在平平淡淡的学习、工作、生活中，许多人都写过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编收集整理的高中作文10篇，希望能够帮助到大家。
越过几道川流不息的大街，转过几个人声鼎沸的拐口，我站在了石板老街口。
喧嚣的店面围住了老街，在明亮鲜艳与刺耳噪音的包围中，老街的单纯色调与古朴寂静，似乎显得苍白无力。
我站正了步子，庄重地走入这一圈繁华的背后。
雨后，青青石板上散发着湿润的气息，脚步踏上，“啪啪”——是青石的迎接，更是历史的回音。
顺着绵延向远方的石板走——到了北街。伫足门前，一旁贴着一幅道劲有力的毛笔字——“老布店”。推门进去，一道和暖的灯光首先迎了上来，一位老人悠闲地坐在藤椅上，他看见了我，便挥一挥那结着老茧的手，示意我别拘束。无言中，我感受到了一般信任的温暖，正如那一匹匹瀑布般的布，简单纯粹。
离开老布店，不经意间，望见了一家布鞋店，我恍惚间似乎回到了过去，回到了那个穿着一双布鞋，在邻里间、田垄上无忧无虑奔跑的童年岁月，不知不觉地走了过去，老奶奶招呼我坐下，试一双布鞋，白底黑面，还是那单纯的颜色，穿上去，仍是那暖心的温度。一双鞋，无一处不显示出手工制者的精心细致。漫步时，我感受到了一般回忆的温暖，正如那一双双精致的鞋，单纯朴素。
回忆着过去，迈开了脚步，前方轻轻一拐，便转入了南街。
街道窄窄的，邻里间近近的，似乎推开一扇窗，打开一扇门，就能见到彼此熟悉亲切的面庞。就连那墙缝间的野枝，也长连成了一片。
偶遇一位老人，她十分热情地邀请我去到家中。倒一杯热水，我一边捂在手中，一边饶有兴味地听老人讲述过往的故事。老人挥动着双手，指着这三十平米小房中的每一件器物，兴致勃勃地谈着它们的故事，老人又拿出珍藏的照片，指着她的孩子们给我瞧。银白的发丝，在空中飘散开一道道优美的弧线，勾勒出一幅幅记忆的图画。我凝视着这现已长上青苔的小院，想象着它当年的温馨和谐，多么幸福！望着这样一位慈祥的老人，我感受到了一般家的温暖，正如那一块块青石板，厚重实在。
走出老街，走出繁华的背后，我的内心，早已承载了无数的温暖，它们，正是这荣华的城市表象所缺失的，填补内心的温暖啊！
愿这繁华城市背后老街，连同它的故事、它的温暖、它的青石板，一直延续！
高中作文 篇2命运的地图密密麻麻深深浅浅地绘于掌心，然而一旦紧紧握拳，掌纹便在自己手中了。即使路线错综复杂，偶时走过迷途的路口，会离失，会潦倒，会怀疑。但人生只要有目标，肩膀便能扛得起未来。
曾痴于看外婆刺绣。花绷上飞针走线，如鱼戏水。从下面望去，却是毫无章法的疙瘩堆砌的乱麻，金红交织里陡然穿插着黑线，就像被渔网勒紧的金鱼，窒息悚然，失去生活全部的光亮。我不由蹙额，顾不得蹲久以致麻木的腿，挣扎着站起身。上面是另一幅光景，给我以强烈的撼动。煌煌旭日落开一地瑰色霞光，斜晖自地平线抛洒而出，天际胭红。
花绷底面看上去的确很乱，但它每一针、每一线均是为瑰日而绣。循案而刺，终必绚丽。当我们无法看清人生的模样时，应站起来去掌控它。镌刻目的地于心上，而后坚韧地，尽着所有的狂热去奔赴。不远处有一盏烛灯，虽然火苗很小，但只要目标还在，就永不熄灭。
一旦紧紧握拳，命运便在自己手中了。
高中作文 篇3尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！我是来自09现代文员班的张玉，今天我演讲的题目是《祖国永驻我心，我心永属祖国》。
