2017年数学复习迎考汇报材料

一、考试内容：

以《数学课程标准》所规定的四大学习领域即数与代数，空间与图形，统计与概率，实践与综合应用的内容为依据，主要考查基础知识与基本技能，数学活动过程，数学思考。解决问题的能力，对数学的基本认识等。

特别强调在教材当中所出现的每一个习题有可能作为考查的对象，有些教师认为这些不重要，应改变这种看法。

二、试卷结构：①填空题 10 个 20分 基本做到一空一题

②选择题 10个 20分 单项选择

③简答题 4个 6分一个共计24分

④中等难度题 2个 8分一个共计16分

⑤偏难题2个 10分一个共计20分 这个题型是学生进入高中，能否成为一个合格高中生的一个重要测试题

三、试题比例：

①各能力层次试题比例：了解约占10%，理解约占20%，掌握约占60%，灵活运用约占10% ②数与代数约占50% ，空间与图形约35% 统计与概率约占15%，整个试卷难度控制在0.65至0.80之间，欲使绝大部分同学能顺利毕业。

四、复习迎考中应注意几个方面

首先听取了涟滨中学成丽老师的公开课《复习三角形》这一章，她是做四个课时安排的； ① 结合教材与考标，对以前所学过的知识进行系统回忆。

② 按先易后难的原则，照顾绝大部分学生的学习情况

③ 针对常考题型进行强化训练，例如：全等，相似，二元一次方程组，函数，不等式组，统计知识，计算器的使用，作图题等

④ 对开放性题型，探究性题型也应适当练习

⑤ 因材施教，对优秀的学生可以额外布置适当的作业

⑥ 对信息题不要望而生畏，有些题的内容很长但只要耐心看完以后答案也就出来了，而在中考当中这些也可能会出现，教师应告诉学生。

⑦ 对偏难题中等学生应能分步得分，知多少答多少。避免丢分过多。

⑧ 联系生活，和学生生活紧密相联的数学问题教师在复习应引起注意。

壶天中学数学教研组

2017年数学复习迎考汇报材料 [篇2]

回顾2017年中考，我校的理化成绩还是可喜的，现将我校2017年的理化复课工作向大家做以简单汇报。前面的老师已经将复习的环节和方法介绍的非常具体了，我就不再重复。下面我就理化中考复习时应注意的一些事项和我们的一些做法和大家共同交流交流，不妥之处敬请大家批评指正。 1、团结合作、充分发挥个人智慧和团队力量

中考打的是一个集体仗，不能单靠某个老师、某个学生，甚至某个班，它需要老师之间，师生之间，学生之间共同努力奋斗才能取得最终的胜利。我觉得我校理化科之所以能在中考中取得较好的成绩，是与我们理化组全体成员的紧密合作、努力奋斗分不开的。我们九年级理化组共有6位老师，闲暇时我们经常在一起探讨教学问题。同科备课时如出现争议性的问题，都能畅所欲言。无论是在饭堂、路上、还是办公室经常能看到同组老师讨论教学的身影。在中考复习时更是协商后统一进度，统一安排，努力使资源达到最大化的共享，使学生得到更好的发展。

2、努力做好学生的思想动员工作，使学生动起来。

（1）做好学生的推进工作。

我校按照成绩将学生分为A、B、C、D四层，不仅总分如此，单科也是如此。各科教师给不同层次的学生制定不同的目标，每次考试后进行评价。在对A类学生提升、再突破的同时，更注重加强B、C、D类学生的推进。

D类学生进入复习阶段，由于各种原因往往出现放弃复习的现象。这时我们千万不能将其置之不理，因为他如果不学了，就有精力干别的事了，不但会影响到我们的正常教学，同时也有部分学生在注视着，由此可能造成恶性循环。所以我们要想方设法让他打消这种念头。对此我们也想了很多方法，如：课后交流、谈心，不断激励他们，利用晚三补差等。总之，对D类希望生我们要耐心地做好逐步的激励推进工作。

在做好D类学生推进的同时，我们对于B、C类学生也设法让其得到进一步的提升，如：让B当C，C当D的“小老师”，加强“一帮一”的帮扶工作。遇到问题时A可以教B,B教C,C再去教D,这样既给了他们更多的展示机会，也调动了其学习的积极性，使他们的个人能力和自信心得到进一步的提升，同时也是对不同层次学生学习效果的一个检测。

（2）稳定心态，加强学生的心理辅导。

在复习的后期，尤其是在中考前的十几天，很多学生由于长期的疲惫复习加上考前的忧虑等愿因，在这复习的关键时刻反而表现的不知所措，甚至任意放纵自己。在这一阶段我们一定要留心观察学生的举动，了解学生的心声，适时的加以正确引导。这不仅仅是班主任的工作，它也关系到学生能否做好我们理化复习。因而我们在上课或课后与学生交流时要让学生正确认识焦虑和压力，学会积极的自我暗示、进行自我放松，调整考试动机，将复习目标转化为自我的内部动机，引导学生保持良好的复习心理和考试心态。

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