社会交往是人类生存的一种基本需要，也是人们精神生活的重要内容。人生活在社会大家庭里，人与人之间需要沟通、相处，这就需要进行社会交往。在人际关系错综复杂的现代社会中，尤其要求人具备社交能力，这样才能适应社会发展的需要。社交能力的形成，要通过正常的社会交往来培养适应社会活动能力、适应社会行为能力和适应社会生活能力。
然而，现在的家庭教育与社会对于人类社交的要求相差很远。由于随着独生子女的普及，在“六对一”的“小太阳”为中心的 家庭模式中。作为家长“舔犊之情，人皆有之。”爱孩子也是父母的本能情感。因为只有一个孩子，父母才爱得专，爱得切，爱得深。为了孩子，他们只求给予不求回报。现在的家长往往只追求对孩子的智力投资，却忽视对孩子的各种能力的培养。尤其对于孩子社会交往能力的培养更为缺乏。曾经有人认为现在的孩子有如“蛋壳文化”，家长为了避免孩子与社会接触，而染上不良的恶习，经常让孩子呆在家里，整天沉湎于闭门看电视、打电脑，终日处于 一种封闭的教育。这样，长期让孩子处于一个狭小的天地，使其从小养成以自我为中心，比较任性，不会体谅别人。这样做只会使他们脱离了社会、整体及小朋友之间的相处交流，造成孩子人际交往能力低下。从当今日益发展的社会现状看，迫切要求人们加强对孩子的社会能力的培养，使孩子多了解和认识人与人之间，人与社会之间的关系，为孩子将来立足社会，与人交往打好扎实的基础。
1. 在集体中学会交往
孩子进入学校学习，所接触的并不只是家庭成员，而是一群完全陌生的面孔、陌生的环境。由于环境的变迁，往往使孩子无法适应。有些孩子因为性生在集体生活中学习交往，学会交往，感受交往的乐趣，才能使孩子改变这种胆怯、怕事的习惯，进而乐于与人交往。因此作为教师，应创设良好的交往环境，在学校格、环境等原因，在与他人交往中表现为胆小、紧张，不会与人相处。只有引导学中，通过班级开展游戏活动、小品表演、智力比赛、拔河比赛等多样化的集体活动，为孩子提供更多的交往机会，如：让学生参加外出活动，学习乘车要礼让，同学有困难要互相帮助，互相关心，对待别人要文明有礼，让他们在活动当中，学习与同学交往，。此外还按利用重大节日，让学生组织各种活动如：教师节为教师献爱心；为地球添点绿活动；救救地球等活动，让他们自己进行选材，定目标，自己当导演，自己组织排练节目，自己主持活动。让孩子在活动交往中尝试成功，体会交往的.喜悦。平时，还组织一些有益的集体比赛如：插花、传话游戏、二人三足游戏等，让学生在丰富多彩的集体生活中，学会相互合作，增进同学之间的友谊。通过有趣的活动，使他们从与个别交往到与集体交往，并从集体活动去感受到交往的乐趣。通过集体交往，有利于孩子之间彼此交往，使孩子在交往中健康成长。
2. 在冲突中学习交往
孩子之间一起学习、玩耍，冲突是在所难免的。纠纷、吵架是孩子交往中最常见的事。如果大人因此而不让孩子和别人玩，或者在发生争吵、纠纷后，由大人来直接解决冲突，这就有碍孩子的交往能力的培养。因为孩子往往会通过吵架、争论，来表达自己的意见和思想，这是孩子之间进行交往的一种形式。如：两个孩子为一件小事而吵架、为玩游戏不符合要求而吵架、为一个问题的对错而吵架
等。孩子之间的这些争吵，是由于他们还未能掌握好相互交往的技巧。因此作为教师对待这些事情，就要正确引导，教给他们处理同伴之间交往的能力。如：在玩游戏时发生矛盾，应有礼貌地向别人讲明游戏的规则，征求别人的认同；当与别人意见不同时，要与别人友好地交谈，发表自己的意见，相互交流；当做错事时，要向别人道歉，请求别人的谅解；当有事要求别人帮助时，有礼貌地请求别人帮忙；当别人有困难时，要主动、热情地去帮助、安慰别人。通过冲突，让学生学会理解、学会帮助、学会与人相处，从而让孩子在自己的小集体中去学会相互交往能力。
3. 在家庭、社会中学会交往
