无论是在学校还是在社会中，大家对作文都再熟悉不过了吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编为大家收集的五年级作文5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
书籍是人类的好老师，也是一位随时陪伴着你的朋友。如果说读书是一种享受，那么爱读书的人一定是幸福的。
莎士比亚曾经说过：“书籍是全世界的营养品”。生活中没有书籍好比没有阳光，智慧中没有书籍就好比鸟儿没有翅膀，从这里可以看出书籍的重要性；当生活失去阳光，当鸟儿没有翅膀，那么世界该多么单调啊！
高尔基也说过：“书籍是人类进步的阶梯”。当然，这句话说的很对。书籍好似一个个台阶，你多读一本书，就好比走多一个台阶。就这样，一本一本的.读，一步一步地走，总有一天，会走向成功。
记得有一次，我语文考89、5分，这是我考语文最不理想的一次。我十分痛恨自己，恨自己为什么只差一点点。于是我开始寻找自己的不足之处，很快，我找到不足之处，我们应该多读书。于是，我就开始补足这个缺口。“功夫不负有心人”。终于，再一次的考试上，我获取胜利。这难道不是读书的功劳吗？
我很喜欢格林兄弟的《格林童话》，之所以对这篇童话情有独钟，是因为格林兄弟写的童话妙趣横生，生机盎然。
读书让我知道什么是酸，什么是甜，什么是苦，什么是辣。读书还让我知道如何为人处事，让我在生活中有丰富的经验。读书给我最大的体会是——知识。“读好书，多读书”吧！知识是无穷无尽的，它不仅丰富我们的大脑，还增长我们的见识。
如果书籍是一条快乐的小河，那么我愿做一只船，飘向未知的远方……
我有许多朋友，但我最好的朋友是一只小乌龟。
说来话长。六岁那年的生日，妈妈给我买了一只拳头大小的乌龟。它背壳深绿，眼睛浓黑，鼻子尖起，四只小脚总是挥动着，淘气地跟我捉迷藏。我把小乌龟放进它的新家，没想到它一刻也不停下来休息，在池里快活地游来游去。起先，我把虾皮、鱼泡喂给它吃，可它不理我。我耐心地把那些“美食”缓缓地放在它鼻子前，最终，它再也禁不住鱼腥味的诱惑，狼吞虎咽地吃了个干干净净。
跟它的日子相处久了，也就熟悉了，我喂它吃东西就吃了，但如果换成我爸爸或表哥，它连碰也不碰，哪怕是最好吃、最新鲜的`，它也不去咬。你看，这只乌龟可真有灵性啊！
好朋友还会替我分担苦恼。我伤心时会向它倾诉，高兴时也会跟它说话，它总是能在我面前乖乖地呆上好长时间。有时，我和小乌龟还能用眼睛说话，你看看我，我看看你，总能解除一些烦恼。有时看着乌龟的眼睛，总觉得像是清水，那样纯洁，那样清澈，洗净了我的不高兴。
就这样，它一直跟相处了五年。一天早晨，我发现它离开我去了天国。那天，我是多么伤心啊，哭了整整一个上午。后来把它埋在小区的一棵大树下，我希望它体内的营养能让大树吸收——我想，小乌龟在天国，一定也赞成我这样做的吧？！
我最亲密的朋友走了，我舍不得它。后来，我又去买了一只，和原来的这只多么相似，因此我给它取名小健，盼着它能够健康快乐！
具体课程实施：
以听、说、读、写诸多方面能力的培养为目标。课程实施从学生自身需要、兴趣、情感出发，从学生身心发展的实际水平出发。使训练收到实效。训练内容包括：写人、叙事、绘景、状物、看图作文、给材料作文、想象作文。
教学过程分为以下“五步”：
一、加大阅读范围，注重知识积累，培养学生主动收集、处理信息的能力。
具体做法是：每人准备一个本子。让学生选择自己最欣赏、最喜爱的好书，在认真阅读的基础上把这本书的主要内容、值得阅读的原因，以及部分精彩语句的摘录，编写在本子上，最后标上姓名，做为每节课前交流。提高了学生读书的积极性以及鉴赏、选择好书的能力，体现出作文综合能力的训练。
二、口头作文与现场作文的训练和指导。
儿童语言的发展是口头语言先于书面语言。口头语言是基础，只有在切实进行口头训练的基础上才能发展学生的书面表达能力。作文教学应当从提高学生的口头表达能力入手，循序渐进，逐步提高要求。
（一） 两分钟演讲。每天给学生两分钟演讲的机会，每天安排3人左右，两分钟演讲没有内容限制，要求不超时，表达完整，用词准确，语句连贯，有一个中心意思，最好能摆明自己的观点或讲出自己的感受。学生的表现欲和自尊心都很强，他们绝不会让一个毫无准备、语无伦次的自己展示在大家面前，他们一定会为自己的演讲做充分的准备，尽管那只有短短的两分钟。能力强的孩子事先会在头脑中确定内容、组织语言，然后练说一、两遍；能力差一些的也许会先做笔头的准备，拟定演讲稿，然后反复练说。无论哪一种准备都充分体现了学生积极主动地参与训练，而后一种学生更是自觉地把说与写结合在一起，因为他们喜欢这种新颖、简短、没有任何负担的训练形式，他们期待演讲中老师欣赏的目光与同学们热情的掌声。