祖国，在我的心中是我的第二大母亲，为什么这么说呢？因为她也是生我、育我的人。是她的哺育，才让我能健康茁壮的成长；是她的哺育，才让我有了好的学习生活条件；是她的哺育，才让我有了安稳、宁静的生活；正是因为有了她无条件的哺育，才让我在追求理想的道路上自由的驰骋，才让我坚定信念：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！
回眸过去，中国曾是一个落后贫穷、战争屡屡的国家，人们总是过着饥不择食，穿不挑帛，鸡犬不宁的生活。那时的他们只要吃饱穿暖、国泰民安就是他们最大的希望，哪像现在的我们在祖国安稳的摇篮里过着舒适的生活，一切都在物质化、高科技化。
在经历了动荡战乱以后，党带领中国人民站起来了，打开了国门，让中国走向了世界，让世界认识了中国，大开放迎来大发展，大发展又迎来了好政策。从食堂化走向个体户，从温饱生活奔向小康生活，从手工化走向机械化，又从机械化走向智能化、数字化。一切都在向高科技发展，走向国际化。从这些无疑不可看出中国一步一步在前进，一天一天在强大。这都是中华儿女的共同努力，让中国从一个一穷二白的国家走向繁荣富强。
高中作文 篇4前不久遇到老同学，然后得知她居然改了名字了。她原来的名字有三个字，现在是把最后一个字给换了一个字。
这让我觉得有点诧异，毕竟从小到大，不管是上学还是做一些注册登记类的，那是有多少的程序呀，虽然只改了一个字，那不是很多档安和资料都要改吗？
我不知道其中的具体原因，只是想着如果不是亲眼了解到这件事，只是看到她改过的名字再看到她的照片，我肯定就不敢认她是同学，可能就觉得是不是她的姐妹，或者是一个很相像甚至名字也很相似的陌生人。
古话说，士别三日当刮目相看，现在想想，这不仅是刮目，更是不敢相认。
毕业之后，大家的经历和阅历都不一样了，有时候再见面，能聊的也就只是记忆中的片段，如果找不出共同的话题，就很容易陷入尴尬。
最开始的时候，会觉得有点小小的失落与悲哀，后来也释怀了，因为我发现有一些老同学在一起还是能谈得来，即使坐一起不说话，却仍觉得很温暖，就像当年一样，时间流逝，却仍是好朋友的那一种感觉。
也许是不同的性情会有不同的感受吧，有的人慢热，却是长久的朋友。
高中作文 篇5《龟兔赛跑》作文教学设计
设计理念：
好动贪玩是儿童的心理特征，抓住这一特征适当把游戏引进作文教学，让学生在玩中写，在写中玩，减少对作文的恐惧感，让学生喜欢作文。
教学重难点：
以学生为主体，从学生感兴趣的话题入手，创设情境，开展活动：激发学生写话的欲望，引导学生把自己的所见、所闻、所感有条理地叙述出来，并指导他们把自己亲身经历的事情表达出来，以达到提高学生写作水平的目的。
教学准备：课件
教学过程：
一、创设情境，展开想象
1、 师生交流，启发谈话
师：同学们，你们还记得《龟兔赛跑》这个童话故事吗?小白兔和乌龟赛跑哪个获胜了呀?(乌龟)今天森林里又要举行运动会了，小动物们都去参加了。大家熟悉的小白兔和乌龟照例参加了赛跑，你们猜猜结果会怎样?
生：我想这次小白兔一定不会再睡觉了，他肯定会获胜。
生：不对，这次乌龟肯定想出了更好的办法对付小白兔，说不定乌龟还能赢。
(学生纷纷争论，人人发表自己独特的见解)
师：同学们别急，这次他们赛跑与往年不同，他们是集体比赛，不光比速度，还要比技巧。要夹住乒乓球进行赛跑，你们想想看看是怎样的情形吗?
2、课件出示赛跑情景，学生观看。
3、学生谈感受。(学生纷纷展开想象，争相发言，调动了学生的积极性)
二、游戏前，提出要求
1、 师：同学们，看到他们它们紧张激烈地进行比赛，你们想参加吗?