孩子要学会交往，除了在集体中学会交往，在冲突中学会交往以外，还离不开家庭与社会这个大环境。因为家庭是孩子生活、学习的重要地方 ，也是学习交往的重要场所。因此，家长应该是一个民主的家长，家庭应该是和睦的家庭。这样的家庭，首先要求家长与孩子之间建立平等关系。家长要与孩子一起学习，一起玩耍，相互沟通，相互了解。其次，家长要作孩子的好榜样，正确处理与邻里、亲人、朋友交往。同时，家长还要尊重孩子之间的友谊。家长对待孩子的朋友也要热情招待，给予尊重，让孩子学有榜样。只有生活在这样民主家庭的孩子，才会乐意与家长交往，才会善于和同伴相处，乐意与人交往。此外，还要多让孩子接触社会，多让孩子参与社会活动，多让孩子去一些公共场所，接触一些不同的事、不同的人，鼓励他们进行主动、独立的社会交往，从而增进他们交往的能力。
只要通过社会、学校、家庭三位一体，抓住良机，创设良好的环境和机会。在多样化的社会活动中，在多姿多彩的集体生活中，在民主家庭环境中，让孩子获得积极的交往体验，才能培养他们良好的人际交往能力，为适应以后的社会交往、社会活动奠定基础。
如何培养孩子社交能力 [篇2]
在bob父母的记忆中，bob从小就比较害羞，一直喜欢自己玩。从儿子刚刚开始学走路起，他和同龄的小伙伴玩耍时，常会抢夺玩具，或把别人推倒在地。每次遇到这种情况，bob的父母总是把bob狠狠地责怪一顿。虽然bob已经6岁了，但还是没有学会怎样和其他小朋友相处。有一天，bob的父母邀请朋友带孩子jack到家里玩。jack比bob小一岁。两个小朋友一起玩时，bob总是独占着玩具，让jack在一旁看着自己玩。过了一会，两个小孩便争吵了起来，这时，bob又把jack推倒在地上。过了好多天，bob突然问爸爸：“jack为什么不到我们家里来玩了呢？”爸爸被儿子问得不知如何应答为好。
儿童需要学习同伴交往能力
同伴交往能力是儿童需要学习的一种重要社会技能，它是指幼儿在生活、学习中与他人接触交往时建立良好人际关系的能力。为什么有些孩子讨人喜欢，人缘很好；而有些孩子较为害羞，那么父母如何引导孩子认识良好社会行为的规则，教导孩子与他人相处的方法。
幼儿同伴交往能力的培养，可以从以下几方面着手：
(1)培养积极的交往态度。一方面是要积极地向别人介绍自己，主动与同伴交谈，参与到同伴的活动中去；另一方面是愿意接受同伴的邀请，与同伴一起游戏。例如，bob的父母可以和孩子玩游戏，让儿子学会在参与同伴活动前习惯性地询问：“大家好！我是bob，我参加你们的游戏好吗？”
(2)提高交往的能力。包括主动使用“你好”、“对不起”、“谢谢”、“没关系”等礼貌用语，同时也学会使用微笑、握手、拥抱等身体语言，自觉遵守游戏规则等。交往的能力很大程度上体现为沟通的能力和方法，而沟通的能力又取决于是否能理解别人的感受。例如，5岁的brian刚搬到一个新的小区。他在参与同伴活动前能很自如地介绍自己：“大家好！我叫brian。我爸爸、妈妈离婚了，我刚搬到这里。你们的爸爸、妈妈是不是也离婚了呢？”brian不知道刚开始和小朋友接触就公布这些“坏消息”，虽然他没有说错什么，但却不容易被接纳。
(3)学会让步，表现出友好的行为。儿童交往的过程，一定程度上也包含了权力的争夺。bob与小伙伴在相处过程中的冲突，主要是因为bob没有学会让步。学会让步，是指在与同伴协商时，愿意把自己喜欢的玩具和角色与别人共享，同伴遇到困难愿意给予帮助等等。例如，两个小伙伴在玩时，一个人坚持要玩投棒球，另一个要玩篮球，两人争执起来。这时，其中一个孩子对想玩投棒球的孩子说：“这样吧，我接你40个投球，然后我们就去玩会篮球。”两个小伙伴终于达成了协议。也正是这种妥协和让步使得他们能够很好地一起相处。
归根到底，孩子交往能力的培养和提高，需要父母的榜样和引导。如果父母本身就不愿意与他人交往，就很难给孩子树立积极的榜样和提供良好的示范。因此，培养孩子良好的同伴交往能力，同样要从孩子的父母自身做起。
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