回答道：“因为两张同样长的纸粘在一起时，会有一段重叠，所以要用原长度乘二减三。”王老师听了我的解答，笑得更加灿烂了，一个上午下来，我们学会了重叠问题。
回到家里，我拿出试卷，一道一道把题目仔仔细细地复习了一遍。等到第二周，王老师让我们做的是复杂的重叠问题。在王老师的指导下，我发现自己的解题能力进步了。不仅如此，我又学会了许多题目。
虽然今天只进步一点点，明天也只进步一点点，持之以恒，积少成多，多年以后就能成为一个有才华对、社会有用的人。
初中作文 篇6有一种花，它既不是草木，也不能在花园里觅到它的踪迹，它只在人的脸庞绽放，它的名字就叫微笑。得到这朵花的人，同时也得到了勇气和自信。
记得有一次，妈妈带我去参加必胜客的“爱拼才会赢”的颁奖活动。到了现场，那可爱的装饰和温馨的布置，顿时吸引我兴奋地在场内玩了起来。
不一会儿，颁奖活动便开始了。先是由主持人报出每个人的奖项，然后，让这些报到名字的小朋友上台领奖并发表感言。
一听还要当众发表感言，我立刻紧张了起来。看着一个个小朋友领好了奖，一个个发表了获奖感言，想到马上要轮到我了，我的心跳越来越快。看着台下有这么多观众，我想，要是我说得不好，台下这么多观众肯定会哄堂大笑的，那我可就丑大了。怎么办？妈妈呢？妈妈在哪儿？我的眼睛正努力搜寻着，终于，在人群中找到了妈妈。妈妈也正看着我，她向我肯定地点了点头，微微地笑着。哦，妈妈的脸上像绽开了一朵粉红色的桃花，让我感觉那么亲切，那么温暖，仿佛在说：你很棒！你一定能行的！顿时，我信心倍增，也许是妈妈的微笑给了我勇气，我把获奖感言流利地讲了出来，台下的观众发出了阵阵掌声。
妈妈的微笑给了我勇气和信心，妈妈的微笑是世界上最美丽的花朵，我希望妈妈能经常拥有这样美丽的笑容。
初中作文 篇7一行飞雁划过苍穹，留下一条优美的弧线，渐行渐远，最终消失在视线，它们要去往何方？我想，大概是在向着璀璨的阳光，追逐自己的梦想。
曾经那些稚嫩的孩童，如今已长成个怀揣信念的少年。我们用五颜六色的粉笔，勾画着青春的蓝图。
是什么让我与文字结下了不解之缘，我喜欢在暖意洋洋的午后，捧着一本书在着茶香的屋子看尽人间百态，与作家进行心灵的碰撞，擦出智慧的火花。渐渐地我爱上了散发着墨味的书，梦想着有朝一日自己写一本书，向你述说我的故事。初三，我更深入的浅入到文字的海洋，累积了炫丽的词汇，收集了更多的情感。依稀感受到这个梦在耳边萦绕，催促我加快自己的步伐，向着成功的彼岸进发，希望不久的未来，可以沉醉在自己笔下的故事中，心随着波澜曲折的情节跌宕起伏。
外面的世界五彩斑斓，外面的世界充满着未知的精彩。虽然我现在沉没在初三这个为考试而奋斗的时代，但大千世界像一块磁铁，吸引着我的目光。手中各种试题像一个调皮的孩子，漏出狡黠的笑容：“想要走出去，相过了我这关再说”！学习压力虽大，依然阻碍不了我渴望飞翔，常常握紧拳头，下定决心要以优异的成绩在同龄人中出类拔萃，考上一所好大学，然后出国继续深造。有了能力具备了条件，可以飞行的更远，去观赏想要游览的世界风采。一定不能使自己禁锢在这样一个小城市，要让灵魂随着风儿漂洋过海，到那时，我也一定会怀念现在的初三，那段孕育希望与梦想同行的岁月。
哪一个青春的少年胸膛中不在跳着火热燃烧的心，有梦想就去拼搏，有追求就去努力，不为人生留下遗憾，这就是我们的信念，前进的脚步永不停歇。
初中作文 篇8吴文化是四千年华夏文化在江南水乡孕育的一朵奇葩，她是吴歌宛转清丽的节奏，她是昆剧悠扬舒缓的旋律，她是古拙清新的书法大作，她是淡雅秀丽的山水画卷
我骄傲，我是吴地人。吴文化以先吴和吴国文化为基础，经过战国、秦、汉、魏晋南北朝的生长发育，至隋、唐、宋、元及明形成高峰。
