如何培养幼儿的合作交往能力

合作能力是人类活动的基本形式之一。21世纪是竞争激烈的时代，面对未来社会的激烈竞争，仅仅开发儿童的智商是远远不够的，还要培养幼儿的情商，要让儿童适应社会的变化，学会与别人共同生活，学会在世界的任何一个角落都能生存。欧洲心理学家阿德勒说：“假使一个儿童未学会合作之道，他必然走向孤僻之道，并产生牢固的自卑情绪。”因此，从小培养幼儿的合作意识和和合作能力是十分重要的。那么，如何培养幼儿的合作意识和合作能力呢？

1 发挥教师的表率，示范作用

幼儿喜欢模仿教师的行为，教师可以通过让幼儿分享自己合作行为带来的喜悦情感来发挥榜样的作用。如教师在与幼儿的交往中时时表现出友好，合作的行为，平时有了开心事与幼儿分享，一起游戏时能与幼儿商量，共同合作。并主动使用合作语言与幼儿交流，在幼儿面前表现出同班教师间的密切合作来影响幼儿，感染幼儿。如一同与其他班的教师一起布置教室等。幼儿在这样的环境中耳濡目染，自觉的感受到教师与教师间，幼儿与幼儿间是一个友好的合作群体，从而产生合作的欲望。

2 以幼儿的兴趣为出发点，激发幼儿的合作兴趣。

游戏是幼儿最喜欢的活动，是一种集体活动，单个人是无法开展的。在游戏中，大家必须相互合作，游戏才能顺利进行，越来越多的专家推荐让儿童多参与合作性的游戏，。心理学家说：“合作性游戏是将人们团结起来的一种美妙的方式。”通过合作性的游戏，幼儿在玩乐中学会了如何更懂得体贴他人，更了解其他人的感受，也更愿意采取有利于他人的行为。在游戏中，幼儿就是参与者，又是观察者，还是评判者，在游戏中，他们可以体验到不合作的意外带来的坏处，也能体会到合作的意义及其所带来的乐趣。因此，经常开展合作性的游戏，是培养幼儿合作精神的重要途径。

3 培养幼儿有爱心，友爱互助等良好品德。

培养幼儿的合作能力，首先要让幼儿有关心他人，团结同伴，互帮互助的良好品德。由于父母在家的溺爱，娇惯，使他们处处以自我为中心，自私，人性等行为较多，使他们不愿与人合作，还有的幼儿可能受父母不良教育思想的影响，使幼儿在合作中容易逞强，霸道，像这样的孩子在合作中往往是不受他人欢迎的。所以教师要了解孩子的个性特点，和家长互相沟通，及时采取有效的教养方法。纠正幼儿的不良习惯，教育幼儿在和小朋友相处时要关心他人，团结友爱，互相帮助，遇事与人商量。幼儿只有具备了关心他人，宽容，友善，互帮互助等良好品德，才能与人合作时感到顺利和快乐，减少不必要的冲突。

4 为幼儿创造合作的机会

培养幼儿的合作能力，首先要为合作能力的培养找到生根发芽的土壤，创造其发展的物质条件，这是培养幼儿合作能力的重要前提。现代社会独生子女问题使幼儿的合作能力在家庭中得不到很好的锻炼，所以，有计划的组织幼儿进行合作性游戏就显得十分必要了。如共同搭积木完成一个造型，共同完成一幅画等等。为幼儿的'合作创造机会，这样，幼儿在活动时就不能只顾一个人玩，而需要几个人的配合，这个协商的过程就是一个很好的锻炼机会。其次，把幼儿合作的培养贯穿在生活的各个环节中，如共同搬椅子，叠被子，收拾玩具等，这样，幼儿的合作能力就会在反复的锻炼中得到题高。

5 表扬和鼓励幼儿的合作精神

幼儿参与每一次活动，都会非常关注周围人的反映，因此，正确的评价其合作行为是对儿童合作过程的肯定，也是激励幼儿持续合作的动力。虽然，在合作过程中，会有很多不尽人意的地方，但他们希望得到好评，希望得到表扬的愿望很强烈，因此，在幼儿的每次活动后，应先对幼儿在活动中的合作精神作出肯定，同时表扬幼儿所作出的努力。

如何培养幼儿的合作交往能力 [篇2]

学会合作是儿童进入社会，成为未来主人应具备的基本技能，也是促进幼儿社会化的一个基本途径，从小加强幼儿群体性与社会性的教育，培养他们主动交往、协同合作的团体意识和与人沟通、和睦相处、共同生活的社会能力是时代发展的必然要求，而幼儿期是进行合作训练的最佳时期，事实也证明幼儿之间能够合作。

受家庭环境及教育的影响，幼儿合作技能水平参差不齐，有些孩子在伙伴中人缘好、朋友多，和小伙伴一起玩时能让着别人，有些孩子骄横跋扈，和伙伴一起玩时爱和他人打架，有些孩子很“小气”，不肯把自己的东西让别人玩一玩。为了帮助孩子们从人际关系的方方面面来发展自己解决社会问题的能力，作为教师家长有必要寻找原因，探讨研究行之有效的教育方法来培养和提高孩子们的合作能力。

一、为幼儿树立合作的榜样。

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