有关《初步认识加减法》教学设计的知识精选

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。优秀的教学设计都具备一些什么特点...

一、教学目标：1.知识与技能：（1）让学生在具体情境中体会乘法运算的意义，知道同数相加可以用乘法计算，体会乘法算式的简便性；（2）掌握乘法算式的读法和写法；知道乘法算式中各部分的名称；（3）让学生亲身...

作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编精心整理的角的初步认识教学...

教学目标1．使学生建立减法的概念，理解减法的意义．2．认识减号“－”，会读、写减法算式，正确进行减法计算．3．初步培养学生的观察能力和语言表达能力．教学重点理解减法的意义，会计算减法．教学难点正确...

设计意图：乘法的产生来源于我们生活的需要，教师通过一系列游戏的创设，在活动中让学生体验产生乘法的需要，不让学生单纯生硬枯燥的'训练和死记硬背，而是学生在情景中体验与自悟。教学内容：乘...

通过情境活动，培养学生分析、比较、综合、抽象概括等初步逻辑思维能力，下面是由本站小编为大家准备的《乘法的初步认识》优秀教学设计，喜欢的可以收藏一下!了解更多详情资讯，请关注应届毕...

《角的初步认识》教学设计1教学内容冀教版二年级数学上册第56～58页《角的初步认识》。教学目标1．在实际操作活动中，经历直观认识角的过程，知道角的大小与边叉开的大小有关。2．知道角有一个...

教学内容:教科书P34的例1、例2.教学目的:1、使学生知道除法的含义,知道一个数平均分成几份,求一份是多少,用除法解答.2、使学生初步学会除法算式的读法和写法.3、培养学生动手操作能力...

作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编为大家整理的分数初步认识教学设计，欢迎阅读与收藏。...

“倍的初步认识”教学设计一、认真领会教材编排意图，运用好教材教师通过认真钻研教材，清楚地认识到“倍”的概念是一个起始概念。这一概念知识的生长点是乘法的意义，有关倍数的三类应用题...

作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的线的初步认识教学设计，欢迎...

除法教学设计一、教学目标<一>、知识目标1、让学生通过亲自动手分实物明确"平均分"的含义,并且从平均分的过程中清楚、直观地了解除法的含义；2、使学生认识除号,会读、会写除法算式,知...

乘法的初步认识教学设计教学内容：人教版小学数学二年级上册第44～46页例1和“做一做”及练习题。学情分析：学习乘法的初步认识时，学生已学习了加法的相关知识，并且也学习了找规律、分类等一...

计算教学是小学数学教学的重点，除法是计算的重要组成部分。下面是小编收集整理的《除法的初步认识》参赛教学设计，希望对您有所帮助！一、教学目标<一>、知识目标1、让学生通过亲自动手分...

（一）教学目标1．使学生熟练地数出6～10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。2．使学生掌握6～10数的顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。3．使学生...

一、案例描述1、创设情境，激趣引入（1）谈活：你们喜欢摆图吗？你最喜欢摆什么？（学生争先恐后地回答）生1：我最喜欢摆房子。生2：我最喜欢摆汽车。生3：我最喜欢摆三角形。2、动手操作，自主探究（1）动手操作...

乘法的初步认识，主要是介绍乘法的一些基础知识。下面本站小编精心整理了三篇乘法的初步认识教学设计，希望能够帮助到大家!篇一：乘法的初步认识教学设计一、教学目标1、让学生亲历乘法的意...

一、教材分析、学情分析“除法的初步认识”是北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册第38、39页的教学内容。前面通过“分桃子”“分苹果”“分糖果”等教学内容的学...

教学内容"0的认识和加减法"是新课程标准实验教材第一册第三单元""的内容，包含第29─31页的内容，数学教案－0的认识。教学背景分析数0的含义比较宽，在生活中应用广泛，不同的应用就体现出0的不...

一、教学目标(一)知识与技能在具体的情境中理解乘法算式的意义，知道乘法算式各部分的名称，认识乘号，初步掌握乘法算式的读法和写法。(二)过程与方法通过多种数学活动，使学生经历构建乘法意...

一，教学内容：教材第4页例1。二，教学目标：是学生认识两步加减法应用题的结构，学会分析题目的已知条件和问题，并会列综合算式。三，教学过程：（一）复习45+38=96-25=87-36=65+14=37+26=46+26=92-18=49...

一、教学目标<一>、知识目标1、让学生通过亲自动手分实物明确"平均分"的含义,并且从平均分的过程中清楚、直观地了解除法的含义；2、使学生认识除号,会读、会写除法算式,知道除法算式所...

一、教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书&middot;数学(二年级上册)》第四单元乘法的初步认识。二、教材分析：学生已经学过加法、减法，这一节是学生学习乘法的开始，由于学生没有乘...

教学目标：1．在具体情境中初步理解分数的意义，会认、读、写简单的分数，知道分数各部分名称。2．通过动手操作、直观演示、讨论交流等活动，培养学生的小组合作意识和自主探索精神，训练思维的灵活...

《初步认识分数》这一课主要让学生体验分数在生活中的应用，提高学习数学的兴趣。下面是小编收集整理的《初步认识分数》教学设计，希望对您有所帮助！教学目标：1、初步认识分数，能正确地读写...