我骄傲，我是吴地人。不帘一族从此世居戎狄之地，一晃数十年。不宙的孙子公刘执掌该族，他摒除慵懒，力倡勤勉，更加注重农桑耕织，《诗经，o大雅o公刘》赞道：笃公刘，匪居匪康，乃场乃疆，吴文化在长期的历史锤炼中，凝聚了一种对中华文化的奉献精神。这是一种追求社会发展和实现人的发展的创造精神，是一种在面临挑战和机遇时勇于进取的开拓精神，是一种在时代变迁时既不能消融主体又善于接受外来文化的开放精神。今天，在建设现代化苏州进程中，就是要弘扬吴文化的优秀传统，要吸收吴文化的精髓，加强对吴文化的研究，为无锡的现代化建设提供巨大的动力和良好的服务。
我骄傲，我是吴地人。无锡地处长江三角洲，是历史形成的吴文化中心，在这块得天独厚的土地上，先辈以自己的勤劳和智慧，创造了为世人所景仰和瞩目的文化成果。从物质层面看：有被法国启蒙主义大师孟德斯鸠称为鬼斧神工的无锡古城及在其基础上形成的水巷风貌，有令著名爱国诗人屈原叹服的吴戈
我骄傲，我是吴地人。早在六七千年前，无锡先民就在这块土地上劳动、生息、繁衍，过着定居生活。在鸿声彭祖墩、新渎庙墩、葛埭桥庵基墩和玉祁芦花荡等地，均有原始氏族的聚居点。无锡先民的原始文化先后属于马家浜文化、崧泽文化和良渚文化。他们以自己的智慧和辛勤劳动，创造和丰富了太湖流域辉煌的远古文化。?
我骄傲，我是吴地人。春秋时期，吴国生产力有了很大的发展，政治上、军事上也十分强大。周元王三年，越灭吴，无锡属越国。周显王三十五年，楚灭越，无锡属楚国。秦王政二十五年，秦灭楚，置会稽郡，据考古发现，西汉时期，无锡已有冶铁、铸铜、制陶、髹漆等手工业门类，农业生产已使用铁器农具和牛耕技术。六朝时期，北方战乱频繁，人口大量南迁，无锡治湖筑圩，水利设施大量兴建，农业耕作技术也有了提高。商业贸易开始形成。唐、宋时期，无锡农业生产从火耕水耨的轮荒耕作发展为耕、耙、耖配套的耕作技术，形成稻麦两熟制，太湖周围卑湿之地改造成河渠纵横、湖塘棋布、排灌结合的水网系统。养蚕业发达，桑柘含疏烟处处倚蚕箔。京杭大运河开通后，无锡河道中商旅往返，船乘不绝。城中金银、彩帛、烟酒、油酱、食米等作坊错杂开设，市场繁荣。无锡成为富庶江南的一块宝地。
我骄傲，我是吴地人。从苏南的武进、无锡、常熟、苏州、吴县、宜兴到浙北的嘉兴、湖州、德清、临安，余杭，再到钱塘江南岸的萧山、诸暨、慈溪、绍兴、上虞、余姚等地的山脊上，密布着许多石屋建筑，时代从西周至战国时期。考古学界或称其为墓葬，或说是住宅，还有的说是军事堡垒。不论其有何用途，这一大范围内都有这种石屋建筑。从其形制、出土器物相同看，它们应是同一性质的文化遗迹。而在吴文化遗存较密集的宁镇地区至今尚未发现此类遗迹。这说明吴文化与越文化的界限是十分清楚的。太湖地区属越文化的范围，而宁镇地区则是吴文化的中心。
我骄傲，我是吴地人。吴国于春秋早期开始进入太湖地区，并向东部挺进，于春秋晚期占有姑苏并以此定都。在考古学上的体现就是春秋时期，太湖地区的青铜器增多。在太湖地区武进、无锡、苏州、昆明等地都有发现，这些青铜器具有吴文化的特点，时代都在春秋晚期。青铜器这种贵重物品只有贵族才用得较多，往往是上层贵族的标志。太湖地区在春秋晚期出现大量吴文化特点的青铜器，说明吴国的统治者已于此时入主该地，吴人何时定都姑苏？从目前的考古发现看，应在春秋晚期，可能为吴王阖闾时。吴国虽然在姑苏建都较晚。但吴、越两国的文化都早在春秋前期就已交融。吴文化的始创者应是周人。太伯奔吴与当地的土着融合，蛮夷化，形成了吴文化。当地的土着属何种系。据文献记载应属谁夷的一支。他们与邻近的古越族人有矛盾，彼此争战不休，其结果当然是文化的互相渗透。
吴文化是中华历史以来一颗璀璨的明珠，身为吴地人，我骄傲！
