2018高考文科综合地理复习易错知识点

要想在高考文科考试中发挥的更加出色，首先还得复习好文科地理的易错知识点。下面本站小编为大家整理的高考文科综合地理复习易错知识点，希望大家喜欢。

▲1.汛期与洪水期 　　汛期是指江河由于流域内季节性降雨或冰雪融水引起定时水位上涨的现象。洪水期则指江河湖泊中水位超过正常水位达到洪峰水位及其以上的时期。

▲2.水资源、水利资源与水力资源 　　广义的水资源是指水圈内的水量总体。狭义的水资源则是指能为人类直接利用的淡水。水利资源指能被人类控制或基本控制的应用于灌溉、给水、发电、航运、养殖等方面的用水。近年来常以“水资源”一词替代、包容“水利资源”。水力资源属于水利资源的范畴，通常指天然河流或湖泊、波浪、洋流所蕴藏的动能资源。

▲3.地壳、软流层与岩石圈 　　地壳的范围是在地表以下、莫霍界面以上部分。软流层位于地慢上部，在地下约60千米～250千米至400千米处。岩石圈则从软流层以上直到地表。三者的关系可表示为：岩石圈=地壳+上地慢顶部=软流层以上部分。

▲4.矿物、矿产与矿床 　　矿物是形成矿产和矿床的物质基础，矿物不等于矿产，只有当有用矿物富集起来达到工农业利用要求时才称为矿产。有矿不一定就叫矿床，只有矿产的富集地段才称为矿床。矿产是岩石形成过程中形成的，矿床则在一定地质作用下才能形成。

▲5.地质作用、地壳运动与地质构造 　　地质作用是指由于自然界的原因，引起地壳表面形态、组成物质和内部结构发生变化的作用。按其能量来源分为内力作用和外力作用。地壳运动仅是内力作用的重要表现形式，而地壳中的各种地质构造基本上都是地壳运动的结果，地质构造是地壳运动的足迹和证据。

▲6.断裂与断层 　　断层是岩石在断裂变形阶段产生的，只有当岩石沿断裂面有明显的移动时，才能称断层。形成断层，岩石必定断裂，但岩石产生断裂，未必一定形成断层，关键在于是否沿断裂面有明显的位移。

▲7.印度洋板块与印度板块 　　印度洋板块为全球六大板块之一，主要以大洋地壳为主，属于大洋板块。而印度板块从属于印度洋板块，是它的一个子板块，为小板块，由陆壳组成，属大陆板块。

▲8.风化作用与侵蚀作用 　　风化和侵蚀都是对岩石的破坏作用。但风化作用相对侵蚀作用来说是在静态下比较缓慢地进行的，短时间内不易被人们觉察，而侵蚀是在较明显的动力作用下进行的，易于察觉。

▲9.生物群落与生态系统 　　前者是生活在一定自然区域内的植物、动物和微生物种群的聚合体。其中的各种生物由于彼此间相互影响、紧密联系并与其生存环境进行着连续的能量和物质交换而形成的统一整体即生态系统。二者关系可简单表示为：生态系统=生物群落+生存环境。

▲10.热带雨林与热带季雨林 　　热带雨林分布在终年湿热的赤道地区，由高大茂密、常绿的乔木为主组成的植物群落。热带季雨林不连续分布在热带雨林外围干湿季交替的热带季风气候地区，由旱季落叶的乔木为主组成的植物群。季雨林与雨林相比，外貌有明显的季相变化，群落组成种类和结构比较简单。

1、地理环境的组成要素：大气、水、岩石、地貌、生物、土壤等。

2、五大要素的表述要点：

大气：气温、降水、光照、昼夜温差等;

水：水资源的丰歉程度;

岩石：地质情况;

地貌：地形、地貌等

生物：植被类型、疏密等。

土壤：是否深厚肥沃、有无冻土等;

3、以某自然地理要素为例说明其在地理环境形成和演变中的作用。

(1)生物在地理环境形成中的作用：(生物循环对三大圈层的改造作用)

