【热门】快乐作文9篇

在日常生活或是工作学习中，大家都跟作文打过交道吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编整理的快乐作文9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

今天是大年初一，我们全家决定到金顶去玩，因为金顶上的雪下得很大，我们大家都想去看雪，今天我真快乐。

一切准备就绪，我们开始出发了。过了两个多小时，我们就到了零公里（上金顶的开端）。零公里的温度是零下4-5度，十分冷，我们在宾馆里休息了半个多小时，又开始出发。

我幻想着我们的旅游将是多麽的精彩，好玩，正想象着，突然被窗外的美景打断了思路。“哇，好大的雪噢！好美噢！”一棵棵雪松被毛茸茸的雪花覆盖着，树上结满了亮晶晶的银条儿，周围的山顿时成了粉妆玉砌的世界，路上结了一层薄冰。突然看到一块大雪地，美极了，还有几个小孩儿在雪地上打闹，他们玩得多开心呀，我真想跳下车去和他们一起玩。

到了站，我们就坐索道，我兴奋极了。我们买了票，就去等索道，门一开，我们像一群饿狼往里冲，啊，我挤到一个最佳位置——窗前，这里可以看到雪景。渐渐的，太阳出来了，低头一看，哇好高的悬崖，全是雪白的一片，就像一个精心雕刻的冰雕。快要到了，我看见一块斜坡，上面覆盖了二尺多厚的雪，还有几个人的脚印，像是一幅美妙的画二。

终于到了金顶，这里一点也不冷，太阳公公正冽开嘴笑呢。这里好风景呀，人们都钻到树林里玩。我们走过层层阶梯，看到了四面佛，四面佛十分高大，再万丈光芒的照射下，闪出耀眼的金光，可宏伟了。我们在说笑声中到了金顶的最高顶点，低头便看见了一大片一大片的云，就像人间仙境，这便是云海，我有一种飘飘欲仙的感觉，觉得自己就像一位身穿白衣、漂亮美丽的小仙女，在茫茫云海中飞来飞去，呵，这种感觉真好！我们在金顶上留下我们最靓丽的风采。

接下来，我们去玩雪，我们钻进林子里，和姐妹们打雪仗，我们在雪地上奔跑着，累了，就开始堆雪人。不一会儿，一个可爱的雪娃娃就程现在眼前了。

我们在欢笑声中回到了家。

情境教学的特点是形真、情深、意远、理念寓于教学之中。在研究语文情感教学模式的进程中，目睹作文教学中长期以来形成的习惯做法导致学生对作文产生厌恶感的现状，在研究的过程中我们深深感到：儿童语言表达的优劣高下，是否主动表达，一方面取决于他们言语的发展水平，另一个很重要的方面就是取决于他们表达的意向，愿望，动机的丰富、充实和强烈的程度。这种目的的实现非创设一定的作文情境不可。前不久笔者在全县小语作文优秀课竞赛中执教了三年级下《习作7》，并在这方面进行了尝试，领悟颇深……

一、交流感情，拉近与学生的距离

1.介绍自我（出示老师的姓“苏”，指导学生由“苏”字联想人物，地方，事情。）

2.出示机器猫（多啦A梦），请学生交流对它的认识。

【一开始就营造畅所欲言的氛围，拉近教师与学生的距离。既激发了兴趣，又为后面想争得奖品打下了情感基础。气氛空前活跃。】

二、进行游戏――纸儿复原记

三、师：同学们，今天我们不上课就是“玩”