初中作文 篇9我的父亲是一位爱慕虚荣的人。为此，我们家遭受了许多不幸的事。如今我们仍在背负着这厄运不断地奔跑与逃避着，望着周围的同学，总觉得他们是那么幸福，有无忧无虑的生活，而我不知何时就会失去家，看着每天接送他们的父母，而我的父母不知何时会离婚……然而每当我消沉时，母亲总会对我说：“当你面对漫长的黑夜时，若一味地畏缩在角落里啜泣，即使黎明到了你也不会知道。”
我讨厌黑夜，但我更憎恨黑夜，因为每当黑夜来临，我总是要听到父母的叹息声，我总要听到母亲隐隐约约的抽泣声，我总要闻父亲满身忧怨的烟味，而第二天早上总要看见母亲哭肿的双眼笑眯眯地为我准备早餐。每当看到这幅场面时，我的心总是冰凉冰凉的，仿佛有什么东西震了一下，那种感觉酸酸的，凉凉的。我恨这种环境与气氛，曾经那个帅气自信的父亲与笑脸盈盈的母亲去哪了？那个宽敞明亮的家去哪了？我有时想放纵自己，做一个善于表达爱的人，每当我想向父母表达爱意与感激之情时，那几个字就是那么难以启齿，哑口无言，只剩下嘴巴在乱张。
直到那天……
一个晴天的午后，夏末的阳光如流水般柔和而优雅，湿澈了白云深处的幸福与感动。阳光照亮了整个房子，也照亮了我与她的心房。“妈妈，我有话对
您说。”母亲转过来笑着对着我，我咬紧了下唇，泪水在眼眶中转个不停，我深吸了一口气，跑上前抱紧她的腰，闭紧眼对她大声说：“我爱你，妈妈！”妈妈先是一愣，然后抱着我说：“我也爱你。”我慢慢地睁开了双眼，望着她，隐隐约约地看到了她一亮一亮的双眸。就在这时，母亲连忙打了一个哈欠，拍拍我的后背笑着说：“谢谢你，女儿，被人爱的感觉真好啊！你赶紧准备去读学吧。”说完，她急冲冲地跑到厨房做菜去了。
望着她做菜的身影，恍然悟道：同一个女人，每天在同一个时间中只为她爱的人做同样的事，付出同样的爱，她会不会寂寞，会不会想要离开……我拍拍头，不敢再往下想了，只是很感谢她在我身边，没有抛弃我们。
如果你一无所有，那么请你为自己创造希望，为自己开启一扇窗。事在人为，为自己画一扇窗，温馨的阳光就会洒落在你身上；为自己打开一扇窗，你便会走向色彩斑斓的成功。人生就像一场旅途，所遇到的事和人只是窗外的一道稍纵即逝的风景罢了。
初中作文 篇10一、自然流畅的结果交代法
这种结尾方法常用事情的结果作为文章的结尾，事情叙述完了，文章随之结尾。如课文《林冲棒打洪教头》就以“洪教头满面羞惭，灰溜溜地走开了。”作结尾，读完课文后，毫无拖泥带水之感，只觉得痛快淋漓、干净利落，并为林冲棒打洪教头的行为拍手叫好。
二、画龙点睛的全文总结法
这种结尾，是用简练的语言对全文进行小结归纳，揭示文章中心。如课文《郑成功》用“民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，是我们永远也不会忘记的。”结尾，这个结尾概括了全文内容，给读者留下了深刻的印象。
有时，用来总结全文的还可以是名人名言、格言警句或诗句等，这样的结尾更是言简意赅，起到画龙点睛的作用。如课文《雾淞》结尾写道：“人们漫步在松花江边，观赏着这千姿百态的琼树玉枝，便会情不自禁地赞叹：这真是‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’呀！”
三、照应开头的首尾呼应法
结尾与开头相照应，收拢全文，这种结尾方式是各类文章极常见的收尾方法。这种结尾方法有多种形式，有的是用相同的句子呼应，如茅盾的《白杨礼赞》结尾与开头呼应道：“我要高声赞美白杨树！”还有一种是开头设问，结尾回应开头的设问，如课文《海底世界》的开头是“你可知道，大海深处是怎样的吗？”结尾是“海底真是景色奇异、物产丰富的世界！”
四、含蓄深刻的启发联想法
这种结尾，语言含蓄，余味无穷，促使读者去思考，去想象。如《凡卡》一文的结尾不但衬托出凡卡命运的悲惨，而且给读者留下了再创造的余地，添加的两个省略号收到了言已尽而意无穷的妙处。
书香门第