(二) 现场作文的安排
1、指导学生写自己的真实生活与实践
小学生一般来说是写自己熟悉的生活，也就是写身边的.人，身边的事，自己所干、所想、所见、所闻、所 感的东西。
（1） 做过什么，就写什么。
学生写自己做过的事情比较容易写。教师要有目的地引导学生回忆亲自参加实践的活
动。学生有了真实的感受和体验，才能把亲身经历的有意义的事写下来。学生就会感到有内容可写。
（2） 看了什么，就写什么。
学生写自己所看到的东西并不会感到困难。教师要有目的地引导学生留心周围的事情，多观察、多分析。写的时候，手头就有东西可以写。例如学生写某一景物或建筑物，先要引导、启发思路，帮助学生构思，这样，写出 的文章就会有具体充实。
（3） 听到什么写什么。
学生写自己亲自听到的人和事，也感到容易写。教师要引导学生留意日常与人交往中，把所听到的有趣的有意义的人和事记叙下来，做生活的有心人。
（4） 想到什么，就写什么。
要学生写自己心里所想到的东西，也是比较容易的。教师要在学生观察的基础上，引导学生从现象到本质去认识，去思索问题。这样，学生对某一问题有所分析，他也就有所想，把所想的东西写下来，也就成了文章。或写自己的打算，自己的理想 ，自己的决心，自己的回忆等等。
（5）读了什么，就写什么
要学生写自己读过的东西，也是比较容易的。学生读了什么，组织他们写什么，主要是读了什么"习作例文"，组织写什么习作。当然也可以写自己看过的课外读物的感受。
2、 指导"写具体"。
首先，要引导学生观察生活、体验生活，培养和提高学生观察事物、分析事 物的能力。为此，教师要引导学生观察的方法。观察的方法可由整体到局部，也可由局部到整体；既可由近到远，也可由远到近；既可由上到下，也可由下到上；或按东西南北中方位去观察。同时指导学生观察时要抓住特点与重点。如观察"大公鸡"外形，其特点是什么？引导学生体会公鸡外形是颜色鲜艳、体形健壮、神采奕奕。公鸡的特点是能按时报晓催人们早起、白天常与母鸡作伴，不容得其它公鸡在场等。
其次，典型示范，引导联想。作文前线选择两篇类似的写得具体的作文为范例，读给学生听，指出写得具体生动的地方。如写"美丽的大公鸡"一文可以选择《翠鸟》、《小燕子》、《我家的小花猫》等为范例引路。实践证明，效果很好。
引导联想也是写具体的一种好方法。教师除了在讲读课文中结合范文进行指导之外，还要善于启发学生从一事想到另一事；从现在想到过去，想到将来；从事物的现象想到事物的本质等等。如作文写"一双手"，教师可引导他们从小学生修理桌椅的手进一步联想到解放军战士紧握钢枪的手，联想到工人叔叔忘我劳动的手，联想到农民伯伯改天换地的手，联想到科技人员为"四化"描绘宏图的手，联想到??，让联想的翅膀沿着"手"这一条线索而展开。这样，学生对"一双手"的意义就有了更深刻的理解，从而以"手"为线索，写出立意深刻的文章来。
3、方法入手，让学生小心写
我们知道，有了方法，能使一件事做得更轻松，做得更完美。学会一些方法对小学生的作文学习非常重要。在写作教学开始遵循方法入手，让学生从大胆写到小心写，由“大胆文”过渡到写“小心文”，掌握一些切实可行的方法是学生写好作文的关键。这样学生不会随意写，会慢慢地斟酌，推敲言语，什么可以写，什么更好写，什么写更好，怎样写最好，会不自觉到自觉地知道小小心心用好词，写好句，开好头，结好尾。这样，写作教学就有了层次，有了进步，有了发展。
4、自评自改与互评互改
在自评、自改中让学生明确作文要求，掌握评判依据。看中心是否明确，选材是否恰当，结构是否合理，标点是否正确，遣词造句是否恰当，有没有错别字，重点段落是否详细，是否做到了详略得当。学生在完成自我评判后找出问题所在，再着手进行修改。要注意培养学生反复修改的习惯。
互评、互改是指同学之间依据评改要求，互改作文，边评边改，交换意见，共同商讨，相互学习，相互启发，取长补短，共同进步。无论是优秀作文，还是差生作文，都要从优点和不足两方面去评判。评论优秀作文时，既要让同学们学习优秀作文的长处，也要鼓励学生大胆“挑刺”，找出不足之处，提出修改意见