游戏开始。

1.组织学生举起课前发的纸跟老师学（将纸一撕为二，重叠再撕，如此三次），将一张16K白纸撕成8份。（学生的头脑中已塞满了？号）

2.组织讨论交流自己怎样做？想问什么？（小手举得高高）

3.宣布用意及比赛规则（3分钟之内，将纸复原者将获得机器猫玩具）

4.比赛开始（引导学生注意自己拼的方法，同时播放《命运》的音乐渲染紧张气氛。教师巡视并制造一些小麻烦）

5.师宣布：时间到！（学生几家欢喜多家愁）总结比赛情况，组织谈谈自己是怎么样拼的，拼了多少块，自己有何收获？（小手再次举得高高）

6.同学们，刚才的游戏使我们得到了那么多的快乐。那么怎样才能这份快乐永留心尖呢？

7.生交流选择――写。（及时指导学生写，写好之后组织交流评价）（背景音乐《月光下的凤尾竹》）

【教育的本质应该以活动为中心，教师要善于观察孩子的天性，激发孩子的天性，发展孩子的天性，这才是教育根本意义所在。这种人类的天性也就是灵性。】

四、读文，明确日记概念

2.学生读文交流。

3.板书：日记 当天的事

五、读懂例文，明确日记的格式

2.学生读文交流，师板书：

3.过渡：你会把我们刚才那段话变成一篇日记吗？

4.学生交流

5.指导写“日记”的注意点

⑴写日记虽然简单，但要把它写好还需做个有心人，下面请同学们听听“日记博士”给我们的指点。

⑵出示幻灯片

⑶指名读

【谨听名人教诲，与名人对话，是每个孩子无上的荣耀。扇起孩子的崇拜的激情】

6.再读体会日记的趣味性，然后交流有趣的地方。

⑴有趣的作品最适合我们小朋友的胃口了，但如果我们每经一事都有自己的收获，那往事就变的有意义了。

⑵冠军谈收获

⑶其余谈得失

过渡：好！太棒了，下面请同学们将自己的心灵收获用笔写在纸上，去珍藏这份生活的甜蜜。

【作文情境能让学生“发现事实事理的真际”，获得“真经验、真知识、真感受”（叶圣陶语）。作文情境犹如演员的“小品”，学生身临其境去体验，萌生惊异感、质疑感、自由感等，带来感知的敏捷性、情感的丰富性以及认识事物的颖悟性和灵活性。境能造情，情能生境，情与境相因相生。乐境生乐情，哀境滋哀情，学生置身情境之中，情感体验自然真切】

六、练习整理日记（背景音乐《月光下的凤尾竹》）

1. 播放一段轻音乐，学生整理日记的结尾（自己的收获）。（多媒体出示）

2.小组交流。（可适时）

3.全班交流。（各组推荐人选）

4.师总结。

反思：

叶圣陶说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做文字……”可见充实的生活体验是学习习作的源头。传统的作文训练不注重情境的创设，因而写作训练过于呆板、无趣味性，不能吸引学生，提起作文，不少学生感到无米下炊、无从写笔。究其原因，小学生生活确实较单调，再加上他们不善于留心观察周围事物，捕捉素材，因此咬着笔头冥思苦想，一脸茫然。

创设作文情境，让学生进入情境体验，把生活浓缩到课堂或把课堂扩展到生活，写生活作文、活动作文，激活写作源头，才能在身临其境中情动而辞发。情境作文教学法，既尊重学生的现实生活，尊重学生的亲身感受和体验，又尊重学生的个性，鼓励学生的新奇思维和想象，有利于培养和提高学生的审美能力、创造能力、听说读写能力，是解决学生认为作文难的好办法。

蒙台梭利说过：“我们只有在儿童身上才能领悟到大自然的雄伟。”为什么？那就是因为儿童比成人更多地保留着人类的天性。教师要善于设置情境，在情境活动中观察孩子的天性，激发孩子的天性，发展孩子的天性，这种人类的天性也就是灵性。

【参考文献】

《给予是快乐的》教学实录

课前交流：

师：同学们，今天我们来到这样的一个大教室，和这么多老师一起学习，你们高兴吗？

生：高兴。

师：同学们想一想，一个人高兴经常会有怎样的表现呢？

生：笑

师：你们会笑吗？

生齐：会！

师：那么我们来做一个小游戏，看看你们究竟会不会笑？我来说，你们来表现，请同学们面向台下的老师们，让他们来做个裁判！

师：微笑－－笑眯眯－－哈哈大笑－－－冷笑，冷笑可不代表高兴呀！

上课

师：刚才同学们非常高兴，那么想一想，与高兴相近的词语还有哪些呢？

生：兴奋

生：激动

生：快乐

师：（板书：快乐）大家说得非常好。在生活中，当我们认识一个新朋友的时候是快乐的，得到一件礼物时是快乐，受到表扬时是快乐的可是今天我们来学习一篇课文，作者却得出了这样的感受。（板书完成课题：给予是快乐的）请大家齐读课题。