(学生情绪高涨，个个跃跃欲试)
2、宣布游戏规则：
从兔子和乌龟两个角色中选择自己喜欢的角色组成小队，以小队为单位，分别取名兔子队，乌龟队。排成纵队，分两个端点，一边站一半人。要求用一个小指勾住乒乓球，模仿这两种动物的动作走到另一端，把球传给对面的同学，对面的同学以同样的方式把球传回来。以此类推，哪个队先完成任务就获胜。
3、提出要求：在游戏时大家要多观察，游戏完后把听到的，看到的、想到的说一说。
三、进行游戏，体验感受
1、根据学生自己的选择组成四个小队，两个为兔子队，两个为乌龟队。
2、选择其中一个乌龟队和一个兔子队进行比赛。
3、比赛结束,宣布比赛结果。
4、另外一个乌龟队和兔子队进行比赛，宣布比赛结果。
(游戏时，同学们都非常兴奋，小脸通红。“小兔子”和“乌龟”的动作十分滑稽，用尽全力比赛，都十分紧张，旁边的同学不停地喊“加油”，气氛热烈。)
四、练说，明确方法，以说促写
1、 师：同学们都玩得十分开心，有哪位同学愿意来说说自己的感受?
生A:我觉得开心极了,因为我们帮童话故事中的兔子争回了荣誉。
生B:哎,都是我对不起乌龟,要不是我不小心把球弄丢了,乌龟又能取得胜利。
……
(学生们争先恐后地发言，纷纷谈自己在游戏过程中的感受)
2、师：看来这游戏让大家回味无穷，那么大家想不想把这次比赛的过程回去跟你的好朋友说说呢?现在，我们利用课堂时间讨论讨论怎么说，大家可以先考虑一下，想一想应该从哪几个方面来说。
3、指名说谈看法。(从人物的动作、语言、神态以及自己的心理活动这些方面)
4、 指名说说刚才最紧张的时刻是在什么时候。(各自发表见解，有的谈别人传球时，有的谈自己传球时……)
5、 指定几名学生用“接力”形式把游戏全过程完整地讲述一遍。(师生共同评议修改)
6、 师：今天的游戏总的场面如何?谁能用简短的一两句话说一说?
生A：今天的比赛太激烈，太好玩了!
生B：这节课的时间过得真快呀，因为我很喜欢这样的比赛。
……
7、师：这篇习作你们认为哪里要详写，哪里要略写?
(生：游戏过程要详写)
8、学生进行习作，教师巡回指导，寻找有代表的文章。
五、指导修改，完善习作
1、启发谈话：美玉是琢出来的，好文章是改出来的。你的习作初稿写好以后，通过自己的修改可以使文章锦上添花。你有信心把自己的习作初稿修改得更完美些吗?改得好的同学还可以获得本次习作的“小作家奖”。
2、学生自读、自改习作。先进行错别字和病句的常规修改。
3、同桌互评。指出不足，提出内容上的修改意见。
4、选择有代表性的习作全班交流。
5、学生再次修改自己的作文，交流展示。
6、评议“小作家奖”。
先分四人小组评议，再进行全班评议。
高中作文 篇6时间过得真快，转眼间，我已经在高中三年了。上个星期五，我们老师准备好了博士服，拍毕业照，作为毕业的留念。我已经把照片拷到了电脑上。
打开电脑一看，所有同学的脸都展现在了眼前。瞧！男生三人组里的小杰，他右手抓住一根柱子的顶端，左手抓住柱子的中间，左脚腾空抬起，微笑着露出了他那整齐的牙齿。我们班最高的人——小杨，他整个身体已经成功的坐在了柱子上，居高临下的看着小杰，显得十分帅气。小王正在注视着“树”上的“猴子”，他衣着整齐，好似一位绅士。
看！那就是我，我右手拿着领结，右手摆成一个“V”字形。旁边的两位女生，其中有一位是小玲，另一位是小胡。小玲她右手放在小胡的头上，小胡左手也放在自己的头上，两只手形成了一个大大的爱心。
