有关余数的知识精选

带余数的除法奥数题精选1带余数的除法奥数题一个数除150余6，除250余10，除350余14，这个数最大是().考点：带余除法.分析：把这三个数分别去掉各自的余数，能被要求的数整除，然后把这三个数分解质...

1.1111+2×1111+3×1111+…+1111×1111被7除所得的余数是.?2.在所有的两位数中，用较大的自然数除以较小的自然数，得到的余数最大可以达到?3.一个自然数被9除余1，所得的商被8除也余1.再把...

求余数：求437×319×2010+2010被7除的`余数。解答：437≡3(mod7)，319≡5(mod7)，2010≡1(mod7)由"同余性质"可知：437×319×2010≡3×5×1(mod7)=15(mod7)≡1(mod7)所以：437×319×2010+2010≡...

奥数数论专项余数问题解析：如下被除数,除数,商与余数之和是2143,已知商是33,余数是52,求被除数和除数.分析:方法1:通过对题意的理解我们可以得到:被除数=除数×商+余数=除数×33+52;又...

一、填空1．有余数的除法中，被除数=（）×（）+（）2．20以内能被3整除的数有：3、6、（）、（）、（）、（）二、选择题（将正确答案的序号填在括号里）1．20以内能被6整除的数有（）（1）12（2）18（3）6，12，18（4）62．23664÷231的商和余数分别是（）（1）102...

【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册“有余数的除法”。【教学目标】(一)知识目标1.认识余数，知道余数的含义。2.在初步理解有余数除法的基础上，掌握有余...

一直以为数学课因其学科本身的科学性和严谨性，所以必须上得一板一眼，但听了刘**老师执教的这节《有余数的除法复习》一课，使我对如何上数学课有了新的认识：首先，数学课的算理必须给学生讲清...

作为一位无私奉献的人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。教学设计应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的二年级数学《余数与除数的关系》教学设计...

练习题的含义有狭义与广义之分。从狭义上讲，练习题是以巩固学习效果为目的要求解答的问题；以下是小编为大家整理的二年级数学下册有余数的除法训练题，仅供参考，欢迎大家阅读。一、我会填。...

数学是人类文明的重要组成部分，数学素质是现代社会每一个公民应该具有的基本素质。那么你知道2年级有余数的数学小报有哪些吗?下面是本站小编整理的2年级有余数的数学小报，希望大家能喜...

5月5日的校本教研中，听了王玲老师讲的有余数除法租船问题，课堂中教师利用教学资源，让学生经历分析问题的过程，通过关键词的分析，促进学生的分析能力和解决问题的能力，教学效果好。一、运用生...

教学目标：通过改变被除数的数量，使学生自行发现余数和除数的关系。使学生初步感受有余数除法之间的关系。教学重点：理解被除数、除数、商、余数之间的.关系。教学道具：练习卡片每人一份。...

一、中国古代剩余定理我国明朝有位大数学家叫程大位，他在解答“物不知其数”问题（即：有物不知其数，三三数之剩二，五五数之剩三，七七数之剩二，问物几何？）时用四句诗概括出这类问题的优秀解法：“三...

以下是为大家整理的【小学三年级奥数题目：余数问题】，供大家参考！1．某数除以4余3，除以5少2，除以7少4，这个数最小是多少？2．某数除以5余2，除以6少2，除以7少3，这个数最小是多少？3．有150到200个零件平均...

一、求除数类1.若ac=bc=r.则cㄏ(a-b)。例1.一个数去除551，745，1133这3个数，余数都相同。问这个数最大可能是几?解：745-551=194，1133-745=388。(194，388)=194，所以这个数最大是194。2.若ac=bc=...

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是...

作为一名教职工，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的《有余数的除法》教学设计，供大家参考借鉴，希望可...

小学生奥数数论余数问题1奥数对学生起到的并不仅仅是数学方面的作用，通常比普通数学要深奥些，快来做做奥数题来锻炼自己吧!下面是为大家收集到的小学生奥数数论余数问题，供大家参考。一个...

小学奥数模块之余数、同余与周期一、同余的定义：①若两个整数a、b除以m的余数相同，则称a、b对于模m同余。②已知三个整数a、b、m，如果m|a-b，就称a、b对于模m同余，记作a≡b(modm)，读作a同余于...

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。我们该怎么去写教学设计...

作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编收集整理的二年级数学下册《有余数的除法》第...

教学目标1、知识与技能初步掌握有余数的除法的意义及计算方法，知道除数与余数的关系，并能解决一些简单的实际问题。2、过程与方法通过动手摆一摆。圈一圈，并进行观察、操作、讨论、交流等...

新GRE数学余数的考题及答案1、ST+S+T是偶数问S和T除以二的余数比大小答案：都是偶数所以相等。key:C相等因为S和T都是偶数2、n平方+n除2的余数和0去比答案：一样3、10^11+10^10+10^9+10^8，...

小升初奥数知识点讲解：余数问题一、同余的定义：①若两个整数a、b除以的余数相同，则称a、b对于模同余。②已知三个整数a、b、，如果|a-b，就称a、b对于模同余，记作a≡b(d)，读作a同余于b模。二、...

余数70352与63285的积被7除，余数是多少？解答：余数为3.分析：这一题我们虽然可以先求70352和63285的积，然后除以7便可以确定所求的`余数，但这样计算量大，而且容易出错。如果我们利用余数的性质...