生：给予是快乐的

师：有谁知道给予是什么意思吗？

生：就是给别人什么。

生：是付出的意思。

师：理解得很好，我们都知道得到什么东西，往往是快乐的，可付出，给别人什么又怎么会是快乐的呢？你们想不想知道作者为什么会有这样的感受呢？

生：想

师：请大家打开课本，轻声快速地读读课文，看看课文向我们讲述了一个怎样的故事。

生：（读书）

师：大家读得非常认真，看来是被故事吸引住了。现在我还想告诉大家一个秘密，（在课题左上方画上略读符号），你们知道这个星号表示什么吗？

生：这个星号表示，这篇课文是略读课文。

师：有谁知道略读是什么意思？

生：简略地读

生：这样的文章只要了解故事的大致内容就行了。

师：同学们说得很对。另外还有一点很得要，那就是这样的课文要求大家自己读懂，而我只能给大家一些提示。这样一篇文章，要你们自己读懂，有信心吗？

生：有

师：光有信心还不行，还应该有好的读书方法。（投影：读、思、圈、注），这是我们平时经常用到的方法，除了这些方法，还有一点更重要的是（投影：问）要能自己发现问题，提出问题。下面就来检验一下，我们的自学能力如何吧！

生：（读、思、圈、注，自学课文。教师巡视，了解学生自学情况，随机指导学生学习。约五分钟）

师：通过刚才的自学，我发现师范附小四年三班的同学读书的本领真强。许多同学都掌握了自学的方法，而且运用自 如，读得很深入，也提出了自己的问题。可是作为四年级的同学，光会提出问题还不够，我们还应该提出有价值 的问题，并且能够尝试着自己解决问题。下面我们就以小组为单位，进行学习，互相协作，交流一下，解决、筛 选我们提出的问题，比一比看看谁的问题提得最大价值。过一会儿，我们在全班进行汇报。

生：（分组讨论，解决简单的问题，对提出 问题进行筛选，比较谁提的问题最有价值。教师参与学生学习，指导学生学习交流。）

师：同学们讨论得非常热烈，在互相交流的过程中，我们解决了许多自己提出的问题，对课文又有了进一步的理解。 那么究竟谁的问题提得最好，最有价值呢？我们来分组进行汇报，交流一下各组的想法。同时，告诉大家，我在 读课文的时候，也提出了两个问题，一会儿我们比一比，我提的问题怎么样？

生：我们小组经过讨论，认为这个问题最有价值：保罗的眼睛为什么湿润了？

师：是个不错的问题，谁能解答这个问题？

生：我们组认为，保罗被小男孩善良、无私的言行，深深地打动了，激动得快要流泪了。从这个细节中我们能够从另一个侧面更深地体会到小男孩的优秀品质。

师：问题提得好，理解得更好，你们组表现得真不错。其他小组的有什么想法呢？

生：我们小组认为保罗为什么一错再错？这个问题最有价值。因为课文中只有三个人物，而保罗和小男孩是最重要的人物，保罗的思想变化最大，从这种变化中我们一次又一次地发现了小男孩一心为弟弟着想的好品质。

师：分析得非常精彩。可是我要问：保罗真错了吗？

生：（纷纷举手）

师：在读文中，我自己提出了这样的问题保罗是错了，还是对了？（投影）让我们来共同讨论一下。

生：我认为保罗有错的地方，也有对的地方。因为刚开始，当他见到保罗在看车的时候，认为小男孩是羡慕自己的车，也想有这样的哥哥送自己一辆这样的车。可是小男孩却说希望自己也能当这样的哥哥！完全出乎了保罗的意料之外，这时候他想错了。

生：老师我来补充，保罗还有错的地方，比如：当小男孩请求保罗把车子开到自己家门口的时候，以为小男孩是为了炫耀一下，没想到小男孩从屋中背出了自己残疾的弟弟，坐在车前欣赏这辆车，并给弟弟许下了一个承诺。这也是保罗想错的地方。

师：同学们理解得非常好，是保罗的判断一错再错。那保罗有没有对的表现呢？希望大家再发表一下自己的见解。

生：我认为保罗每次被小男孩的言行感到后，所作的都是对的。比如：当知道小男孩想当这样哥哥的时候，他主动邀请小男孩坐车兜风。当听到小男孩当着弟弟的面许下诺言的时候，他又再次把兄弟两个让进车里，去欣赏美丽的夜色，并陪他们共同度过了一个难忘的夜晚。这样的做法都是对的。

师：我真佩服你们，你们的回答太精彩了。由这个小组的一个问题，我们联系到了上下文的内容，对课文进行了深入地理解，你们的问题提得太好了，回答得也非常出色。抓住主要内容，进行大胆的提问，会对理解文章很大的帮助。下面我们找同学来读一读他们之间的发生的故事吧！分一下角色来朗读课文。