我们三（2）班集体也拍了一张。在镜头左边，小范把右手作成了一个枪形，放在下巴上。旁边的小阳则是左手和脑袋都靠在了小范的肩膀上，脸上摆出了一个非常冷酷的样子。他们两个像是亲兄弟一样。
这次拍毕业照记录了我们三（2）班的所有人的样子；也感觉到了在高中这三年来的酸甜苦辣的经历；也意味着高中生涯就要结束了。
高中作文 篇7一朵花，只有想着绽放，大自然总会给予机会，太阳总会来到它的身边，给它鼓劲，花开得分外的艳丽，也格外的香。
我喜欢花，无论是草丛间、险峰处，还是寒风中，你总会欣赏到淡淡的香味，这种生命的魅力格外吸引着大伙驻足观赏。采菊东篱下，悠然见南山，陶渊明可以自由自在的过着田园生活，忘了自己的存在。驿外断桥边，寂寞开无主，陆游爱花可以打发孤寂。落红不是无情物，化作春泥更护花，龚自珍面对自己的不平遭遇，又何尝不愿意做祖国这朵花的护花使者。
花爱人，花更香，人爱花，人更美。春花秋月何时了，李后主沦为阶下囚，只能每日以泪洗面，过上泪眼问花花不语的郁闷生活；误入藕花深处的李清照，又何尝愿意忘记那溪亭日暮的聚会？花是美人的写意，否则荷花三娘子蒲松龄也不会写得那么美，林黛玉、薛宝钗等大观园的姑娘也不会演绎美丽的故事，时不时有人翻出来传唱。
我爱花，更爱用心绽放的花。没有一番血与泪的考验，生命之花很难绽放，很难香气怡人。只要你愿意细细琢磨，生活中并不缺乏花一样的人和事，生命的乐章在这里得以证明，生活的精彩在这里显现。
一场大型的南通市校园艺术节表演在如皋市举行，二十个节目，一个个都似绚丽夺目的花朵，散发着惊人的天籁之香，任你铁石心肠，也会为之动容。也许一场表演只有短短地几分钟，可是，它凝聚了多少人的心血，这是很难用金钱和荣誉来衡量的。
其他的我不知道，单单丁堰小学的鼓舞表演，就花费了许许多多人的聪明才智，播散了多少孩子的心血和汗水，更有老师们的辛勤付出，否则怎么会组织有序，花样多变，精彩无限。一次次的修改，一次次的编排，生命在一次次的锤炼中绽放着青春之花，一台戏才能迎来全场轰鸣般的掌声。
感谢上天让我有机会来欣赏这生命的乐章，尽管拿着摄像机，手有些累，可是我不愿意放弃拍摄舞台上的每一个细节，哪怕是一个小小的动作，哪怕是甜甜的一笑，这种生命绽放出来的美丽，任谁都会记录下来。
我觉得，大千世界，只要用心经营，万事万物都可以成为艺术的一部分，再加上无限的想象，生命这时候一定会表现的无限的精彩。小小的一根绳子，在老师的精心指导下，在孩子们的刻苦训练中，变成了演绎生命的神话。各种各样的跳绳动作，有滋有味的合作表演，我为孩子们的表演喝彩，更为老师们的创造力想象教好。
京剧走进课堂，这不只是一纸文件，一旦学校重视它的魅力，付出一定的人力与物力，搬上舞台，大伙同样喜欢，东陈小学的小朋友就能做到，谁说孩子们不能在戏剧的舞台上展现魅力。多元化的世界，你不能保守，必须学会包容一切，才能真正做到海纳百川。看看桃园小学小朋友表演的踢踏舞，节奏整齐，变幻神奇，我们只能在心里打上多个满分。
花的神奇力量可以让小萝卜头跟现在的孩子对话，让洁白的蝴蝶在舞台上自由飞舞，也可以把千年前的胡瑗老先生请进来，共同见证新课改带来的新变化，更可以与动漫人物结伴，讲述着意蕴丰富的人生大道理。
台下有些人在说，这么魅力无限的节目，需要花费多少钱呐？我不免感叹，在生命的演绎中，戏里戏外，人们已经不再考虑这钱的花费，整个人的身心都在创造神奇的节目，脱俗才能产生伟大的灵感，更能展现艺术生命的精彩。
