有关6和7的认识的教学设计的知识精选

6和7的认识的教学设计教学内容：人教版一年级上册P.42页6和7的数数和认数以及序数和书写的内容。教学目标：1．通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两...

教学目标1、学生在具体的情境中感受并认识容量，体会计量容量需要有统一的容量单位；联系实际初步形成1升的容量观念，通过实验操作体会1升有多少。2、学生学会估计一些容器的容量，培养估计意...

活动名称：认识活动目标：1、认识1—4数字、珠码的基础上，认识数字5，帮助幼儿理解“一颗上珠表示5”的概念。2、通过拨珠练习，学会在算盘上拨入、拨去上珠5的正确方法。活动的重点和难点：1、理...

（一）教学目标1．使学生熟练地数出6～10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。2．使学生掌握6～10数的顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。3．使学生...

［教学内容］人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级下册第88～89页例1，“做一做”第1、2题。［教学目标］1.通过创设情境，初步认识小数。2.学生会正确地读、写小数。3.学生能把以分米...

1．引导学生经历认识10的过程，发展学生的数感。2．学会10的数数、认读、写数、大小比较和10的分与合，对10的数概念获得全面认识和掌握。3．培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。4...

你了解生活中的圆?学习数学的最终目的在于应用数学解决实际问题。通过不同层次的练习，下面是小编整理好的圆的认识教学设计!希望大家能够喜欢!教学设计一、教案背景：1.面向学生：□中学□&...

《认识角》的教学设计教学目标：1．结合生活情景认识角，通过观察、操作能用自己的语言描述角的特征。2．经历观察、操作等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、抽象能力，建立初步的空间观念...

教材分析："克和千克"是人教版二年级下册的内容，本节课是在学生初步建立物体有轻重的观念基础上进行教学的，既是质量单位教学的"起始课"，同时又是后续学习"吨的认识"的前提和基础。本课教学...

一、快乐的校园6—10的认识教学设计教学目标：1、知识与能力：能借助情境图和实物图正确地数出10以内物体的个数，会写6——10各数，理解序数及第几表示的意义，能正确区分几个和第几。2、过程与...

教学内容：人教版一年级上册P.42页6和7的数数和认数以及序数和书写的内容。教学目标：1．通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或...

作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编帮大家整理的0的认识教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。0的...

教学目标1．让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义。2．了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0～9各数的大小，知道8、9的序数含义。3．培养学生初步的收集信息、处理信息的能...

教学内容"0的认识和加减法"是新课程标准实验教材第一册第三单元""的内容，包含第29─31页的内容，数学教案－0的认识。教学背景分析数0的含义比较宽，在生活中应用广泛，不同的应用就体现出0的不...

教学目标：1．通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。2．在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱...

一．课程标准解读与教学内容分析新课标指出在教学中，要引导学生联系自己身边的具体、有趣的事物，通过观察、操作、思考、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会用数来表示和交流的作用，初步...

身为一名人民教师，我们要有一流的教学能力，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是小编帮大家整理的6和7的认识教学反思，希望对大家有所帮助。6和7...

教学要求1．使学生认识长度单位厘米和米。知道1厘米、1米的实际长度，初步学会用刻度尺量物体长度的方法（限整厘米），知道1米等于100厘米。2．使学生初步认识直线和线段，学习用刻度尺量和画线段的...

【活动目的】让幼儿初步了解“1”和“许多”的.关系，使幼儿知道“许多”可以分成1个1个，1个1个合起来就是“许多”。【活动准备】1、课前做老鹰捉小鸡的游戏。2、磁性教具：小房子1座，小白...

教学目的1．使学生能正确地数出数量是6的物体的个数，会读、会写6，知道6的两种含义，掌握6以内数的顺序、组成，并会比较6以内数的大小．2．培养学生的动手操作能力及有序地观察、思考问题的能力．3．结...

活动目的：1、让幼儿知道空气流动形成风。2、让幼儿具体感知风，并让他们知道风是看不见，摸不着的，只能感觉到。3、培养幼儿的观察力和感知能力，了解风的好处与坏处，以及人们怎样利用风和战胜...

一、创设情境，感知轻重l、情境导入，看一看。程序：同学们你们都到过商场买东西吧？那你们都喜欢到商场买些什么呢？老师这有几件物品，你能看出哪件商品重一些，那些轻一些吗？2、联系实际，掂一掂。说...

作为一名教职工，通常会被要求编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的8和9的认识教学设计，仅供参考，欢迎大家阅...

作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的《克和千克的认识》教...

教学过程的设计：(一)找“数”师：(焦急地说)同学们，老师丢了一样东西.生：(奇怪并饶有兴致地问)您丢什么了?您把东西丢哪儿了?师：(露出笑容)哎呀!你真问到我心里了。我丢的东西叫做“数”，你认...