生：（分角色朗读课文，学生声情并茂，十分感人。）

师：感谢你们三个人的.出色表现，用你们甜美的声音和充沛的感情把我们又带进了感人的故事当中。谢谢你们！让我们再来看一看其他小组的想法吧！

生：我们小组认为为什么保罗认为给予是快乐的？

师：是个不错的问题，谁来谈一谈自己的看法？

生：因为保罗从小男孩的身上感受到了那种无私，善良的品质，看到了小弟弟在实现心愿时的兴奋，而这一切就是小男孩所希望的，也是由小男孩和保罗他们两个给予的。一次次的思想活动，让保罗领悟到了给别人快乐，自己也会快乐。他感觉到自己好像更成熟了。

生：帮助别人，助人为乐是一个人优秀品质的表现。具有这样品质的人是无私的的人，心里装着别人的人。他们会从帮助别人的过程中体会到快乐！

师：理解得很好，请继续汇报。

生：我们认为这个问题应该在读书的过程中注意到：为什么说他们三个人在一起过了一个难忘的夜晚？

师：真是火眼金睛，善于思考。在这篇课文中，这个问题确实非常有感觉的价值。让我们来共同研究一下。

（投影）保罗和小男孩、弟弟在一起度过了一个夜晚，为什么难忘？

生：我想，小弟弟在这个夜晚里看见了他从来都没有看到过的美好的景色和圣诞节的礼物，所以他感到难忘的。

生：小男孩因为为小弟弟许下了一个美好的诺言感到难忘。

生：小男孩难忘的是让自己的弟弟看见了这么漂亮的汽车，并能坐在上面过一个快乐的夜晚。

师：保罗呢？这个夜晚对于他来说又为什么那样难忘？

生：保罗懂得了给予是快乐的这个深刻的道理。所以认为这个夜晚是难忘的。

生：保罗因为让小男孩和小弟弟坐着自己的车去兜风，让他们看见了美好的夜色而感到难忘？

师：那确实是一个难忘夜晚，特殊的夜晚，在那里他们一起共同体会着给予带来的快乐。让我们再来找一找他们快乐的原因吧！

（投影）保罗的哥哥因为( )而感到快乐，保罗因为( )而感到快乐，小男孩因为( )而感到快乐。

生：保罗的哥哥因为送给弟弟一辆汽车作为圣诞礼物而感到快乐。

生：保罗因为和兄弟两个度过了一个难忘的夜晚而感到快乐。

生：保罗因为懂得了给予是快乐的而感到快乐。

生：小男孩因为帮助弟弟实现了美好的心愿而感到快乐。

生：保罗因为帮助了两个穷兄弟而感到快乐

师：同学们，你们理解得非常精彩。那么你有过帮助别人而自己感到快乐的经历吗？

（投影）我也曾因为（ ）而感到快乐！

生：我曾因为在雨天里帮助一个没有带雨具的同学回家而感到快乐

生：我曾因为在汽车上为带小孩的阿姨让座而感到快乐

生：我曾因为帮助妈妈做家务活而感到快乐

师：同学们，在我们的生活中这样的故事还有很多很多，发生在别人身上的同时，也发生在我们的身上，给予是一种高尚的快乐。今天我向大家推荐几篇相关的文章，课后我们来共同阅读体会。（投影）推荐篇目：1、《给，永远比拿愉快》------蒋风(中国) 2、《感恩之心》-----林润翰(中国)3、《 乞 丐 》----- [俄] 屠格涅夫

生：（抄写文题）

师：（投影）帮助别人快乐自己！（＜爱的奉献＞音乐起）同学们，今天我们在一起共同学习了这样难忘的一课，大家通过读书提出了许多有价值的问题，表现得非常出色。实际在我们的生活当中，我们会不时地体会到这种给予的快乐，也许它就是一个关注的眼神，一只搀扶的手臂，一句关切的话语，一份慷慨的爱心它也许是物质的，也许是精神的。只要我们每个人都能这样给予、奉献，我们的世界将会变得更加美好！谢谢同学们，下课！