一出节目，就是一朵美丽的花，尽管花的种类不一样，但是，没有花开时节的那股勃勃生机，没有用热情和汗水浇灌，又怎么可能给这美丽的世界带来芬芳？
伴随着鼓舞人心的旋律，我嗅出了生命之花散发出的淡淡芳香，不觉忘了归路！
高中作文 篇8学习是人生的必修课，我们无法逃避，也不能逃避。那么就请我们兴于接受它，并且能勤奋地学习，快乐地学习。
学习不是敌人，请别再逃避。
学习是上苍赐予人类的机会，它提供了宽广的知识海洋，让我们徜徉其间，吸取养分获取成功。我们应该懂得好好珍惜每次学习，而不是一味的排斥、回避，把对应试教育的抨击挂在嘴边，愤愤不平，固作清高之态。无论是怎样的学习模式，其实学习终究是善意的，他给莘莘学子们送来奇妙的灵感，等待着大伙儿能在将来运用自己的所学，收获累累硕果。让我们给学习一个微笑，欢迎它的加入吧！
学习需要付出，才能真正学到。
业精于勤而荒于嬉，行成于思毁于随。不勤奋地学习，什么事也做不好。娇嫩的花儿，需要每天勤奋地浇灌才能一天天长大；季节时至，需勤奋播种才能迎来明年的春华秋实；水里的蚌，需用自己一点一滴的汗水堆积，才能蕴育出那明星荧荧的珍珠；学习同样需要我们付出辛勤的劳作，才能开辟出自己的那方天地，收获成功的喜悦。天才是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感，说的不正是这道理么？勤奋是阳光大道上的主角，它通向成功的彼岸，而灵感只是它有配角，充当催化剂罢了。
学习是朋友，与它在一起，应该是一种享受。让我们快乐地学习，享受学习，享受快乐。
十年寒窗，童心何处存？果真如此吗？难道需要付出勤奋的学习真就不能与快乐调和吗？难道一颗好学之心真就无法与一颗童心并存吗？不，学习快乐进行，童心照样存在。只要不将学习视为负担，不让快乐的心被学习的劳累扼杀，而将这种劳累当作学知识的充实，当作一种生活的体验，当作一种快乐，一种享受，那么学习真的是让你身心受益的良友，学习与快乐自然双飞。其实，将学习上升一个高度，即使在课堂之外亦能快乐学。陶渊明以学为伴，怡然于山水，将自己在学中所获得的快乐寄托于那一草一木中，满怀的情感溢于笔间，这不是享受学习，享受生活，又是什么？看，快乐的学习如此美丽，我们何乐而不为？
面对学习，请别再只是无奈地哭泣，莫名的烦恼，定式地排斥，而以一颗充满热情的心迎接它，用勤奋耕耘，以快乐享受，不辜负难得一次的学习体验，难得一次人生旅行。
高中作文 篇9摘要：目前，存在一个普遍的现象，很多高中生的作文水平非常低。要探究这种状况出现的原因需要从作文的教学方面入手，这其中不仅包括教师方面的原因，还包括学生和教材等方面的原因。因此，如何提高学生的作文教学的质量和学生的写作水平成为广大教师目前急需解决的问题。这就需要教师对高中作文适应性策略进行深入的探究。
关键词：高中作文；教学现状；适应性策略
随着教育教学的改革，素质教育逐渐替代应试教育，且提倡提高学生的素质。高中作文教学也同样提倡提高学生的素质，需要教师将素质教育的要求落到实处。作文体现着学生的语文素养和能力，因此，教师必须将作文教学和素质教育结合起来，从不断的实践过程中找到提高作文教学水平的策略。
一、目前高中作文教学的状况