对地理环境的影响

⑵绿色植物的环境效益：

绿色植物在改造自然、保护环境、维护生态平衡等方面起巨大作用。

4、 地理要素间进行着物质与能量的交换：地理环境各要素通过水循环、生物循环和岩石圈物质循环等过程，进行着物质迁移和能量交换。

5、地理要素间相互作用产生新功能：生产功能和平衡功能

(1)生产功能-光合作用：光合作用是绿色植物通过叶绿素，利用光能，把二氧化碳和水及无机盐合成为储藏能量的有机物，并且释放出氧的过程。

(2)平衡功能：平衡功能表现在地理环境要素的性质的相对稳定，且此平衡是动态平衡。如藏羚羊数量保持平衡;大气中二氧化碳的'平衡等。

6、自然地理环境具有统一的演化过程

(1)内因：多暴雨、黄土土质疏松、多垂直节理。

(2)外因：人类破坏植被和不合理的生产活动。

(3)过程：水土流失。

(4)结果：地貌的变化、植被的退化、地方气候的变化。

(5)结论：水土流失过程是地貌、土壤、生物、水文各个要素统一的变化过程，一个要素的演化伴随着其他各个要素的演化。

7、陆地环境的整体性-地理要素的变会“牵一发而动全身”：

(1)概念：陆地环境各要素(大气、水、岩石、生物、土壤、地貌)通过水循环、生物循环和岩石圈物质循环等过程，进行着物质迁移和能量交换，形成了一个相互渗透，相互制约和相互联系的整体。构成陆地环境的整体性。

(2)表现：陆地环境整体性表现：①地理要素间进行着物质与能量的交换;②地理要素间相互作用产生新功能;③自然地理环境具有统一的演化过程;④地理要素的变化会“牵一发而动全身”。

8、地理环境的地域分异规律：

(1)由赤道到两极的地域分异——纬度地带性：

受太阳辐射影响，自然带沿着纬度变化(南北)的方向有规律更替;以热量为基础，温度和水分条件共同作用下的产物。案例：低纬度和高纬度表现典型，以非洲大陆最典型。

(2)从沿海向内陆的地域分异——经度地带性：

受海陆分布的影响，自然带从沿海向大陆内部产生有规律的地域分异。以水分为基础。从沿海向内陆，干湿度差异很大，自然景观呈现“森林带----草原带----荒漠带”。

9、地理环境的地域分异规律比较

分异类型形成

基础形成的主导原因自然带分布规律典型分布

伸展方向更替方向

由赤道到两极的地域分异热量太阳辐射的纬度差异，即以热量为基础沿纬线纬度变化方向低纬和北半球高纬地区

由沿海向内陆的地域分异水分海陆分布沿经线经度变化方向中纬度地区

山地的垂直地域分异热量、水分从山麓到山顶的水热条件有规律变化沿等高线高度变化方向中低纬的高山地区

10、影响雪线高低的因素(雪线是指冰雪存在的下限的海拔高度)

(1)一是0℃等温线的海拔(阳坡、阴坡);

(2)是降水量的大小(迎风、背风坡)

(1)特征描述性表达

特征描述是近几年高考试题中考查比较多的一种能力，但失分率较高。究其失分的原因，一是不能捕捉特征，二是描述不清。如果能从特征的成因角度去组织文字，是正确把握和描述特征的一个方法。

(2)归纳总结性表达

高考地理试题中，经常会利用新闻热点报道，从地理要求、地理角度进行分析归纳比较好。这类答案通常就隐藏在文字和图表中，但不能照样摘抄文字，要结合地理原理将它重新组织。

(3)归因层次性表达

某一地理现象(事物)的发生，总是有其原因的，而且这原因可能是多方面的，我们在分析原因时要有主次先后，这样才能显得条理清楚、思路清晰。否则不仅会颠三倒四，还会漏答要点。

(4)分析推理性表达

这种表达方式与上面的“归因层次性表达”不同，它是线性的;具有严密因果逻辑关系，层层推理，环环相扣;少一个环节就会觉得不够严密。所以，任何一个环节都不能跳跃。

(5)区域比较性表达

这类表达是要紧扣不同区域之间的“异同点”进行比较的。有的是直接设问区域间的异同点，比如，“比较欧洲和北美洲温带海洋性气候的异同点，并分析其原因”;有的是不直接设问的，但它隐含着区域比较，如“为什么水稻种植的分布最北界是在三江平原一带?”隐含着三江平原与其他同纬度地区的热量比较。

(6)图表辅助性表达

表达交流的不仅仅只有语言文字，图像也是。所以，当仅用文字来表达有难度时，可以借助图像，特别是涉及地理空间概念的一类问题。使用得好，即可以准确简洁地表述，还可以节省时间。