快乐指的是什么呢？这是大家曾经思索过的问题，但答案有所不同。大家就听我来讲《快乐》吧！

作者讲的是快乐的意义，诉说了自己对快乐的理解，诉说了别人的快乐，但快乐真意何在呢？

《快乐》这篇文章讲述了物质上的快乐是不永久的，也是将所有真意覆盖的理由，它迷惑人们只去无谓的追求财产与金钱，使人误以为只有富裕起来才是快乐，使人们忘记了快乐的真意。

我读了这篇文章深深地感受到了快乐所指的并不是物质上的拥有，而是精神的财富，只有精神上快乐了才是真正的快乐，才使人真正感受到快乐的滋味。

也许有人认为出了名就很快乐，也就是明星，虽然出了名有大笔大笔的钱塞进你的腰包。但你曾经是否想过当了明星，连最起码的个人隐私都赔了进去，所以，出了名并不是真的快乐。

更有人认为只有钱才能使人快乐起来，因为钱可以买无数的东西。但这种想法是错误的，你有了一万元钱，又有追求有两万元的理想可你何曾想过，你什么时候才能放弃到原来的生活呢？可能是到生命的尽头，可能是到自己满意。但无论你有多少钱，即使你拥有全世界所有的财富，你认为就能买到快乐吗？

钱并不是万能的，出名并不是唯一的路。难道你们没有发现那种强烈的欲望会盖住你所有的快乐吗？难道做一个平民百姓就感不到快乐所在吗？

所以我劝告那些追求钱财而忘记快乐意义的人：人们啊，不要在盲目的追求那些表面快乐了！你们真正的快乐就在于精神！

快乐所指什么，你想到了吗？

我小时候的胆子很小，打个比方吧，我不敢碰小动物，不敢大声和人说话，见到小虫子总是尖叫着跑开，就连外婆家后面的那座小山我都没有成功地登顶过。

小山不算高，但却有些陡，没有水泥台阶，只有窄窄的泥巴小道，每一次爬这座山，在我看来都是一个巨大的挑战，我曾经几次为了克服自己的恐惧而作出努力想要登顶，而现实往往不尽人意，每当我好不容易来到半山腰，就再迈不动脚步了，然后上也不是，下也不是，呆呆地站在那里，最后只能被人“解救”下来。

这次清明节回老家，看到那座小山，它还是和印象中一样，在我心里显得无比高大，但我心中有一个声音在呼唤着，无论结果如何，勇敢地登顶吧!翻越它!当时也不知是心血来潮还是真的想要再次尝试，我还是选择了那个可能可以变得勇敢的一次机会。

我迈开坚定的步伐，一步一步地走着，有细密的汗珠从额头渗出，但我也顾不上，此时此刻，我一心只想登上去。我不敢回望，一直注视着脚下的泥路，中途有几次脚下一滑，突如其来的轻微失重感使心里不可抑制地打起鼓来，好在我及时稳住，才不至于摔跤，尽管如此，我也没有打退堂鼓，而是变得更加小心，这大概也是一种成长吧。

而当我终于登上顶峰，我原本发抖的心却意外的变得平静起来，空气中弥漫着绿草混合着泥土的清新味道，从山上向下眺望，山峰与蓝天相连，远处的小村庄显得小而错综复杂，呈现在我眼前的仿佛一张乡间的水墨画卷。

一时间，我的心情激动得无以复加!

人生中总要经历过无数次的失败才能换来成功，但是成功后的喜悦会冲淡失败的不愉快，让你拥有更多失败也不畏惧，而是更加坚定地走向成功。

人生苦短，转瞬即逝。生命更是如此。在短暂的时光中做自己想要做的事情。那将会更好！在这青春的大好时光中，依旧快乐。愿做一个快乐的小孩子！不要因为事情的繁琐而悲哀。生活就该充满希望，充满着爱！相信拥有爱的世界将会是更加的幸福美好！愿我们一切安好，做最初的自己！愿我们曾被这世界温柔相待！

快乐

生活本该如此，生活就该充满着快乐。可想而知，快乐的重要性！正因为有了快乐，相信人生才会更加的的精彩！快乐无暇，我们又拥有了吗？或许长大后的我们早已失去了快乐，也许成长成熟是每一个人所经历的！但是快乐却早已忘记！快乐早已被遗忘。换个角度想一想，快乐的每一天将会就是更加的幸福！那就让他走进我们的世界。让我们感受到快乐的存在！有你在的每一天将不会觉得疲倦！希望一直拥有却不曾放弃！快乐与你同在！