在语文的学习中，作文占据着重要的位置，体现着学生对于语文的综合掌控力。随着教育改革的进行，相关的教育界人士对高中生写作水平低的状况有了更多的认识，投入了更多的精力，重视程度日益提升。虽然高中生写作水平不高的这种现象已经存在了很长的一段时间，但是还没有到不可逆转的程度。很多的学者说高中生的作文写作中存在思维萎缩、滑向虚伪的想象，这是非常片面的，甚至是危言耸听。高中生作文写作中存在的问题比较多，如立意肤浅、内容单调、语言贫乏等，这些情况的出现与作文教学是息息相关的。第一，作文教学的观念存在很大的问题，非常的狭隘，没有将学生的主体地位进行突出，没有做到以人为本，以生为本。虽然素质教育在教育教学中发挥的作用越来越大，但是应试教育的影响是非常根深蒂固的，不是一朝一夕就可以完全取缔的。在这种影响之下，大量的语文教师将作文成绩的提高当成教学的唯一目的，将大量的写作方法和技巧灌输给学生，将作文写作变得程式化。由于这种观念的存在，在平常的作文训练中，教师让学生将高考作为核心展开练习，在很大程度上削弱了学生对于作文写作的兴趣。这种状况持续下去，将会让学生对于作文学习完全丧失积极性。教师的作文教学没有和学生的身心发展特征以及实际情况相结合。学生在心理发展、知识背景等方面都是存在差异的，如果教师一味进行统一的灌输式教学，就会导致学生在作文的写作中说自己不愿说的话，写与自己无关的事，甚至所表达的情感和观点都不是自己所认为的。所以，学生的作文总是存在假大空等现象。第二，在作文教学的过程中，教师将大量的写作技巧和方法灌输给学生，将高考作为写作的唯一目标和核心，使得学生陷入了这样的一个误区中。在我们当前的作文教学中，教师更多强调的是偏理性的东西，更多进行的是技术方面的练习，很少强调学生的感情和想法的表达。技术性的作文练习在成绩的提高方面非常容易出效果，所以，教师一味让学生进行这方面的写作练习，作文指导非常的程序化，套入一定的公式之中。随着这种状况的一再深入，使得很多的问题出现在学生的作文中，比如千篇一律、失去个性、内容非常肤浅等。虽然，语文这门课程是一门文学课程，但是它也具有一定的科学性，需要将科学的手段和方法运用其中。可以说，技术是非常重要的一个内容，如果没有技术的参与，教师是没有办法进行课程教学的，学生也不可能进行具体的语言表达。在作文水平的提高中，技术发挥着重要的作用。作文教学是作文教学中至关重要的一部分，要尊重人的主体地位，倡导以人为本的教育理念。所以，作文的教学绝对不能和人文性和时代性相分离。同时，要将作文教学将语文教育的大环境向融合，不能将其独立出来进行考察和操作。除此之外，很多的作文指导课有很大的随意性，对其中存在的问题没有进行整体的处理，只对存在的问题进行部分处理。还有些时候，教师在上作文指导课时只留下一个题目给学生，没有对此作出任何的解释，使得学生处于一个很茫然的状态。在这样的状况之下进行作文写作，很多的问题都会出现。很多的`学生也经常反映现在的作文课质量大大下降，很少看到新颖、高效的作文课。
二、探究高中作文教学的适应性策略
近年来，教育工作者对于高中作文教学的水平和效率有了很大程度的重视，进行了一系列的改革来完善作文教学的过程。要提高学生的写作能力和水平，首先要做的就是教学观的转变，而不是方法和教方面的问题。相关的教育人士提出了大作文教育理念。大作文教学观的提出是从大语文教育而来的，其指导思想的内容是：与社会生活紧密结合，着眼于整体的教育，将提高训练效率作为重要的内容。大作文教学观所呈现的作文教学倾向与此如出一辙。随着现代化时代的到来，现代技术发展越来越快，在作文的教学中也实现了大面积的应用，开发作文教学的方式和手段，引导学生关注社会生活。