在日复一日的学习、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编为大家整理的描写的作文3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
在我的心里面，妈妈的形象一直是严厉的，爸爸的温柔的。
记得我六岁时的一个星期天里，我把作业做完了。闲来无事，于是妈妈就叫我背妈妈给我买的《儿童古诗词300首》，在里面抽了一首较长的《长歌行》出来，让我背诵。但最后一句诗却怎么也背不下来。妈妈知道后便就叫我读几遍，可是读了很多遍还是不会背，妈妈知道了，就让我抄写。刚开始还好，可是，五遍，我不会；十遍，我还是不会；吵到地十三遍的时候，我忍不住让晶莹的'“珍珠”从我的眼眶里流了出来。当泪珠打湿作业本的时候，一个声音在我的耳边想了起来：“不要哭，重新写！”从那一刻起，我终于忍不住反驳道：“为什么我要重新写？更何况，我抄了有抄，抄了有抄还是不会背！”妈妈这是也怒了，说：“听我的，没错！你现在背背看。”听到这句话，于是我便就按下心中的怒火把《长歌行》流利的背了一遍后，我才恍然大悟。妈妈顿悟，也欣慰的点点头。
如果说妈妈是一场在我成长道路上必定经历的暴风雨，来磨练我的耐心和意志的话；那爸爸就是雨过天晴后的一座凉亭，给我一个充满温暖的环境。
我在班上的成绩算得上是中等，但还是有些题不会做。每当我背一道题难住时，爸爸他就会送上一杯温热的白开水，默默地陪在我的身边。有些时候一道非常难的题，我一想就会想很长的时间。即使是这样，爸爸也会不厌其烦的等待我把这道“路障”扫除掉。要是我扫除不掉“路障”的话，爸爸就会跟我讲题。而我总是不能一遍听懂，每到这时，爸爸就会再次不厌其烦的跟我讲懂这道题目。
回想起我成长过程中的两个事例，这让我明白了他们共同的一个起源点，那就是——爱！
“知了知了知了……”午后的两点是知了叫声最响的时候，也是一天中最热的时候。
下午，爸爸和我在外婆家的一片绿树林中抓起了知了，我天生害怕虫子，只好看爸爸抓，爸爸先环顾四周，突然发现一只停在叶片上的知了，他慢慢地伸出双手，趁它一不注意，向上一拢，一只知了被活住了。爸爸又盯着一棵树上下打量着，看见有一只知了在树杈之间，爸爸敏捷地一伸手，用一个拳头就把它拿下了，好厉害呀！
因为爸爸知道我很害怕虫子，想让我不要怕，所以要把它放在我的衣服上，瞧着那只翅膀透明，身体成褐色，中间带着一丁点蓝色的知了，那颜色真恐怖啊，我见了转身就逃。过了好久才敢走出来，爸爸把知了的翅膀摘掉，让它逃不掉，轻轻地放地上，用手抓，它就“知知”得叫几声，逃起来像只玩具青蛙一样，一跳一跳的，我越看越害怕，一只身体褐色带着一丁点蓝色的知了，手贴着它的肚子，我吓都吓死了，又一次逃跑了。
在外婆家是我算胆小的，可弟弟比我还要胆小，他走到姑父（就是我爸爸）身边，看见这“怪物”，就充满了好奇心，他想抓知了，可是近看又觉得好可怕，就萎萎缩缩地退了回来，第二次想抓，碰了一下知了，“知”的`一声又把弟弟吓了回来了，旁人看了都哈哈大笑。
只要去发现，不光知了能带给我们这么多的快乐，生活中的点点滴滴也能带给我们这么多的快乐！
四叶草能给人带来幸运，人们总是希望自己能够拥有它，给自己带来好运，可事实真是如此吗？
有一次，我偶然发现了一堆三叶草，我心想：这里面会不会找到一片四叶草呢？于是我开启了“搜索”模式。突然，我兴奋地叫了起来：“天啦，我居然找到了四叶草！”小伙伴们也闻声而来：“张穆然，你激动什么呀？”我嘴里说着没事，可还是按捺不住内心的激动，我小声地说了句：“我先走了！”便飞快地往家里跑去。
回到家，我许了一个愿，希望幸运的四叶草能实现我的愿望。
第二天一早，我起了床，迫不及待地想看看我的愿望是不是实现了。可刚一出门，倒霉之神就降临在了我的.身上，一砣鸟屎“啪”的一声掉在了我的脑袋上，这可是大事不好。我打算回家洗个澡，收拾干净再出来。当我风风火火地冲进浴室，不好，水龙头居然坏了，我不得不出门去找理发店。当我走到理发店门口，一摸钱包，“糟糕！我忘记带钱了！”于是，我又急急忙忙地回到家里，刚想开门却发现钥匙忘在家里了。我想给妈妈打一个电话，又发现自己根本就没带手机。我无助地走在大街上，孤零零的一个人。不一会儿天上竟然下起了倾盆大雨，我内心又激动，又有烦恼，突然，仿佛有一束光照了进来，是妈妈！我激动得合不拢嘴。妈妈问：“你在这里干什么？”我支支吾吾的说：“我没有带钥匙，回不了家。”“那你还在干什么，你想感冒吗？快点儿上车！”我飞快地上了车跟着妈妈回家了。
突然，一只手搭在我的肩膀上，“张穆然，生日快乐，来看一看你的生日礼物。”妈妈对我说道，我如梦初醒，发现这一系列的倒霉只是一场梦，我拆开了礼物，其中就有我一直想要的——电话手表。
我回头看了看桌上的四叶草，上面闪着灿烂的光芒！
书香门第