悲哀

生活本就这样。不断的困难重重。但是这却是一种人生经历！经历的越多，我们将会更加的成熟！相信成熟稳重后的我们会更好吧！悲哀却是一种经历。因为人生不总是那么的幸运！人生会遇到生病的困扰。但是我们更应该积极地面对！乐观的面对一切！相信只有这样，我们才会更加的优秀！唯有这安阳，一切都将会是最幸福的！论快乐与悲哀。我们愿生活得更好！相信自己会变得更出色！

生活总是这样，生活总是会有患得患失！但是请相信，经历是一种磨难。激经历一种锻炼！为了自己，更为了命运！与快乐相伴。与悲哀相连。为了自己，更为了明天！不断创新，相信明天将会更加美好！

广场，气球，欢笑。

追赶，奔跑，热闹。

端午遇上六一，人群中溢满快乐，可惜，这快乐已不再属于我。

想到即将到来的中考，看着眼前的题山题海，原本的好心情被一盆水无情地浇灭，只能在笔墨间行走，书页间翻飞。郁闷的心情莫名而来。

“咚咚……”门外响起了一阵敲门声，急忙写完最后几个字，起身去开门，几个好伙伴的笑脸出现在眼前。

“你们怎么来了？不用做作业啊！”我一脸惊奇地看着她们，只见她们提高了手中的袋子，拍了拍，示意我里面就是作业，“喂，让我们进去喽！”我连忙让开，让她们一个个进到这个杂乱无章的房间。我去端来了几张凳子，拼在一起，刚好，一人一面。“虽然儿童节不关我们的事，但也不能就这样忽略了难得的端午节，是吧，快点做作业，等会儿high起来！”其中一个朋友喊起来，一声令下，大家突然间有了动力，拿起令人厌烦的试卷，沙沙声响起。

时间一点一滴流过，悄无声息。从窗外袭来的微风，在脸上轻柔地抚摸，很放松，很舒适。

“诶，这怎么做？”我把试卷递到安面前，她看后摇了摇头，把试卷传给了菲。菲接过试卷，一声不吭，放下手中的作业开始思考。于是我们各自思考，不一会，我抬头看到菲深思熟虑的样子：噘起嘴，皱起眉头，笔尖顶在了额头上，不禁想笑出来，这时，菲突然抬起头来，水笔不偏不倚地在她脑门上画了个叹号！我哈哈大笑了起来，安和君也抬起头，视线撞上了我的目光，三个人就这样互相看着，“噗！”大家都笑了，顿时，欢笑声充满了整个房间，打破了原有的沉寂。经过了一阵欢笑后，又恢复了严肃，她菲仔细地和我们讲述解题过程，那个时候，大家都心无旁骛。

“哈……我做好了，你们呢？”带着神气的语气问三个朋友，“我快了，还有几题。”“等下，别急。”“怎么这么快？我还有一张呢！”三个声音在同一时间响起，那一刻后，又寂静了。“嘻嘻……我们要不要这么有默契！好了，快做，等会去玩。”

又经过了一个小时的奋斗，终于把所有作业给解决了。这时，暮色也已经模糊起来，堆满晚霞的天空，也渐渐平淡下来，没了色彩。跟家长都打过招呼后，四个人冲进KFC，点了一大堆食物，聊起开心往事，互诉苦闷，那个时候，可以用爱因斯坦的一句话，“世间最美好的事，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。”

原来，没有丰富多彩的活动，有这么几个志同道合，可以推心置腹的朋友，我们也能这么快乐！

“你快乐吗！我很快乐，快乐其实很简单。”听着这首熟悉的歌，不禁在想快乐真很简单吗？难道痛苦、悲伤的人，他们也能享受到快乐吗？随着社会潮流的变革，我们进入了一个快速信息化产业时代，随后而来是一个快节奏生活、学习、工作，快乐与心态。正当人们在这快节奏里做着自己的事情时，快乐悄悄地从我们眼前溜走，取而代之是工作的忙碌、学习的紧张、生活的单调，我们忽略了太多太多快乐的情调。过了许久，我们终于因为一个小小成绩，找回许久的快乐！露出了久未笑容。不禁想起了童年，也许只有童年时代是最幸福、最快乐的时代。因为他们不懂得悲伤、痛苦，他们只知道有爸妈关爱就是幸福，和爸妈在一起就是快乐。他们原本都是快乐天使转世，他们天真的以为可以无忧无虑地这样过一生。但是进入成年之后的他们，快乐天使的他们已经被冷酷的天神所代替。