同时，在作文的教学过程中，教师要坚持以人为本的教学理念，突出学生的主体地位，实现学生的个性化发展，培养学生的创新和思维能力；重视训练的效率，要对技术进行充分的运用，但是也不能只是应用技术，还要进行相应的读写实践。人文素养也是语文教学中非常重要的一项内容。所以，教师要将弘扬人文精神作为作文教学中一个重要的环节。语文教师的人文素养对语文教学中人文精神的重塑、对学生良好人格的形成有着潜移默化的影响。同时，要加强语文教师的写作素养。写作素养对于语文教师来说是不容忽视的一项内容。具备良好的写作素养，教师可以随时提炼自己的教学经验，更为重要的是可以提高学生的写作水平。随着科学技术的发展，多媒体技术在教学中的应用越来越广泛和深入，在学习的过程中，学生可以充分的利用网络资源进行自主性的学习。在语文的教学中，网络技术已经走进了作文的教学中，全面开发了高中的作文教学，即可以根据学生之间的差异，进行分层教学，突出学生的主体地位，实现学生的个性化发展。
三、结语
随着教育改革的进行，素质教育已经逐渐代替了应试教育。在这个过程中，人们更加注重语文学科的性质，对素质教育在实际教学中的落实进行了大量的探究。在作文教学中，教师应以目前高中作文教学的状况作为依据和基础，对实施素质教学的适应性策略进行更加深入的研究，从而取得最佳的教学效果。
参考文献：
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高中作文 篇10前世
我愿做一只蝴蝶。
谁揭开了我神秘的面纱，谁比得上我优美的舞姿，谁吸引了我的注意，谁在耳边轻轻的呼唤我的踪迹，我就是花中仙子————美丽的蝴蝶。早春湿润的泥土里散发着醉人的香气，清晨的露珠放射着耀人的光芒，无声的韵律扰乱我的思绪，悦耳的声音永驻我的心灵，我是一只蝴蝶，没人可以阻止我对自由的向往，草丛里有我翩翩起舞的舞姿，小河里有我大口饮水的豪迈，繁星之夜有我美好的祝愿，梦乡里有我的欢声笑语。微风吹来，无尽的烦恼，随风逝去，往事如云，思念天边的雨。千年轮回的瞬间，我必须领悟到，世界这么大，从会有牵挂。任凭风吹雨打，任凭磨难重重，我依然是一只蝴蝶，一只无忧无虑的蝴蝶，没有束搏与压迫，只有追求和向往，渐渐的，我带上我的追求与向往，在千年的风月中慢慢消失
前世，我愿做一只蝴蝶，无忧无虑的蝴蝶。
今生
今生，我是智慧与勇气相融，慈爱与正义化身的————人。一个偶然的瞬间，我悄然来到人世间，伴随童年的呀呀学语，以长为成熟勇敢的男子汉，我有我的理想，我有我的思维我有我的追求，我有我崇高的誓言。可做人也不是那么简单，市场上的尔虞我诈，官场上的勾心斗角，一步一步的向我袭来，让我不知所措，在学习中，我把握不住机遇，造成一生的遗憾，在生活中，我漏洞百出，成为众人嘲笑的焦点，在人际交往中，我胆小懦弱，成为他人歧视的对象，在自我能力上，我呆若木鸡，成为众人的笑柄。嘲笑，歧视，辱骂，欺骗，就这样困扰着我，上我跌入了万丈深渊。可在痛苦与烦恼的同时，我又感受到人生性最真诚的美好，那一颗颗爱心。可怕的灾难来临，一颗颗宝贵的生命即将消失，可社会上的爱心人士，奋力抢险救灾，一批批救灾物资送到了灾区难民手里，大爱无私，说的就是他们，用自己的爱心传递着真情。让心灵受过创伤的人们绽放出可爱的笑脸，流下那萦绕一生的眼泪。
今生，我愿做一回人，在痛苦与快乐中成长。
前世，今生，我愿做什么，想做什么，还在企盼什么，留恋什么，遗憾什么，厌恶什么，谁能告诉我？
书香门第