总之，教学过程以多样性、新颖性和综合性的训练形式调动学生写作的积极性，激发他们创作的热情，帮助学生克服畏难情绪，学生将视写作文为乐趣。通过这样的作文训练培养学生热爱写作的习惯，
学后掌握程度：
学生能够有话可说,易于动笔，乐于表达，从而提高作文能力。
达到的效果：
1.让学生进一步认识、感受到写作的重要性，激发学生写作兴趣。
2．使学生掌握一些写作方法，培养他们良好的写作习惯，增强学生的表达欲望。
3．培养学生的观察能力、口语表达能力和探究能力。
从前，有一只胆小的老虎，住在一个浓密的森林里，那里的小动物们经常欺负那胆小的小老虎。小老虎有了一个想法，那就是把自己变强大。
暖暖的阳光照在小老虎的身上，照得小老虎那桔色的毛闪闪发光，它趴在那儿干什么呢？哦，原来它在想：怎样才能使自己变得强大呢，就在这时，小老虎的好朋友小狮子来了，它发现小老虎正在为什么事儿发着愁，便走上去问：“小老虎你在干嘛呀？”小老虎吓了一跳，快速地转过头来，它茫然了，慢慢醒悟过来时才发现是自己的好朋友，无力地说：“唉，我还是太胆小了，连我的朋友都会想成是怪兽，如果我能变强就好了！”
“哦，原来胆小的小老虎也想变强呀！嘿嘿！”
“啊，你还笑，我都在这儿活不下去了！快帮帮我想想怎样才能把我的胆量变大！”
“让我想想……哦，对了，在南方的一个山洞里住着位“善良”的女巫，也许她可以帮帮你。”
小老虎一听女巫，腿就开始颤抖起来：“女——女巫？”小狮子看小老虎胆小那样，安慰它说：“你别害怕了，做什么事都会付出代价的！快去吧！我在森林里等你。”小老虎听了小狮子的话心情舒缓了许多，可还是很害怕：万一女巫把我杀了，万一她让我半生不死……小老虎犹豫了一下子还是提起包出发了。
走着走着就到了南宁，那里车来车往，人山人海，无数条柱子般的`长腿出现在小老虎眼前，它咬住嘴唇，准备冲出这危险的“长腿迷宫”，它穿过了一条又一条长腿，就在要到达终点的时候，一条腿踩住了它的尾巴，它痛得差点尖叫出来！就在这疼痛难忍的时刻，一只粗糙的大手逮住了小老虎后背的皮儿，那是一个丑男人，他的头发很稀，年龄不老，穿着一件灰白色的衬衫，一条满是破洞的牛仔裤和一双覆满灰尘的“老人头”皮鞋。他把小老虎关在一个阴暗的屋子里，门还被一把凳子挡住了，于是小老虎猛地一跳，跳到了凳子上，贴着门会有一点光亮，就在这时它听见打电话的声音：“喂，是动物园吗？我在路上捡到了一只幼虎，你们那儿买的多少钱……”一个沙哑的声音叫道。“好吧，两万！”电话里传来一个甜美的声音。“他竟然要把我卖到动物园去，简直太过分了！看来老虎不发威是把我当成病猫看了！”说着，张开它那满是尖牙的嘴，咬住凳子的脚使劲往后拉，过了一个小时终于把凳子咬开了，这时门不由自主地开了，就像妃子们在恭送皇帝出宫，小老虎以最快的速度冲到门外，又趁着男人没发现逃出了丑男家。
自从从丑男家逃出来后，小老虎时刻都有种警惕感，在这时一个紫色的身影从小老虎头顶飞过，小老虎放大了眼球：“哇，那应该就是女巫了吧！”于是，小老虎快马加鞭向女巫飞去的那个地方奔去，果然女巫的家就在山洞里，它轻轻地走进山洞，那里面除了魔法扫帚就是魔法药水，它看没有什么就大胆地向女巫问好：“女巫，你好！”女巫听到有人向她问好，转过头来：“你是谁？”那话语中含着邪恶，小老虎一看不对劲儿，转身就跑：“救命啊！”在逃亡的路上还是有许多人想伤害小老虎，可小老虎并不惧怕，猛地向前冲，那些人都没得逞。
最后小老虎回到了它原来的家，看来没王的森林是太不像话了，于是小老虎怒吼了一声，所有的动物都跪于它膝下了……
说起西瓜，谁都听说过西瓜吧？西瓜是怎样生长的呢？今天我就来说说吧。
西瓜是除主子入地，然后慢慢的生长出来，在西瓜刚长出牙的时候，很像没什么两样的草。有的人不知道它是西瓜芽，就无情的拔了，而有经验的人知道它是西瓜芽，就会细心的照顾它。还有长着腾的西瓜，它会像一根细细的'树枝一样继续长长。在夏天可成熟，味道很甜。如果是在炎热的夏天，吃一块西瓜就觉得很解渴，当然了，你也不会觉得热了！
可是种类我就不知道那么多了，我只知道西瓜很像皮球。为了更好的了解西瓜，我就去问了妈妈一些关于西瓜的资料。妈妈说，‘‘西瓜皮厚就代表这个西瓜很甜，西瓜皮也是可以炒着吃的！’’
西瓜有很多秘密是我们不知道的，所以就需要我们自己去探索。
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