童年时快乐的笑声，已被生活重担所淹没。当我们拼命工作赚钱养家时，是否曾想过家庭的温暖，是否曾想过工作中的乐取。我们太多太多时间是在用时间换取金钱，随然我们能赚许多钱，但是我们真正快乐的时候又能多少呢？工作、学习固然重要，但是我们缺忽略其中的乐取，不要让我们是为工作、学习而工作、学习，而叫我们因快乐而工作。其实读懂快乐这本书，让我们从中享受是生活、工作、学习。忽然间，我明白了心态越简单的人，他越快乐。因为他不懂得记恨，不懂得别人对他不好，但晓得别人对他好。在一个世外桃源，这里人们过着朴质、善良、快乐的生活，他们没被外面环境所污染，依旧是保持着善良的本性。他们不知道什么是悲伤、什么是痛苦，他们互助互帮、相互扶持过着和平相处日子。当然了，现实中人们如果能想世外桃源的人们一样，没有勾心斗角、没有人与人之间隔阂。如果，这个社会多份真诚、多份友谊、多份爱心。这个世界不知道会变有多美好，快乐天使也会随之而来。猛然间发现，心态与快乐是一对亲密的情侣，心态不好，快乐自然也存在；心态好，快乐就到来。乐观的人心态永远是平和的，悲观的人心态永远是痛苦的。可有一句不是说的好吗？“骞翁失马，焉知非福。”这件事情给你带来痛苦，但是另一件事却给带来末大的福音。一事件，从一个角度来说，它是一件坏事，但从另一角度来说，它又变成了件好事。心态是控制人类情感的灵魂，心态则是快乐的爱恋的情侣，自己的情侣不高兴，自己又怎么会高兴呢！正所谓！撑管心态，就是留住永久的快乐。否则，快乐就永远活在记忆中。

快乐，是一只美丽的七彩凤凰，发出圣洁的光芒，净化每个人的心灵;快乐是一座座遮风挡雨的凡房屋，默默无闻的为人们奉献;快乐是一块蜜糖，甜蜜每个人的心灵，快乐天使时时陪伴着我。在我成长之路上，时刻充满了快乐。

我快乐，因为我付出。我家有我一生中获得的第一张证书。每当想到那，都是自己的努力得来的，我总会在嘴角抹上微笑。

回想那时，我看着老师，无辜地用我那双可怜的眼睛望着她，她却说我相信你，可以不用在说了吧。我无奈的走出办公室。边走边说，唉人生何苦，不能被理解也。过来的人都看着我。说，那个人心情不好，头上有乌云啊。太可悲了，我大叫然后快速跑进教室。这时老师走来拿了一张纸给我。温柔地说。快写吧，有一次锻炼未尝不是好事，对吧。嗯。快写吧。老师最后拍我的肩膀，就走了。

放学后，我拿走纸笔，写上题目，但是却不知从何下笔。因为题目是生活。本来作文是我拿手的，但我却无从下笔。我哭了。但一想到老师对于我的期望，我终于写完一半了。一看大概10点了，那时我手也酸了，眼皮也慢慢下滑。大概在11点左右。我撑住了，终于完工了。我一下子躺在床上，做了一个甜甜的梦

第二天一早，我对自己的作品，非常满意，就高高兴兴交给了老师。不想却有很多不足之处，经过反复修改，我得到了认可。获得奖状。在领奖那天，我心急地，老师在上面说着获奖名单，我都久久没有听到，开始有点失望了。但是在我那一念之中，老师念到了我的名字。我的心都蹦到嗓子眼上了，真是皇天不负有心人。我小跑到台上，别提心里多高兴了。拿到证书，脸上露出了灿烂的笑容。我为此事快乐。我从中懂得了只有付出才有收获的道理。虽然累，但是很快乐。

我快乐，因为我有许多的朋友和爱我的人。在我哭泣的时候，我生气的时候，总有人来安慰我，有人来逗我笑。有朋友我很快乐。

我快乐，因为我从老师的批评中明白了真谛，我快乐因为我有我的朋友们，陪我进退，有爸爸妈妈教我做人的道理和生活经验。你们终会找到属于自己的那一块充满快乐的蜜糖。

我快乐，快乐就在你我的心中。

前几天坐地铁，看见一对母子在吵架。男孩和我差不多大，一米八的身高，那个母亲看起来比我妈略长几岁，个子矮矮的，站在儿子面前，像是一个小矮人。

我离他们站得很近，以至于虽然我不情愿，但是仍然可以清楚得听到他们在说什么。

“你根本不重视我，我明明说了生日礼物想要一个新手机，你却买了几本英语书搪塞我。”可以听到儿子压低的声音里有浓浓的委屈和不满。

“你在手机上花的时间太多了，现在你的任务是好好学雅思，不是玩手机。”妈妈很耐心得说。

原来男孩和我一样是个雅思狗啊。我心里吐槽了一句：放下雅思，立地成佛。

“雅思雅思，你就知道雅思，我现在是每天晚上都在复习啊。你说要尊重我，要改变和我交流的方式，可是你现在和以前有什么差别？”男孩的声音拔高了些，隐隐有了怒意。

“你为什么不能理解我呢？礼物礼物，没有送给你手机你就要跟我发那么大的火吗？我把你养那么大你有没有送给过我什么？我有和你计较么？”妈妈也生气了，说着说着，眼圈一红，眼泪就掉了下来。

“我不是想计较礼物的事情，我只是觉得你们不重视我。从来不会认真考虑我的想法。”看到妈妈流泪了，男孩有些慌，态度也软了下来，“好了，妈，别哭了。那么多人看着呢。”

地铁到站了，那对母子下了车，男孩搂着自己老妈的肩膀，深深得叹了口气。看他的样子，他的内心大概也很无奈吧。

在我过往的人生里，有一段时期我很讨厌和我爸妈进行交流，尤其是说道理，每次明明是他们错了，自己说过的话不记得了，却要赖在我的头上，专横而傲慢。我曾经觉得他们可以算得上世界上最糟糕的父母了，待在家里，总是觉得莫名的孤独。不想说话，他们偏偏要来问你为什么不和他们说话，而一说话，就是无止境的纠葛。

“为什么你们没有想过我的感受呢？”我也问过他们。然而结果，却不过是换来更多的争执。

父母和子女的关系大概就是这样，互相依赖，却互相排斥。他们不会像我们想的那样为人父母，我们也不会变成他们最喜欢的样子。我们都怕对方不够在意自己，所以越发敏感。彼此之间，最怕的并不是争吵，而是息事宁人般的“好了好了”的妥协之后，双方无限扩张的委屈和疲惫。

在听过大多情侣之间分开的理由之后，唯一无解的似乎就是“累了”，连和你争吵似乎都变成了浪费气力，你做的每件事都让我心生倦意。不愿意再和你站在一起，微笑也只是敷衍了事掩盖心里的情绪。终于到了一天说“好吧，我们都累了，分开吧，”没有人知道，就连我们自己也不知道，究竟是哪一天开始，我们开始对我们之间的关系觉得厌倦。

情侣之间，可能是双方都在努力的，想保护对方，想照顾对方。但是不知道为什么，有时候在一起的两个人明明都做了许多，却依旧错过了彼此的需求，花尽心思换来了吃力不讨好。

两个好人，却没有好爱情。

只有离开的时候，允许自己做个不快乐的情人。

之前看到过一句话，当我们仍然还是一颗在卵子里的精子时，看着周围那么几亿个虎视眈眈却逐渐消失的同类，那一刻就注定人的孤独。

没有人有义务一直要快乐、乐观，没有人需要去做一个积极向上的范本，没有人注定要承担勇敢坚强等伟大的品质。其实人活着，需要很多东西，而最需要的，是给自己一个出口。不要盲目得去迷信坚强伟大，也别强迫自己一定要去做一个别人眼中快乐的人，当一个所谓的好儿子，好恋人。

太多年以来，我们都习惯了把一个人的不快乐当成一件“不正确”的事情，而最近，不过越来越多的人习惯性得喜欢把别人的低气压和难过当成矫情。从小就没有人给我们放纵哭泣的权力，父母都喜欢不哭不闹乖巧懂事的孩子。长大以后，恋人看到你的不快乐，就会拼命得追问，他们小心翼翼得怕自己犯错，而没有人知道，你也希望一个人可以有一个机会，不必笑容满面，而是低沉的，无奈的，悲哀的。

被强迫的笑容，比悲伤的眼泪更伤害身体，精神上的疲惫没有出口，发泄不出来，大概就像背着壳在行走。

允许自己不快乐，也允许别人不快乐。努力让自己快乐，也努力再让别人快乐。

大概这样，才能过好人生。